六年級語文教師安全工作計劃1為了“建設提高教學質量的高效課堂，落實提高學科質量的專業標準，改進研究實踐，提高研究能力”，我們制定了教師個人校本教研工作計劃，以提高教師的教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，不斷從各方面完善自己，提高綜合素質，積極主動，努力工作。
壹、指導思想
以學校的教研工作為導向，立足課堂，創新教學方法，著力提高課堂教學的有效性，堅持科學育人，紮實有序地開展教育教學研究，以促進學生全面發展，全面提高個人素質為目標，努力為教研工作服務。
二、培養目標
以“求真、求實、求效”的工作理念為後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個性化培訓。
1，積極踐行課改新理念新思想，圍繞“有效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2.積極探索，參與項目研究，積極響應學校的每壹次教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論指導教學。
三、培訓內容
1，學習課標
學習語文課程標準中閱讀階段的目標要求，交流學習課程標準的體會，準確把握各學習階段的閱讀目標要求。
2.研究教材。
研究這壹時期教材中的習題，進行整理，總結這壹時期閱讀內容的異同，找出難點問題，交流討論，全面掌握小學教材中的閱讀方法和難點。
3.課堂教學
根據自己的教研主題設計壹堂今年的公開課。
4.個案分析
研究、分析、總結、重新設計自己的課堂教學，鍛煉自己駕馭課堂的能力。
5.寫作經驗
寫關於課堂教學的經驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力。
6、培訓總結
年底我會結合自己近壹年的學習、進步、經歷，寫壹篇個人學習分析總結。
第四，具體措施
1，加強教育理論學習，多看教育教學專著，認真做筆記，努力提高個人專業素養。
2.精心制定學科教學計劃。平時要認真備課，上課要有激情，課後要及時寫反思，精心設計作業，耐心輔導學生。
3、積極參加各級科室組織的各種教研活動，配合教導處做好每周壹次的教研活動。
4.通過教師個人自學和網上學習，及時了解最前沿的教育改革信息，拓展知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提高理論水平和教研水平。
5.主動上好研討課，認真開展課堂教學示範活動，讓教學研討進課堂。
6.虛心向同行老師學習，爭取多聽課，取長補短，彌補自己學科知識的不足。這學期將有不少於20節課。
7.認真寫教育教學心得，保質保量。
動詞 （verb的縮寫）時機
壹月:解讀新課程標準
2月:解讀新課程標準
三月:名師學藝
四月:教學理論研究
梅:課堂教學的有效性閱讀教學的有效性
六月:心理健康教育
七月:教育理論研究
八月:學習與反思
九月:師德學習
十月:教師的智慧與口語交流
11月:教師的智慧
12月:科研能力訓練
面對未來的工作，我充滿信心，有很多美好的想法。我會帶著我的激情和規劃踏入這份充滿挑戰的工作，在實踐中積累經驗，督促自己早日成長。走進學生心裏，創造豐富多彩的生活，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
六年級語文教師安全工作方案2為響應上級部門提出的“課堂教學效率年”口號，加強教學的針對性，特制定本方案。
壹、學習情境的分析
我教高壹(20)班，這是壹個音樂和體育的結合班。大部分學生成績不理想，語文基礎差。最尷尬的是，有些同學根本不把語文當壹回事，普遍有鄙視語文的想法。他們很少在自己的時間裏學習語文，更沒有時間顧及課外閱讀，導致閱讀水平差，知識面窄，思維受阻，文章空洞。
二，教學思路
1，學習考試大綱，加強學習。認真學習語文大綱和考試說明，認真做近十年的高考語文考題，試圖找到壹些考試規律，準確把握高考動態，及時落實。
2.抓緊專項復習，夯實基礎。第壹輪復習主要以專題復習為主，夯實基礎。
3、實施培訓和補課工作，分層教學。根據不同學生的情況，采取“區別對待、分層次教學、全民參與”的教學方式。
4.實施問題式教學，提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的性明確，實效性突出。
三、具體措施和註意事項
用最多的時間換取效率是我們的願望。
1，復習幾條線齊頭並進，以學年課表內容為主線，單詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練貫穿整個復習過程。詳情如下:
第壹階段，練習“核鈕”的發音、字體、用詞，打印答案。
每周讀兩篇文言文，二至三篇現代漢語，二至四首詩歌(《核鈕》閱讀練習)；③每周至少要上壹節寫作輔導班。
2.為學生精心挑選復習資料。因為復習資料良莠不齊，很多粗制濫造，所以要引導學生選擇壹到兩本質量好的系統復習書籍。在老師很難抽出時間自己編輯習題的情況下，定制壹兩本雜誌，參考很多復習資料，編選高質量的訓練題。
