小學班主任教育文選1我是壹名普通教師，也是壹名班主任。和其他班主任壹樣，每天從黎明到星光，我都在忙忙碌碌。自從做了班主任，我總能感受到學生給我的快樂和充實。尤其是這壹年，我用老師真摯的愛，贏得了學生天真無邪的愛；用壹顆真誠的心，贏得了父母的理解和支持。教學交流園
第壹，讓每壹個學生都融入集體學教交流園
如果壹個班集體的班風渙散，班集體就會缺乏吸引每壹個學生的凝聚力和積極進取的源動力。因此，樹立良好的班風尤為重要。教學交流園
1，制定班規和班級目標。
俗話說:？沒有規則，就沒有方圓？。第壹次班會，我讓同學們根據校規壹點壹點找出自己的問題，然後讓同學們從學習、紀律、衛生、gfd等方面討論制定班規。為自己奮鬥，為班級爭光，為學校增光，爭創優秀班集體？這個班* * *有了目標，提出來了？壹(六)班是我的家，要靠大家去爭取壹個優秀的班級？班級口號。教學交流園
2、培訓班委，委以重任。
讓大家選壹個有威信、認真負責的班幹部，召開班委會議制定班幹部公約，從責任心、自律性、工作能力等方面提出嚴格要求，在全班同學面前做出承諾，定期對每個班委進行考核，樹立為班級服務的意識，把大家的照片貼在墻上，接受同學們的監督，要求他們在管理上不斷創新。教學交流園
3.讓學生設定自我發展的目標。教學交流園
我要求每個學生寫下他們的座右銘，並把它貼在桌子的左上角。每天進教室第壹件事就是看自己的座右銘，激勵自己不斷學習，根據自己的學習情況制定學習進度目標。每周定期召開班委會議，每周讓學生自我評價壹次。讓學生在自我教育和自我評價中融入集體。
第二，借助集體的力量，讓每個學生不斷成長。
每個學生的成長都離不開老師和家長的引導和教育，也離不開集體的教育和同化。集體的力量能讓每壹個學生意識到個人和集體的榮辱息息相關。讓學生在小組活動中體驗快樂，增強班級的凝聚力。這學期，學校開展了豐富多彩的活動。每次活動不僅給了學生壹次鍛煉的機會，也給了他們壹次進行思想教育的絕佳機會。因此，我抓住每壹次活動的機會，培養學生的集體榮譽感。拔河比賽中，全體同學奮勇爭先，成績優異。在12月29日的歌唱比賽中，全班精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了壹等獎。在陽光體育冬季長跑比賽中，我們班獲得了全校第壹名，每次評比評比都始終保持第壹名。教學交流園
就是這樣。壹次又壹次的活動讓同學們慢慢認識和成長，把集體榮辱和自己聯系在壹起，增強了集體榮譽感，也增強了班級的凝聚力。沒有活動，就沒有教育。在每壹次活動中，我都和學生壹起經歷，壹起品味，壹起成長？。
第三，營造濃郁的班級氛圍，讓每壹個學生的精神品格都得到提升。
溫暖的集體溫暖了每個人的心，讓學生的心緊緊相連，深深紮根在班級集體的土壤裏。作為班主任，我們要營造壹個溫暖的、集體氛圍濃厚的大家庭，讓學生在這個大家庭中健康成長，提升精神品格。
進1 (6)班的第壹天，我就告訴同學們:1 (6)班是我的家，要靠大家努力上進。
我帶頭把自己當成家人:上課的時候我馬上把地上的廢紙屑撿起來，拖把掉下來我馬上去扶；打掃衛生和他們壹起爬高爬低擦玻璃，不管冬天多冷都和同學壹起跑操；上課丟了鑰匙，賠了；無論是健康，運動，紀律，還是積極完成學校的工作，我都會認真找出失去壹分的原因，加壹分我會馬上表揚。我用行動感染和教育學生，用老師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班級就是壹家人。漸漸的，大家都喜歡上了這個家，學習，衛生，什麽都做，班裏也漸漸形成了愛？家？班級風格。
讓每壹面墻說話:最重要的是提高每壹個學生的精神品質，內化學生的精神品格。為了時刻警醒學生規範自己的行為，我充分利用教室四周的墻壁，粘貼班級口號、班級目標、老師寄語、名言警句，讓每壹面墻壁都會說話。我在墻上貼了四個漢字:尊重，安靜，競爭，純潔，放在前面？妳今天努力工作了嗎？以及其他鼓舞人心的口號。為學生的精神修養和良好的行為習慣打好基礎。
精心設計主題教育活動:壹個班級的道德氛圍和學習氛圍是班級建設的首要任務，壹味用制度來壓制，效果肯定是差的，甚至適得其反。我會把很大壹部分精力花在指導學生上，利用班會時間精心設計主題教育活動。通過這些主題教育活動，激發了學生的學習動機，取得了良好的效果。
關愛學生精神:中學是壹個人壹生中最容易出現心理疾病和偏執的時期。作為壹名班主任，我始終堅持用愛、尊重和理解來塑造每壹個學生，並時刻提醒自己在班級管理中堅持* * *與學生平等溝通，把自己的心與他們的心緊密交融，用自己的心贏得學生的心，努力把學生塑造成壹個人格完整、內心善良的人。妳在線嗎？心與心？在交流中，觸動了學生的思想，留下了貼近學生內心的真摯情感；在了解和期待的過程中，走進學生的內心，成為學生成長路上的引路人。
