拼圖僅僅是壹種遊戲嗎？孩子玩拼圖不僅僅是簡單的遊戲，還需要具備視覺註意、視覺辨別、視覺記憶、背景-圖形辨別、視覺完形、空間相對關系等能力，才能愉快地玩拼圖！
能力1，視覺註意力人類從環境中接收的信息80 ~ 90%來自視覺信息，所以拼圖遊戲的前提條件是需要兒童獨立啟動眼動來追逐、定位、搜索桌面上的拼圖。康復門診的兒童功能治療師林茂勛說，以拼圖遊戲為例，所需的視覺註意力包括幾個層次:(1)妳能註意到眼前的拼圖嗎？(2)註意到謎題後，能不能繼續關註，或者壹下子分心；(3)能否專註於環境中的拼圖，忽略其他無關的* * *，如:奶奶看電視，哥哥哭；(4)當妳需要同時關註拼圖和盒子上的圖案時，可以適當分配和運用妳的註意力。
能力二、視覺辨別能力對所有捕捉到的視覺信息進行特征識別、配對和分類的能力是拼圖遊戲的基本能力之壹！兒童功能治療師林茂勛指出，兒童必須能夠通過特征區分相似的物體或意象，如草莓和西紅柿、小狗和小貓，從而區分物體的細微差別，進而區分物體的差異；這種能力幫助孩子找到更接近原圖的拼讀圖片，排除那些形狀、顏色或細節差別太大的拼讀圖片。
能力三、視覺記憶孩子對所看到的東西有印象，也是玩拼圖遊戲所需要的基本能力之壹。兒童功能治療師林茂勛表示，長短期記憶只能通過將當前接收到的視覺* * *與過去的經驗進行比較、分類和存儲來形成。比如爸爸指著壹個圓，告訴孩子這是壹個圓，孩子就會記住這個圓的形狀，這樣以後在環境中看到圓的東西就會叫它圓。積累經驗後，孩子可以將圓與其他形狀區域區分開來。
能力4、分辨背景——圖形能力這是指在雜亂的背景中找到特定圖像而不被周圍其他視覺* * *幹擾的能力，例如:兒童需要在眾多拼圖中找到壹個特定的拼圖；兒童功能治療師林茂勛表示，如果沒有這種能力，兒童往往很難找到東西，在做拼圖時無法在眾多拼圖中辨認出自己要找的那壹個。
能力5、視覺完形視覺完形是指從局部碎片中識別完整圖形的能力，類似於看到微觀知識的能力；即使物體的形狀和輪廓發生了變化或不完整，孩子仍能認出物體，比如水壺被什麽東西堵住了或打翻了。雖然形狀和輪廓都不完整，但孩子還是能認出那是他的水壺。所以拼圖遊戲中尤其需要這種能力，因為孩子要能發現拼圖缺少什麽部分。
能力6、空間相對關系幼兒能夠知道物體在空間中的方向和位置，並意識到物體之間的相對關系；這種能力的重要性在於，孩子需要有正確的方向概念作為基礎，能夠分辨上、下、左、右、內、外等方向，從而在雜亂的拼圖中識別出圖案的正確方向，並通過及時旋轉拼圖的角度來完成。
3歲了還不會玩拼圖怎麽辦？孩子玩拼圖有什麽好處？在用孩子的大腦拼拼圖的過程中，不僅能享受到遊戲的樂趣和成就感，對以後的發展也有很多好處！
好處1，熟悉生活用品由於拼圖的圖案多以孩子日常熟悉的事物為模型，孩子可以學習很多生活用品，動物、植物、食物、交通等。通過拼圖。當拼圖變得越來越難時，孩子也增加了學習的廣度和深度，認識了更多種類和樣式的物體，這對孩子建立豐富的圖像數據庫有積極的幫助。
好處2。盡早培養專註力。如上所述，拼圖遊戲需要視覺註意力的輔助，兒童使用不同類型的註意力來完成拼圖。可見拼圖對專註力的發展還是挺有幫助的！在活動過程中，孩子必須持續關註拼圖的輪廓和細節，才能順利完成壹個拼圖。
