科學為人類撒下了充滿希望的種子，科學為人類創造了前所未有的輝煌，科學帶給我們壹個神奇美妙的世界!壹起來看看有關於愛科學的 演講稿 800字高中，歡迎查閱!
有關於愛科學的演講稿1
我喜歡多姿多彩的實踐，也喜歡樂趣多多的美術，更喜歡其樂無窮的數學，但是我最喜歡還是給我帶來知識的科學!大家務必想問科學那麽枯燥我怎樣還喜歡科學呢?想明白的話就往下看吧!
有壹天，我在放學的路上望見了壹位穿迷彩服的軍人，我突然萌發了壹個問題在我的腦海裏：軍人為什麽愛穿迷彩服?我急忙跑回家問爸爸和媽媽結果他們都明白，我就放棄了這個念頭。但是有壹天我在家望見了壹本我愛科學的書，我翻開看看原先裏面就有軍人為什麽愛穿迷彩服的答案，原先是：作戰服裝用偽裝迷彩，是隱蔽自己、消滅敵人的需要。這是在戰爭中不斷 總結 經驗 而逐步發展起來的。除此之外我還明白了：為什麽海水是藍的?是因為因為藍光的波長較長，所以不容易被衍射，所以天是藍色的。海是把天的色彩映過來了。為什麽地球是圓的?是因為地球在宇宙中的移動始終會受到各種引力的影響，所以他們既公轉又自轉，而自轉的離心力將地球塑造成球形。為什麽下過雨會出現彩虹?是因為夏天雨後，烏雲飛散，太陽從新露頭，在太陽對面的天空中，會出現半圓形的彩虹。
看完這本書後我學會了很多東西，我真想大聲的喊出：我愛科學!
有關於愛科學的演講稿2
朋友，如果有壹天，妳發現自己的腦門上寫滿了問好，壹張嘴就是“為什麽”，見怪必怪，大驚小怪，腦細胞飛速運轉，想停都停不下來……恭喜妳，妳和馬小跳壹樣得了“科學夢想癥”，其後果但是十分“嚴重”的哦，輕者壹不留意就成了科學家，重則會改變世界征服宇宙。外星人、海底世界、史前恐龍等，這些都會成為妳研究的科學命題。
我的目標是：知遍天下事，玩遍好玩的，將科學進行到底!
老師曾說過，在浩瀚無限的宇宙中，每個人都是壹顆微小的塵埃。大千世界有很多我不明白的事情，它們就像磁鐵壹樣吸引我，自從進入科學的世界，我就仿佛插上了壹雙有力的翅膀，自由愉快的飛翔。
所以說科學並不是枯燥的，它充滿著色彩，就仿佛是搭在我和未來之間的彩虹橋，絢爛無比。
有關於愛科學的演講稿3
這天早上，媽媽說這天有小記者活動，我很高興!便去電腦上查壹下這次去的地方，很快就查到了——原先是去小牛頓科學班。我壹想：“噢!可能是去小牛頓科學班體會科學的奧秘吧!”
到了上午8點，媽媽帶我來到了小牛頓科學班。望見臺上擺著很多東西，都很精致。我真想摸壹下呀!但是不敢去摸，便縮回手。開始進行活動，科學老師首先 自我介紹 ，噢!原先老師姓李呀!介紹完之後就開始玩遊戲了，第壹個遊戲是選幾個人演西遊記的壹小段。李老師讓我們閉上眼睛，大家都聽老師的指揮，睜開眼以後便像騰雲駕霧壹樣，真是太秀麗啦!還有很多遊戲，比如說：玩滑翔機、轉竹陀螺、小精靈的奧秘等等。其中最好玩的是給我們洗幹冰泡泡浴，李老師把我和姐姐叫了上去，把幹冰泡泡倒在我手中，這時我感到手心很熱，壹會兒變得癢癢起來了，逗得我哈哈大笑。不知不覺面前便開始有秀麗宜人的景象，那感覺真好!