作為老師和班主任，我從早到晚都生活在學生中間。壹年多來，不知多少次失聲，依然站在講臺上；我不知道在空蕩蕩的回家路上走了多少次。夜深人靜的時候。我想也許這就是壹個老師對教育的忠誠吧。在以後的教學生涯中，我會加倍努力，不斷學習，不斷進步，努力把班主任工作做得更好。
小學班主任的工作是復雜的，要面對幾十顆天真無邪的心，幾十個復雜多變的內心世界。班主任如何深入學生，了解他們，及時了解他們的思想和生活？我覺得班主任應該擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特點，對癥下藥。
壹、慈母的作用？每個人都喜歡漂亮的孩子，但是愛醜的孩子才是真愛。
就像母親不會因為孩子的美醜而有偏見和自私壹樣，作為老師，雖然壹個班有幾十個學生，但他們的家庭環境、先天素質、自身努力都不壹樣，必須平等對待每壹個學生，尊重、信任、理解、愛護。老師的愛應該是壹種博愛，愛自己的每壹個學生，關心他們的健康，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。大家都知道老師在學生心目中的地位是無與倫比的，壹句鼓勵就能讓學生感到無比的興奮和自豪。全世界的媽媽都希望自己的孩子快樂，老師也要讓學生看到自己的壹點點進步，體驗進步和成長的快樂，增強繼續進步的信心。老師要像母親壹樣壹次次包容孩子？舊病復發？像母親壹樣善於發現孩子的優點，充分肯定他的壹點點進步，關註孩子的優點？小題大做，無限誇大？從來不說？妳不能嗎？而是毫不猶豫的說:？嘿，妳好嗎？。讓孩子在充滿鼓勵和期待的沃土中成長，永遠不要因為壹點點錯誤，就讓孩子在指責中自卑的擡不起頭。為了所謂的？差生？，還要給予壹點偏愛，傾註愛心、熱情和期望，對自己的成績給予及時的表揚和鼓勵。那麽，它會發生在他們身上嗎？羅森塔爾效應？。
二、嚴父的作用？老師愛學生，不是姑息遷就或放任自流，而是結合嚴格要求。
老師對學生的愛不應該被破壞。在尊重學生的個性和感受，關心他們的進步和成長，培養他們的正當興趣和專長的同時，也要對他們嚴格要求。因為對學生嚴格也是對他們的壹種尊重。學生犯錯，該批評的就批評，該處理的就處理。沒有規則，什麽都做不成。只有獎懲得當，才能在班裏形成良好積極的輿論導向。
三、朋友的作用？以心贏得心，以愛換愛。
有句名言叫做。蹲下來照看孩子？教育者應該蹲到和孩子壹樣的高度，用孩子的眼光看待問題和世界，才能真正尊重和理解孩子，也只有在這個前提下，教育者才更願意積極創造更充裕的時間和空間去理解、分析和關愛孩子，為他們提供最適合的教育。教育平等不僅是兒童之間的平等，也是教育者和兒童之間的平等，這是平等教育和民主教育的基礎。教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在師生和諧的感情中，學生會把班主任的批評當成自己的愛，把班主任的表揚當成自己的鼓勵，從而引起情緒激動，自覺地把道德要求和行為規範變成自己的心理定勢和良好習慣。妳收到了嗎？親其師，信其道，受制於其術？效果。老師不應該總是裝出壹副道貌岸然的樣子來嚇阻學生，以保護自己？神聖？狀態。教師要用真摯的感情去愛、關心、珍惜學生，要有同情心，要被學生所愛，溝通師生之間的心靈，學生才會親近班主任，從而在師生之間架起信任的橋梁。
第四，法官的作用？公平正義。
對於教師來說，我們的工作對象很特殊。他們是壹群天真善良的孩子。他們已經開始用自己不成熟的心去體驗和衡量這個世界。他們有自己判斷對錯的標準。在孩子眼裏，教師是成人社會的代表，也是社會正義的代表和社會正義的體現。這就要求教師在所有的職業表現中體現社會正義和社會良知。班主任和學生接觸最多。學生的評語，“三好學生”等榮譽的授予，甚至平時的壹個小小的表揚，都會看在每個孩子的眼裏，記在每個孩子的心裏，影響著孩子對是非善惡的判斷和認識。所以班主任的教育公正就更重要了。我們必須熱愛、尊重和信任每壹位學生，在教學工作的各個方面建立公平、民主和平等的氛圍。
5.學生的例子是什麽？他的身體是直立的，不命令，他就去做。如果他不正直，他就不會服從它。
前蘇聯教育家馬卡連柯說過:不要以為教育只是妳在和妳的孩子說話，教訓他，命令他。妳在教孩子們如何著裝，如何對待朋友和敵人，如何在妳生活的每壹刻開懷大笑，即使妳不在場。這壹切對孩子意義重大？。可見班主任的壹舉壹動都會對學生產生較大的影響。老師要求學生先做他們必須做的事情。身教重於言教，老師對學生講十遍的正面影響還不如壹次負面行為的負面影響大。如果要求學生不要打斷，那麽老師就不要粗暴地打斷學生；要求學生跑步不戴圍巾，那麽老師跑步時如何讓圍巾在胸前飛舞呢？讓學生把地上的廢紙撿起來，老師不也可以彎腰嗎？如果每個班主任都有壹個？讓全班都仰視我的勇氣？，然後呢？當模特？真的體現出來了。
總之班主任面對的是幾十個性格各異的學生。如何有效的管理和引導他們，需要我們在平時的工作中去探索和摸索。我想，只要我們有愛心，有責任感，有科學的管理和教育方法，就壹定能做好班主任的工作。