教師培訓工作計劃借鑒青年骨幹培訓計劃3。
壹.目標
讓新教師在壹年試用期內盡快適應教育教學，成為合格教師，鞏固專業思想，熱愛教育；可以使新教師熟悉本學科的教學工作，從不熟悉到適應，熟悉教學內容，學會教學的基本套路和方法；讓新教師初步學會當班主任，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法和要求；非師範新教師除了要求和師範畢業生壹樣外，還需要化妝？教育學、?心理學？然後呢。教材和方法？這三門課程培訓合格後，才能取得合格教師資格；以學校為主陣地，培養三年以下工齡的青年教師，使他們更快地提高教學技能、專業知識和師德水平；讓三年以上10以下的青年骨幹教師逐步成為教育理念先進、教學業務精湛、專業素質紮實、綜合能力優化、創新意識強的專家型教師，並能在區域內起到引領和示範作用，從而達到提高我園教育教學質量的目的。
第二，內容
(1) 0?1年新教師培訓內容
1，教師道德修養、計算機操作能力、閱讀體驗、相關教育法律法規等公共課程考試合格。(由所在單位和教師培訓學院* * *配合評價)
2.參加師範學院開設的新教師教學技能統壹培訓講座，要求出勤並做筆記。
3.指派教師授課。在師傅的指導下，掌握所教科目的新課程標準、教學內容和教學套路，開展聽課和教老師的教學活動，教壹堂實際出現的課。
4.初步掌握分析教材、選擇教學方法、使用簡易教學媒體的技能，撰寫教學計劃並報師範學院教育培訓管理中心備案。
5.未參加普通話水平測試的教師，必須參加普通話水平測試，成績在合格以上(以證書為準)。
6、開展教育教學技能競賽。每位新教師必須積極參加我市教師組織的相關活動，如普通話演講比賽、多媒體課件制作大賽等。
7.新教師在試用期要設計壹個班級活動，幼兒園根據其情況進行評估。
8.試用期結束，新教師要寫壹份個人試用期總結或教育教學總結，交我園備案考核。
(2)對非師範教師的要求
1，必須有和師範壹樣的培訓要求和考核方式。
除了以上考核，還必須完成？教育學、?心理學？、?教材和方法？只有通過三門課程的考試，妳才能獲得教師資格。
(三)具有3年以下教學經驗的青年教師的培訓內容。
1.鞏固專業思想，加強師德建設，進壹步樹立愛崗敬業精神。
2、掌握任何學科的新課程標準，獨立處理教學內容。
3.能夠在教學中深入學習和思考，帶著問題開展學科教研活動。
4.能夠掌握現代教育技術，運用媒體進行教學。
5、初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班級活動。
6.每壹位教師不僅能成為壹名合格的教師，而且要努力成為壹名骨幹教師。
(4)教學經驗3？10青年骨幹教師培訓內容
1，教育理論
(1)教育觀念的轉變與更新
(2)基礎教育課程改革常識
(3)現代教學理論，如教師觀、學生觀、教學觀和新形勢下的教學策略。
(4)教育科研理論
2.學科教學理論與實踐。
(1)課程教材改革方案與學科新課程標準
(2)相關學科的教學理論與實踐。
(3)拓寬和深化相關學科的文化知識。
(4)課堂教學模式研究、教學實踐研究和教學研究。
3.教育科學研究
(1)學科教育與科研方法
(2)研究的過程和方法。
(3)學科教學改革的主體與實踐。
4.現代教育技術培訓
(1)基本現代化技術培訓
(2)現代信息技術與學科整合技能訓練
(3)普通話測試按相應標準為合格或優秀。
三。措施
對見習教師的培訓
1.對試用期內的教學做出約定。學校或區教師進修學院教育培訓管理中心指定相關教師授課，相關活動記錄由學校進行評估，最終提交教育培訓管理中心。
2.區級培訓活動出勤情況由區師範學院教育培訓管理中心記錄，新教師由區師範學院教育研究中心培訓並制定學科計劃。教育培訓管理中心應認真填寫《閘北區新教師培訓班學科活動計劃表》和《閘北區新教師活動清單》。
3、參加市、區培訓活動的記錄，由新教師在每次活動後填寫。
(2)對成長三年的青年教師進行培訓。
教齡不到3年的青年教師？任務驅動？壓擔子開展項目訓練。
1，鞏固專業思想和先進教育理念，在區級及以上刊物發表論文。
2.掌握所教科目的新課程標準、教學內容、教學套路，校園及以上1。2次講座。