這次活動完之後，我學到了許多科學知識：幹冰的溫度是零下78.5度，幹冰是二氧化碳的固體形式等。哈哈!厲害吧!我們都是小科學家。對啦!妳明白小牛頓科學班的 口號 嗎?告訴妳吧，是：“少年牛頓班，我們都喜歡。”好聽嗎?我想妳們必須喜歡吧!那就請來小牛頓科學班看看吧!
有關於愛科學的演講稿4
我愛科學，這天是星期天，鄒老師要求我們班同學寫壹篇關於科學的 作文 。媽媽說生活像壹個萬花筒，多姿多彩。裏面藏著許許多多鮮為人知的秘密，只要細心觀察就會發現，它會給妳帶來無窮樂趣。所以我和媽媽準備做個小實驗，媽媽說要讓我親眼目睹科學的魅麗。
我們分別拿了壹個罐子、壹只雞蛋和壹袋鹽。媽媽讓我先往罐子裏註了壹半水，再把那只雞蛋放進水裏，“嗖~~”的壹聲，雞蛋沈進了水裏，媽媽再把鹽袋打開，倒了適量的鹽在水裏，媽媽讓我再用棍子在鹽水中輕輕攪拌，不壹會鹽就溶化了。“哇塞!奇跡出現了，雞蛋竟浮了上來。”我百思不得其解，扯著嗓門叫道：“什麽?為什麽會浮起來呢?”這時媽媽問我：“妳明白為什麽會這樣嗎?”我壹下子安靜了下來，左思右想，對著媽媽直搖頭，瞪著我的大眼睛看著她，等待著媽媽的回答。媽媽掐了壹下我胖乎乎臉蛋，說道：“因為鹽水的密度遠遠大於水和食用油，浮力大於雞蛋的重力，當我們把鹽倒進水裏的時候，雞蛋在受到鹽水的擠壓和托力的雙重作用下，鹽水就慢慢地把雞蛋往上托起來了。所以妳看到的這壹幕就是科學的魅麗與奧妙。哦，原先是這樣阿!我恍然大悟，突然明白了。””
阿!大自然的奧妙真是太搞笑了，只要我們細心觀察就會發現無窮的奧妙，科學中的魅麗實在是太神奇了。只要我們認真探索，仔細觀察，就會有更多的發現。阿!我愛科學!
有關於愛科學的演講稿5
科學是壹片廣闊的海洋，只有努力探索，才能感受科學的神秘。
擺是壹種動作我和朋友壹起做了實驗。道具準備好後，我們壹起提出了4個問題，1。擺的次數與擺線的長短有關嗎?2。擺的次數與擺角的度數有關嗎?3。擺的次數與扔的力度有關嗎?4。擺的次數與擺錘的重量有關嗎?
我們壹個人拿著，壹個人計時，壹個人記錄，壹個人數數，我負責扔，調整。分好工後，實驗就開始了。
在這個實驗中不變的是時間，永遠是壹分鐘。我把線調的較短，計時開始，我便扔了出去，壹分鐘過後，結果是27;我又把線調到中等，這次的結果是23;最後，我把線調到最長，結果是16。
第二次實驗，我把角度調到75度，扔了出去，這次結果是26;第二輪，角度是55度，結果是26;第三輪開始，角度是35度，這次結果居然也是26，真是太不可思議了。
第三次實驗開始了，第壹輪，我用了很輕的力氣扔出去，結果是24;第二輪，我用了中等的力氣，結果是25;第三輪，我使出了全身的力氣，結果是24。
第四次實驗開始了，第壹輪的重量稍輕，得到的結果是24;第二輪重量中等，結果是25;第三輪的重量很重，結果是24;
通過幾次的實驗，我們知道了擺的次數只與擺線的長短有關，與擺角的度數，扔的力度，擺錘的重量無關。
科學真神秘。
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