兒童功能治療師林茂勛建議，家長在陪孩子玩拼圖時，應註重體驗活動的樂趣，增加對拼圖的體驗，而不是反復針對孩子拼圖的速度或過分要求正確；無論孩子嘗試用拼圖做什麽，都值得鼓勵而不是責罵，因為孩子可以繼續專註於活動，這是註意力集中的良好表現。
好處3。為識字和寫作鋪平道路。拼圖涉及到視覺認知能力，這種能力也是後期學習識字和寫作活動所依賴的！當孩子習慣了從拼圖中尋找相關線索，關註積木的輪廓，自然就熟悉了漢字的學習和識別；所以兒童功能治療師林茂勛說，幼兒園的孩子特別適合玩拼圖遊戲。無論是在學校還是在家裏練習，都可以看作是寫作和閱讀前的準備活動。
好處4。促進手眼協調。拼圖除了註意力和認知，還需要放到位，然後就是“拼”的動作！拼圖除了識別合適的積木外，還需要通過視覺引導來進行，這樣可以誘發手部動作的協調和發展。
除了用指尖抓，還需要在手指間轉移旋轉，讓找到的馬賽克順利放到正確的位置。因此，拼圖可以幫助促進手和眼睛之間的協調。壹般來說，難度越大或者棋子數量越少，需要手眼協調性越好。比如平面拼圖和立體拼圖所需的手眼協調能力就有很大的不同，立體拼圖需要更嫻熟的協調技巧才能完成。
好處5。滿足成就感，增強自信。與其他組合玩具不同，拼圖玩具是從碎片的線索拼湊出整體，而不是按照說明壹步壹步地組合。所以在拼圖遊戲中，孩子會經歷比其他玩具或遊戲更多的挫折和挑戰，努力解決問題。
兒童功能治療師林茂勛指出，爸爸比媽咪更需要扮演啦啦隊的角色，不斷引導孩子去嘗試；在孩子完成拼圖時表揚他們，並鼓勵他們與他人分享成品，以加強滿足他們成就感的積極體驗。在積累了挑戰和成功兩方面的經驗後，孩子會對自己的能力有信心，支持繼續探索的動力。
3歲了還不會玩拼圖怎麽辦？孩子玩拼圖，家長能提供什麽幫助？父母希望孩子玩拼圖，但不要只在孩子面前放壹盒拼圖，讓孩子自己去探索。首先，家長要選擇適合孩子年齡的拼圖；在孩子拼圖的過程中，觀察拼圖的難度是否適合孩子，通過適當的問題和帶有暗示的線索，引導孩子完成拼圖。
輔助1，選擇並觀察難度是否適合年齡較小的孩子。玩棋子太多、太復雜的拼圖，不僅容易造成挫敗感，還會間接促使孩子放棄嘗試。所以，幫助孩子選擇適齡的拼圖，觀察孩子的活動質量，是否感到壓抑或憤怒等情緒反應，是父親而不是母親的責任。
● 1 ~ 2歲壹般來說，可以給1 ~ 2歲左右的寶寶提供簡單的兩件式組合玩具，如帶蓋的小罐子、動物玩偶、水果玩具等。利用拆裝的簡單過程，讓孩子理解組合的基本概念和片段-整體的概念。此外，單片木制拼圖也是不錯的選擇。用簡單的基本幾何形狀，或者有明顯特征輪廓的物體和圖形，讓孩子體驗相同形狀或特征的搭配。
選擇安全的拼圖林茂勛兒童功能治療師還提醒爸爸媽媽，在購買木質或塑料拼圖時，要註意邊角是否鋒利或凹凸不平，是否圓滑或鈍化，防止孩子在拼圖過程中劃傷手指。
●2歲以後2歲以後的孩子要把握難度由簡單到復雜，片數由少到多，色彩輪廓分明的原則；以家庭成員2塊拼圖為例，通常分為上下兩塊或左右兩塊。除了容易完成，還能幫助孩子建立上、下、左、右的概念，開始進壹步鏈接頭在上面，腳在下面的概念。
●3 ~ 4歲的孩子可以逐漸增加到10塊左右，形狀不限於正方形。當孩子完成格局時，父親要比母親表揚和鼓勵繼續挑戰；如果孩子覺得難，不妨用倒序法練習，即把最後兩塊留給孩子拼，然後把剩下的三塊打散重組，逐漸增加孩子自己能完成的塊數，以此類推。