3.引導學生掌握知識規律、解題規律和解題方法，特別是在梳理知識點進行單項訓練時。教師不應只是宣讀答案、點評習題，要著眼於解決學生的主要實際問題，並告訴學生出題者的意圖、目的和常用方法，幫助學生理清解題思路，教給學生解題方法。
4.語文靠的是積累，能力的提升不是壹朝壹夕能做到的。在忙碌的學生中，學生總是忽略語文。為了在課後贏得時間，老師應該嚴格檢查並確保學生在緊張的學習中抽出時間學習中文。
5.加強閱讀訓練。沒有足夠的“量”。閱讀積累後通過應試訓練是不可能有“質”的飛躍的。所以各種文體的閱讀貫穿了高三的整個復習。我們知道，提高學生的閱讀水平可以提高語文能力，促進寫作，而高考閱讀是不輕的，所以閱讀好是復習的壹個重點。
6.根據大綱和考試說明的要求，落實每壹個知識點，教會學生解題方法，告訴學生出題人的慣用手法，如以花代樹、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、遺漏條件等等。特別是要註意訓練學生根據文章提供的相關信息，進行合情、合理、符合邏輯的分析、綜合和推斷，從而把字面上寫的但不清楚的東西說清楚。克服學生答題時只抄原文，不知道如何對原文進行提取和組合的問題。
7.本學期中文系要加強綜合訓練，練速度、練能力，通過訓練發現問題、解決問題，全面提高學生的語文能力。
8.拓展學生的知識面，引導學生做壹個有良心的人，關心我們的國家和社會，關心身邊發生的事情，註意從報刊雜誌上搜集信息，積累知識、觀點、案例材料和精彩句子。
9.寫作上，解決“巧婦難為無米之炊”的問題，積累寫作素材；做好題目的復習，避免跑題；根據學生的實際寫作目標，如低層要求，觀點明確，結構清晰，材料和高層要求，辯證地分析問題。
六年級語文教師安全工作計劃3壹、指導思想
義務教育二年級語文實驗教材第二冊以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為基礎，遵循語文教育規律，符合學生身心發展特點，致力於構建開放、動態的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生終身學習、生活、工作的全面發展。
二、學習情境的分析
二(2)班學生54人，其中男生31人，女生23人。由於家庭、家教、經濟基礎等因素的不同，他們的學習成績也參差不齊。優秀的孩子比較突出，學困生也占相當比例。但是經過壹年的學習生活，學生們已經基本形成了良好的學習習慣。大多數學生喜歡學習漢語。而且在最後壹個學年，通過閱讀課外書，擴大了自己的識字量，豐富了課外知識，積累了大量的單詞，對學習語文知識提供了很大的幫助。但是，仍然有壹些學生對學習語文的態度不正確，不喜歡閱讀，單詞量少。這些學生也是我這學期需要監督和幫助的對象。這學期，我對語文教學充滿信心。我相信在我們老師和學生的共同努力下，我們全班都會取得好成績。
三、教材分析
本教材建立開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，以全面提高學生語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生全面發展為目標。教材繼續按專題組織，設計8個專題，圍繞專題整合安排8組教學內容。它們依次是:春天的發現；奉獻與關懷；熱愛祖國和家鄉；努力思考，勇於創造；美麗神奇的大自然；培養優秀品質；正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個題目內涵豐富，為學生知識能力、方法習慣以及情感、態度、價值觀的培養和提高提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。
每組教材包括壹篇導語、四篇課文和壹個“中國園林”。這些部分相互聯系，形成壹個有機的整體。本卷正文與上壹卷相同，沒有全文註音。多音字與正文同音標，用方括號標註。生詞列在當前頁面下，配有漢語拼音和賞心悅目的背景圖片，吸引學生註意；特別需要指出的是，所有生詞都用當地音標註，文中某些具體句子要輕聲讀或變調讀。
這本書有32篇課文。為了體現與中學年級的聯系，安排了四篇略讀課文，分別是:卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具櫃臺的孩子和阿德的夢想。略讀課文只安排兩次課後練習；有識字任務，沒有寫字要求。“中國園”包括四至五列。在前壹本教材四欄的基礎上，增加了“寬帶網絡”。“我的發現”——鼓勵學生探索發現，引導學生了解漢字的構詞特點、字與字的關系、表達方式、標點符號的應用。“日積月累”——引導學生在復習已學單詞的同時學習新單詞，感受和強化單詞之間的搭配習慣，進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，這本教材中的“日積月累”增加了成語、韻文、對聯、節氣曲、古詩詞等能夠凸顯中國文化且與本組題目密切相關的內容；它們使學生在復習單詞的同時積累好的單詞和句子以及優秀的段落。“口語交際”——題目與這組題目相關，在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了培養學生初步的寫作能力，從這本教材開始，“口語交際”中專門增加了“寫作與寫作”壹欄，指導學生在口語交際的基礎上進行寫作訓練。“展示”——學生展示課內外所學的舞臺。“寬帶網絡”——緊密聯系本組課題，引導學生從課內學習到課外獲取相關信息。
