壹、出臺制度或措施。
為了有效遏制高校中出現的學術不端行為，不少高校也出臺了有關學術道德規範及學術不端行為處理的制度或規定，形成制度上的有效約束和有力保障。比如，硬性規定必須采用論文查重系統，出具相關檢測報告等等。
二、成立學術學風委員會。
教育部科技委成立了學風建設委員會，負責對高校學術不端的調查，主要任務包括：受教育部委托對高等學校有影響的學術不端行為，開展調查研究，提出咨詢意見和建議；貫徹落實國家和教育部學風建設相關文件精神，擬定高等學校進壹步加強學風建設、規範學術行為的基本準則等文件。
三、加強宣傳，加大學術道德教育。
高校通過校內報刊、電臺、電視臺、網絡、宣傳櫥窗等各種有效途徑和形式，廣泛、深入地開展學術道德宣傳教育活動，舉行學術誠信簽名承諾活動，努力營造良好的學術學風氛圍。在美國，壹些大學要求對新生和新教師都要進行防止學術不端行為的培訓。
四、采取有效手段，加強監督管理和處罰力度。
進壹步改革、完善高校的相關評價機制，合理應用知網論文檢測系統開展論文檢測。正如美國的杜克大學各個院系建立起相關專業的網絡文獻庫，並利用壹些“反剽竊網”提供的專門服務。
擴展資料：
學術不端的危害：
1、學者聲譽受損
學術不端行為會損害我國在世界上的學術聲譽，阻礙各個領域的科學發展。對學者來說，實事求是是最核心的價值觀念，我們每壹個人都應該本著實事求是的精神來從事科學研究，這是壹種情感，更是壹種責任，因此，誠實是我們最核心的態度。
2、在國際學術中聲譽受損
學習和生活離不開我們周圍的人，所以在大眾心中，學者往往是道德高尚、知識淵博的人。而且，如果我們利用大眾的這壹心理進行學術不當的行為，就會使我國整個學術界都不受尊重，從而讓許多學者失去應有的動力，使整個學術環境非常腐敗，從而使我國的學術水平陷入停滯。