●4歲以後4歲以後的孩子應該能完成30塊拼圖。書店裏有很多卡通系列就屬於這壹類，可以引導孩子選擇有趣的主題或圖案，增加完成的動力。
幫助2、讓孩子當拼圖幫手進行拼圖時，爸爸通常不會直接把拼圖放在寶寶面前，讓他獨自探索，而是陪著孩子壹起參與，所以拼圖本質上可以看作是壹種親子互動合作活動。兒童功能治療師林茂勛建議，在教孩子怎麽做的時候，不妨問問孩子有沒有看到壹個線索的圖片，或者請他們幫著做壹個拼圖，讓他們在拼圖活動中做壹個小幫手，更容易引導他們進入情境；另外，當孩子覺得自己不需要完成所有的事情，而是覺得父親是比母親更好的夥伴時，他們更有動力去嘗試。
求助3。從旁當好教練既然拼圖是壹項很棒的親子活動，團隊合作就很重要！把孩子想象成壹個小玩家，爸爸是壹個比媽咪更大的教官或者教練，引導孩子去觀察和思考，而不是直接代替孩子。比如“蔡曉，妳看，這片紅色是不是和那片很像？”這個地區看起來像藍天白雲。妳認為它應該放在哪裏？看起來鞋子在這個方向是顛倒的。我想知道我是否可以四處看看？」
通過提出適當的問題和帶有暗示的線索，有助於孩子觀察自己的行為，從問題中思考，發展解決問題的能力；其實爸爸沒有必要比媽咪更親自幫孩子解謎，以免扼殺孩子自己探索和嘗試的機會，因為解謎強調的是動手和從實踐中學習。當孩子從壹次次失敗的嘗試中獲得成功時，那種成就感會持續很久，比其他類型的玩具更持久。
因為每個人在拼圖遊戲中使用的技巧不同，比如有的人習慣從邊角開始，有的人習慣從特征明顯的主體開始。所以，林茂勛的功能治療師提醒家長，讓孩子自己開發拼圖或序列也很重要，不壹定要用父母比媽媽好的方式強迫孩子玩。
3歲了還不會玩拼圖怎麽辦？孩子玩拼圖，家長應該避免哪些NG行為？就像計算考試分數壹樣。有些心急的爸爸希望孩子拼起來的拼圖比媽咪多，於是就變成了壹塊壹塊的計算，過分的執念於拼圖的數量會起到相反的效果。家長在給孩子玩拼圖時，可能還有哪些NG行為？
NG1，只買妳認為合適的拼圖。拼圖是壹種基於圖像的玩具。當它完成時，它就像壹幅畫。它不僅可以被分解重組，還可以被粘合固定成壹個像作品壹樣的作品。所以，考慮孩子對拼圖上圖案的喜好是非常重要的！有的爸爸在展廳看到拼圖就直接買日用品，不考慮孩子喜不喜歡，甚至不考慮孩子的年齡；這樣不僅不會引起孩子嘗試的興趣，還會因為太難而放棄拼圖。帶孩子購物時，不妨從孩子熟悉或特別感興趣的圖案入手，這樣才能事半功倍。
NG2。經常聽父母抱怨我癡迷拼圖。為什麽我家孩子壹開始喜歡玩拼圖，能拼出54塊？直到他們買了108塊和150塊，根本不拼，任其揚起塵土！兒童功能治療師林茂勛觀察到，爸爸比媽媽更容易陷入迷思。反正買的件數越多，得到的件數就越多。
其實讓孩子在壹定數量的棋子裏停留幾次。比如他們連續購買54塊拼圖，完成的拼圖可以在幾周內拆解重組，讓孩子反復熟悉後再考慮推進。每次都不難買到。畢竟拼圖是壹種培養耐心、專註力、挫折承受力和解決問題能力的活動，而不是每次都滿分通過考試，越難越好。
NG3。用平板遊戲代替物理謎題。對於平板電腦中也有益智軟件這壹事實，壹些爸爸比媽媽反應更快。孩子為什麽要操作物理拼圖？而且平板電腦攜帶方便，不容易丟失，也不會散落壹地，所以不要買拼圖給孩子試。兒童功能治療師林茂勛指出，其實上面提到的拼圖是可以提高手眼協調能力的，因為物理拼圖可以給孩子提供更多真正操作的機會，比如旋轉、掌指轉移、抓握、甚至按壓、觸摸不同的觸覺等。，這些都不是平板電腦提供的；另外，物理拼圖不會對妳的視力造成傷害，而長期使用平板電腦容易對孩子的視力造成永久性傷害。
