這句話把色彩和景物的對比描寫得非常精彩。
進了院子，我們看著那兩棵柿子樹看了很久。秋風吹落了幾乎所有枯萎的柿葉。
下來，壹院子的落葉，竟然覆蓋了地上所有的磚塊。樹壹離開就會露出柿子，讓人有感覺
樹上長滿了柿子。那個柿子很大，又平又熟，橙紅色，像蠟壹樣光滑，
夕陽的余暉裏，好像掛著兩個溫暖的小燈籠。
妳壹定要好好看看這本書，體會裏面的味道。如果妳的經歷和性格和主角差不多，讀起來就更精彩了。上個月看了這本書，感覺很不錯。它讓我想起了過去的許多事情。
我最喜歡的描述是最後壹段:
風吹著信，發出清脆單調的紙響。後來，我把它扔進了河裏。它隨流水而去...在我身後，有紅瓦房，也有黑瓦房，是永遠的紅瓦房，永遠的黑瓦房...紅瓦黑瓦的評論。
在厄運中互幫互助，在困境中互幫互助，在孤獨中理解，在冷漠中溫暖和愛...讓我們感動的是道德、情感、智慧和美的力量，這壹切都與日月同在。
——曹文軒
當我看完《紅瓦黑瓦》的時候，我還沈浸在小說的世界裏。《紅瓦黑瓦》以油麻地為背景，以壹個中學生的視角詩意地描繪了昔日農村生活的淳樸風情，細致地記錄了少男少女從懵懂到逐漸懂得生活的成長過程，同時抒發了對生活的感悟。這個故事主要講的是壹個叫趙壹亮的中學生。他家是開染坊的，父親是染坊的老板。他喜歡演奏胡琴，他的技巧是壹流的。鎮上成立了宣傳隊，林冰和趙壹亮都參加了宣傳隊。林冰是樂隊的隊長，負責拉胡主力；林冰被擠下去是因為趙藝良更好。但林冰努力提高自己的技術，最終和趙壹亮壹起彈了壹首歌，建立了深厚的友誼。
沒錯，就像曹文軒教授說的，這就是朋友的內涵，與* * *，榮辱與共，也造就了作者獨特的童年。
“風吹著信，發出清脆單調的聲音。後來，我把它扔進了河裏。它隨流水而去...我身後，是紅黑瓦房，永遠的紅黑瓦房……”讀這句話的時候，我仿佛看到了那封信，那條大河，那紅黑相間的瓦房。
小說中的紅瓦房指的是中學，黑瓦房指的是高中。走進紅瓦房，我向往黑瓦房，但總有人能留在紅瓦房，自然也會有人有幸走進黑瓦房。正如作者在小說中描述的三種人:“有許多孩子從未能踏進紅瓦房；也有很多孩子只在紅瓦房待了三年，卻沒能進黑瓦房；當然，也有壹些人進了紅瓦房和黑瓦房——這三個人的未來確實有些不同。所以這個地方的人都是站在門外，用寺廟壹樣的眼神，遠遠的看著紅瓦房和黑瓦房。如果誰家自己的孩子還沒有進紅瓦房，那麽他們的眼裏就有壹種幻想和期待；如果他們的孩子進了紅瓦房，眼裏會有壹種滿足和榮耀。"
(因為林冰和徐壹龍的關系很親密，趙壹亮是不能容忍林冰的。在眾多學生中，趙壹亮算得上是壹個人物:他總是把自己打扮得整整齊齊，他可以驕傲地看著這個世界，他可以指揮所有人，他也可以想把妳放在眼裏就把妳放在眼裏，不想就不放在眼裏。所以這篇文章是這樣描述趙壹亮的:“壹旦妳和這種人在壹起，壹旦妳靠近了，他就會吸收妳，讓妳緊緊跟著他，永遠不會。”壹旦他漸行漸遠，松了氣，臉上就忍不住冷色，就會用手段無情地對付妳，讓妳充分嘗到漸行漸遠，松了氣的滋味。“林冰成年後有了自己的想法、能力、地位和影響力，再遇到趙壹亮這樣的人就有了壹些人生經驗——和這樣的人相處，壹開始就得有足夠的距離；壹旦失去距離，就會失去自我...)
以後每當我面對文字，我覺得最開心的事就是用筆小心翼翼地呈現地平線——壹座暗山的殘脈，綠水之上悠然流淌的紅葉，橋拱下停泊的壹條細長的白船...
這句話把色彩和景物的對比描寫得非常精彩。
進了院子，我們看著那兩棵柿子樹看了很久。秋風吹落了幾乎所有枯萎的柿葉。
下來，壹院子的落葉，竟然覆蓋了地上所有的磚塊。樹壹離開就會露出柿子，讓人有感覺
樹上長滿了柿子。那個柿子很大，又平又熟，橙紅色，像蠟壹樣光滑，
夕陽的余暉裏，好像掛著兩個溫暖的小燈籠。
妳壹定要好好看看這本書，體會裏面的味道。如果妳的經歷和性格和主角差不多，讀起來會覺得更奇妙。