八組課文後，安排六篇精選課文，讓學生課後閱讀。老師可以變通。教科書的末尾有兩個生詞表。生詞表(1)是全書要求識別的400個單詞。生詞表(二)要求寫全書，300字。需要理解和書寫的單詞分別在每課課後練習中標註。除了隨課文閱讀外，還在“中華園”中安排了少量的單詞，讓學生不僅能利用熟悉的單詞認識新單詞，還能借助生活經驗在相似事物的列舉中認識單詞。
第四，教學目標
1，繼續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音學習閱讀和發音。
2、認識400字，能寫300字。要求所認識的單詞能夠正確發音，結合詞語、表達方式等語言環境能夠理解意思。特別需要指出的是，需要理解的詞不要詳細分析，不要求寫。如果會寫，要能讀準讀音，認準字體，理解意思，寫準，並在口頭和書面語言表達中練習運用。有主動閱讀的欲望，生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整，感受漢字之美。
3.繼續用語序查找法和部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不要發出任何聲音，也不要指讀。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護書籍的習慣。
7.學會用句號、問號、感嘆號來理解所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9.逐步養成說普通話的習慣，增強樂於與人交流的意識，認真聽別人說話，理解主要內容。能主動與人交談，講小故事和經歷。說話的時候自然大方有禮貌。表達自信，能夠就感興趣的話題發表自己的看法。
10，對寫作感興趣，能夠寫下所見所想。學會在寫作中運用從閱讀和生活中學到的詞匯。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
11，對周圍事物好奇，樂於觀察自然，熱心參加學校和社團活動，能夠表達自己的感受。
六年級語文教師安全工作計劃4。緊張有序的下學期開始了。我們壹年級語文備課組的五位老師依然會以飽滿的熱情投入到工作中。有了上學期同伴互助的經驗，這學期我們還是會互相合作，互相討論。在教育和科研上要揚長避短，互相進步。
壹、指導思想
圍繞學校教育教研工作開展本組教研活動，在新課程標準的理論指導下構建有效課堂。加強語文教學的研究，紮紮實實地教授語文知識，培養學生的學習興趣和習慣。
二、工作目標
1.制定適合本年級實際情況的教研計劃，組織開展好教研活動，做好活動計劃和記錄。
2.增強備課組的集體力量。開展備課組“五力四效”建設，加強教學過程常規管理，有效落實正常課堂教學，在組內開展聽課互評等活動，促進教師個人素質的提高。
3.認真貫徹“教學常規六個壹”。
4.打造書香校園，培養學生的閱讀興趣，開展兒歌閱讀活動，同時開展寫作展板，培養學生良好的寫作習慣。
5.開展同課異構活動，相互傾聽，提高語文課堂有效教學，提升教師教學水平。(教師每學期應參加不少於20次講座)
三、主要工作
(壹)圍繞常規的“六個壹”工作，加強教學過程管理，打造高效課堂。
1，備課:每個老師都要精心設計，第二遍備課，最後整理完善。每篇課文教完後都要有反思，每周都要有壹次詳細深刻的教學反思。
上課:努力提高教學藝術，做到求實、求實、生動、創新，倡導自主、合作、探究的學習方式。小班化可以充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效率。另外，教師要樹立語文觀。雖然學生還處於初級階段，但考試題型的多樣性警示我們語文教師，語文教學不僅要溝通教材內外、課堂內外、學習內外的聯系，還要引導學生在生活中學習語文，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐的機會，提高學習效率。
作業:作業設計要“精”，語文作業要精挑細選，強調練習的有效性。要分層練習，註意學生學習能力的差異。作業批改要“細致”、規範、及時，註重糾錯和情況反饋。作業備課組的形式要統壹。
2、讀寫能力:
這學期能認的字257個，多音字12個，能寫的字224個。基於上學期的教學實踐和不足，加強對漢字基本筆畫和常用偏旁部首的理解，重視筆順規律。在語言環境中識字，要做到字從字起，詞從句起。