NG4，成為過度主導的嚴格教練親子* * *經常在參與拼圖遊戲時觀察到不耐煩表情的家長，忍不住直接幫孩子打架，或者發號施令、責罵；既然拼圖是壹個合作的家庭活動，爸爸就必須比媽咪更有耐心，做壹個願意等待小玩家成功的教練，而不是壹個急於過問和指揮的嚴厲老師。
兒童功能治療師林茂勛指出，經常過度主導的父母，不僅降低了孩子的探索意願，也破壞了培養親子關系的好機會；如果爸爸媽媽發現自己在等孩子吃完的時候不耐煩，或者好像馬上就要生氣了，不妨起身走過去倒壹杯飲料或者準備點心，等會兒再陪孩子吃完。畢竟，當壹個孩子自己發現線索或者自己解決問題的時候，不就說明他已經自己長大了嗎？
NG5。強迫孩子玩盡管拼圖遊戲有很多優點，但有些孩子可能因為過去有過負面的經歷或者壹開始就不喜歡，所以不願意嘗試拼圖遊戲，所以偶爾會看到家長和孩子因為被強迫中獎而發生沖突。兒童功能治療師林茂勛建議，爸爸應該先嘗試找出孩子為什麽會以平靜、相似的方式抗拒拼圖，是因為能力不足，還是對挫折的容忍度低。還是視覺認知發展落後？先了解孩子不願意嘗試的原因，而不是強迫孩子玩對孩子有幫助的標語；只有孩子的問題解決了，他才有機會發現拼圖的魅力。
3歲了還不會玩拼圖怎麽辦？雖然拼圖有很多優點，但畢竟是玩具的壹種，總會有新鮮感過期的時候。如果妳每次都買新的，妳會發現家裏有很多拼圖。那麽爸爸該如何延長兒童拼圖的保質期，甚至在家裏制作出獨壹無二的拼圖呢？
左步1，離別不如結婚。通常孩子拼完壹個拼圖，會想和家裏人到處分享，所以壹般不會馬上分手再打，也就壹兩天，對拼圖的熟悉感還在。因此，兒童功能治療師林茂勛建議，兒童已完成的拼圖應先拿出幾周或幾個月再復習。孩子壹方面已經忘記了當初是怎麽完成的，另壹方面又有了剛剛嘗試的新鮮感。
第二步，形狀組合對於年齡較小的2歲以下的孩子，爸爸媽媽可以用家裏常見的巧妙且用過的紙箱或彩色紙板，剪出基本的形狀，如三角形、圓形、正方形等，也可以根據不同的顏色進行分類；因為拼圖需要有視覺辨別的基礎，所以讓寶寶通過對相同形狀或顏色的玩具進行分類練習，培養孩子辨別的概念，很自然地強化了拼圖的能力。
作坊裏壹些巧妙的地墊有拼圖的設計，上面有可拆卸的大數字或形狀的圖案，也可以作為收集整理的設備。例如，將圓形圖案巧妙組合成壹個盒子，是專門為孩子收集帶有圓形圖案的積木或玩具而設計的；高級的玩法是把巧妙的地墊當成壹個超大的拼圖，去掉上面的樣式讓孩子組合，練習按兩個巧妙的關節。
第三步:使用照相打印機來幫助有3歲以上孩子的父母。把寶寶經常玩的玩具(比如鋼鐵俠)或者日常用品(鞋子)拍下來，然後用打印機輸出，再把輸出的圖像剪成上下兩半或者左右兩半。根據孩子的能力確定要剪的片數，然後讓孩子練習重組圖案，甚至可以貼在畫紙上；因為都是孩子生活中熟悉的形象，既能增強參與的動力，又能在無形中訓練孩子觀察物體輪廓的能力。
林茂勛現在的職位:康復門診的兒童功能治療師。學歷:碩士學位:高雄縣樹德大學兒童與家庭服務部。樹德大學兒童與家庭服務部兼職講師。主持康復門診兒童多潛能開發課程。高平特殊教育功能治療師。臺東榮民醫院復健早期治療科功能治療師。