該生能比較全面地完成畢業設計(論文)的任務，方案合理、方法正確，能綜合運用本專業的基礎知識，分析問題和解決問題的潛力較強。能夠運用本學科的常規研究分析方法，運用相關開發技術及軟件，進行資料收集、加工、處理。
畢業設計過程中工作態度較好，潛力較強，任務完成狀況較好。軟件設計貼合工程規範，文檔及程序清單比較齊全。推薦畢業設計(論文)評為中等。
指導教師(簽名)
20xx年xx月xx日
指導教師畢業論文評語 篇2
學習態度比較認真，嚴格遵守校紀校規。能在規定的時間內完成課題設計，並較好地到達了任務書所提出的要求。演示效果良好。
論文書寫格式比較標準。界面設計合理，文檔齊全。推薦畢業設計評為良好。
指導教師(簽名)
20xx年xx月xx日
指導教師畢業論文評語 篇3
該生能圓滿地完成畢業設計任務，方案合理，方法正確，能綜合運用所學知識分析和解決實際問題。
畢業設計過程中態度端正，勤奮刻苦，論文論點正確，論證充分，軟件設計貼合工程規範，文檔及程序清單齊全。推薦畢業設計評為優秀。
指導教師(簽名)
20xx年xx月xx日
指導教師畢業論文評語 篇4
本文選題的角度較為新穎，文章脈絡清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據不夠充分有力。
此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅裏，也基本能敘述清楚。該專題屬於業內研究程度及第壹手資料、文獻都積累較多的領域，註意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。
在整個畢業論文設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成論文的撰寫。論文結構完整，各部分基本貼合論文的寫作規範。作者比較了ADS-B和RNP和傳統導航方式，我們能夠很清楚的看到ADS-B和RNP的'優勢。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了超多的資料，論述比較充分，條理也很清晰。當然，在這其間也存在壹些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，不能用心主動的和老師交流工作的進程。期望該同學在以後的工作或學習中註意這些問題，爭取更大的提高和進步。
指導教師畢業論文評語 篇5
論文選題貼合專業培養目標，基本能夠到達綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題壹般。
該生查閱文獻資料潛力較差，不能全面收集關於考試系統的資料，寫作過程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題的潛力較差強。
文章篇幅貼合學院規定，資料不夠完整，層次結構安排存在必須問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
語言表達較差，格式貼合規範要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分資料與他人成果雷同。
指導教師畢業論文評語 篇6
論文選題貼合專業培養目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有必須難度，工作量壹般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導好處)。
該生查閱文獻資料潛力壹般，能收集關於考試系統的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識潛力壹般。
文章篇幅完全貼合學院規定，資料基本完整，層次結構安排壹般，主要觀點集中郵必須的邏輯性，但缺乏個人見解。
文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務於論點。
語言表達壹般，格式完全貼合規範要求;參考了必須的文獻資料，其時效性壹般;未見明顯抄襲現象。
指導教師畢業論文評語 篇7
論文選題貼合專業培養目標，能夠到達綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導好處)。
該生查閱文獻資料潛力強，能全面收集關於考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識潛力強。
文章篇幅完全貼合學院規定，資料完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有必須的個人見解。
文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
語言表達流暢，格式完全貼合規範要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
指導教師畢業論文評語 篇8
選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。
論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。
主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。
但論證的深度還不夠。 (1).幼兒園指導教師評語簡短句子15條 (2).論文指導教師評語不足之處範文（四篇） (3).教師個人政治思想方面考核鑒定評語（四篇） (4).小學教師年度考核簡短精辟的評語（六篇） (5).教師聽課記錄評價表通用的評語（三篇） (6).小學教師年度考核評語簡短精辟（六篇） (7).學校對任課教師的考核評語大全 (8).幼兒園新教師考核評語簡短句子（四篇） (9).小學教師年度考核評語簡短精辟語（六篇） (10).學校領導對教師年度考核評語50句 ;