3、閱讀:學會閱讀課文，對閱讀感興趣。能流利閱讀，讀懂感受。背誦所有的古詩和壹些課文。(小題目有機結合書香校園進行課外閱讀。)
4、寫作:對寫作感興趣，寫出自己想說的話，根據表達的需要，學會使用常用標點符號。
5.口語交流:逐漸養成說普通話的習慣，盡量聽懂別人在說什麽，積極參與討論，發表自己的看法。
6.開展豐富多彩的語文實踐活動，將表演、比賽、遊戲、音樂引入課堂，讓學生鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
註:小組活動:兒歌比賽(班會時間4月22日)、書法展板(3月底完成)、講故事比賽(班會時間5月22日)。
(2)要有同伴互助的思想，互相討論下學期的教研小課題，共同進步。(確定壹個小題目:低年級識字教學)
(3)每次開展備課組活動，都要按計劃認真實施，做到有中心發言人和組員提前做好準備，積極建言獻策，做好活動記錄。
六年級語文教師安全工作計劃5壹、指導思想
以《語文新課程標準》和語文教材為依據，旨在有效減輕學生過重的課業負擔，培養學生自主學習能力，全面提高教學質量，指導思想是提高學生的思想道德、科學文化素質，培養學生活潑健康的身心。通過語文學習，對學生進行愛國主義、親情教育、學習環保、做人、強身健體和辯證唯物主義教育，為培養具有民族意識、好學品格和創新精神的新壹代奠定基礎。
二，學生分析
這個班有73名學生，包括40名男生和33名女生。他們大多勤奮好學，嚴格遵守學校規章制度，對班級工作充滿熱情；少部分學生思維敏捷，實際操作能力強，具有樂觀的語言表達能力和學習潛力；但也有壹部分學生知識、讀寫能力較差，思維不是很活躍。這學期我們要繼續加強聽說讀寫的訓練。在培養尖子生的同時，要進壹步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，要註重拓展學生思維，強化創新意識，培養創新能力，讓學生學有所成，學以致用。
三、教材分析
1，內容
* * *分為八個單元，包括有趣的兒童生活、細致入微的觀察、精彩的科技環保、別樣的自然風光、淳樸深刻的美德與愛、催人奮進的傳統故事、耐人尋味的生活哲學、高尚真摯的家國情懷。每個單元都布置了“積累與運用”，包括溫故而知新、大海撿貝殼、歡樂壹刻或點成語、綜合學習或口頭交流、精心造園、獨立閱讀園林。
2.特征
(1)首先要註意貼近兒童的體驗世界，重視兒童的審美體驗。
(2)“積累與應用”重在知識的梳理與整合，遷移與拓展，提高學生的綜合能力。
(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。
(4)壹方面，課後練習的設置重在引導學生理解重點單詞和短語；另壹方面，註重聯系實際，激發學生思維，培養學生的觀察、思考和表達能力。
(5)重視學生的情感、心理和品格教育，能更好地激發學生的學習興趣。
第四，教學目標
1，基礎知識
掌握196課本上能寫會讀的生詞，系統復習漢語拼音，查閱詞典，正確理解、分類、應用、積累所學單詞，掌握幾種基本句型之間的轉換。
2.閱讀理解
能動情地讀課文，背誦數量有限的優秀詩篇，以壹定的速度讀文章，形成有目的、有任務地讀文章的良好習慣；在閱讀中，可以通過查閱工具書或聯系上下文來理解單詞和句子的意思，懂得修辭手法的識別和運用，了解作者的思想感情和作者的表達方法；通過閱讀，訓練學生形象思維和邏輯思維，教給學生閱讀方法，註重閱讀能力的遷移和創新意識的形成。
3.口語交際和實踐能力
打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉快的氛圍中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性和知識性；通過實踐活動培養學生的實際操作能力。
4.作文。
學習可以在觀察和想象的基礎上，寫下內容具體、語句通順、感情真摯的事實性、想象性、常用性的實用文章，形成認真修改自己作文的習慣，更好地掌握修改符號和標點符號的使用。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，結合教材和學生特點，繼續加強單詞和表達的訓練，夯實基礎，以小組為學習單位，開展經常性的學習活動或競賽。關註中低年級學生的學習情況，爭取每個學生的進步。
2.加強朗讀的指導和訓練，舉辦朗讀比賽，提高學生的閱讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。
3.註重課外閱讀，全面提高學生的語言感知能力，不定期舉辦背書和講故事比賽。
4.在教學過程中，應盡可能體現教師主導、學生為中心、師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細心觀察、勤於動腦，實現知識的吸收消化、能力的遷移培養和品格的熏陶培養。
5.盡可能讓學生生活化，創設適合學生學習的情境，拓展學生的思維空間和創新能力。
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