曾記得不止壹次地在全體老師會上說過“選擇了恒輝，從此我們就多了壹個身份，那就是恒輝小學的壹名教師。自加入恒輝這個團隊的那壹天起，我們除了要記住自己的名字外，還要時刻提醒自己是恒輝的壹名員工，進入校園以身作則，示範引領，讓孩子們向您看齊；走出校園，舉止得體，言語溫潤，彰顯恒輝品質。選擇了恒輝，我們早已與恒輝血脈相融，合二為壹。”這，不正是主人翁精神在學校管理中的體現嗎？“主人翁精神”在我們恒輝的校園裏俯拾皆是、隨處可見……
伊川縣恒輝實驗小學屬於民辦性質的學校，在幾年的管理過程中，我們發現民辦學校最大的問題莫過於教師的流動。怎樣才能留住教師？怎樣才能保證人員流動之後學校的工作不受影響呢？鑒於這種情況，我們在堅守“以人為本”的原則上盡力為恒輝家人營建和諧、愉悅、幸福的校園氛圍、工作環境，讓每壹位身處恒輝的家人有壹種回家的感覺，引領老師們“過壹種幸福完整的教育生活”。其次，自2019年至今我們堅持在做兩件事，後備幹部的培養和壹線教師的儲備。就拿後備幹部的培養來說，通過對壹線老師日常的工作、態度、能力等的綜合評估之後，我們會從其中選擇德才兼備、勇於創新的優秀家人，與之談話後其本人也有意向發展自己管理能力的，校委會安排這些家人參加學校每周壹次的行政會議，感知學校的管理，關註自己的管理能力，提升自己的管理水平。今年負責學校德育工作的亞清校長休產假，開學之前和德育部的浩燕主任電話聯系，說明情況之後，浩燕主任、高玉老師、青青老師輕車熟路、順勢而上。開學至今，德育部的壹切工作不僅是有條不紊、紮紮實實，而且得到了學校其他部門的壹致認同。為學校儲存後備幹部，是抱著對學校負責的壹種態度，是從學校長遠發展的宏觀角度出發的“主人翁精神”的彰顯。
? 主人翁精神更體現在我們日常工作的細微之處。彎彎腰撿起校園的壹片兒紙，伸伸手幫扶需要幫助的孩子；俯首案前鉆研教材，只為上好每壹節課……因為您知道您是人類靈魂的工程師；月下花前形影不離，只為改變壹個學生……因為您明白孩子的成長需要陪伴。婉轉的話語，和藹的態度，親密的動作，您的壹言壹行不正是“主人翁精神”的體現嗎？
所有成功人士的身上，幾乎無壹例外地表現出幾個關鍵特點:把工作上的事當成自己的事，甚至比關心家事更關心工作，主動、積極、負責、奉獻、堅持，追求成功、永不言敗。其不貪圖名利、不計較得失，只是全身心地投入工作，全力以赴地完成任務，以“怎樣才能更好，怎樣才能更快”的標準處理每壹個工作細節，這就是主人翁精神的核心。它不是要求妳“公私混淆”，而是讓妳時刻站在“單位創始人”的高度思考問題。它不是壹個口號，而是壹種信仰，壹種高尚的品質。如今，“主任翁精神”在恒輝的校園，就像這破土的春芽，壹路向陽，蓬勃發展。