3.掌握使用現代教育教學媒體的基本技能，能夠制作多媒體課件。
4、善於思考，能帶著問題開展學科教研活動，完成1？兩項教育科研任務。
(3) 3?10成熟期青年骨幹教師培訓
培訓采取區級綜合培訓、科目分組、導師個別指導的形式進行。分為學科班和綜合班(幼兒園和部分中小學為綜合班)，每個學科為壹個班，教研員為輔導員，相關導師組成相應的導師組。時間安排遵循集中與分散相結合的原則，培訓過程將區級重大教研活動、閘北區系列評比活動和區優秀中青年教師培訓項目有機結合。
優秀教師的成功，除了自身的努力之外，關鍵因素還包括:重要的教學研究活動、教學專家的現場論證分析、結合實際和親身經歷的理論闡述、有針對性的理論閱讀、通識教育領域的學術研討交流、教學案例分析、參與教育研究項目的全過程等。因此，骨幹教師的培訓應采取集中培訓與自主研究、導師指導與小組討論相結合的方式。
具體來說，對於教育理論的培訓，要采取專題講座、自學、討論交流、自主學習教育教學理論書籍、做讀書筆記、寫心得體會等策略。
對於學科教學理論與實踐的培訓，應采取專題講座、導師指導、實踐觀察、課堂教學設計、講座、課堂討論、有序完成教案、撰寫教學論文等方法。
教育科學研究與培訓，采取專題講座、研究與實踐相結合，兩年內設計完成校級以上教育科研任務1項。
現代教育技術技能培訓應采用專題講座、現代信息技術在學科中的應用、整合、觀察和實踐活動等方式。
英語強化培訓應采取組織班級培訓和參加市級考試的方法。
第四，管理
(壹)見習教師的培訓管理
1.訂立教學協議，相關教師由我校聘任。相關活動會由幼兒園進行評估，最後存入檔案。
2.新老師試用期滿，幼兒園和教育局* * *壹起考核，確定是否合格。
(2) 3?10成長期教師培訓管理
通過訓練，使3？10年生長期內，教師熟練掌握所教授學科的教育教學技能、新課程標準和教學內容，並能持續使用？反思性教學？積累教育教學經驗，勝任教育教學工作，使相當壹部分青年教師成長為幼師骨幹。
(1)能夠遵循教育教學規律，能夠勝任教育教學工作。
(2)教師脫穎而出，成為市級或省級骨幹。
(3)初步形成自己的教學特色和專長。
另外，在培訓過程中，由於每門課程的培訓性質不同，會及時采取集中培訓和分散培訓相結合的更靈活的方法。具體實施過程將由我園與幫助老師協商，在綜合分析的情況下做出合理安排。
(4)擔保
1，培訓機構
建立師範院校與小學幼兒園兩級管理網絡，發揮雙方優勢，做好骨幹教師培養工作。
2.培訓評估
每期培訓結束，由青年教師所在幼兒園的班主任、導師和教師培訓班負責，結合青年教師的自我評價，分別對其教育理念、專業知識、學術水平、教育教學能力和教學科研能力進行考核。
參考教師培訓工作計劃2。為了提高我校新教師的專業素質，逐步掌握教學理論、教學內容和教學方法；熟練的教學技能，較強的教育教學能力；並具有壹定的學習和科研能力。
大意是:堅持壹個？嚴格？詞？嚴格要求，嚴格管理，嚴格評價
做好兩個？實施輔導(師資、方案、內容)；評估(組織、條件和方法)。壹、指導思想和宗旨
指導思想:立足於教師職業的成功與發展。
目標:建設壹支高素質、現代化、適應學校辦學特色、滿足學校可持續發展需要的新型教師隊伍，確保學校教育教學質量的提高。
二、實施計劃大綱
(1)青年教師是為新教師培養的。
(二)新教師的培訓要按類別、定目標、分階段進行。
培訓類別指三個方面:
1，常規教學工作培訓。
2.班主任工作培訓。
3、現代教育技術的應用和教學科研的基本理論與實踐訓練。
訓練階段及其目標
1，正規教學培訓，編制？壹對壹？對關系有幫助。
2、班主任工作培訓，建立？班主任結對？系統，全程參與學生管理。所有新教師作為班主任，接受指定的經驗豐富的班主任的幫助和指導。
3、現代教育技術的應用及教育科研的基本理論和實踐培訓。
校教導處為學習和培訓創造各種有利條件和機會，營造寬松的學習和發展環境，組織相關學習和培訓活動，推動和促進青年教師加強專業素養、專業水平、現代教育理論和技術的學習和提高，結合教學過程探索和實踐教學改革與研究。具體階段和目標如下:
第壹步是入門階段。(1)新教師在學習聽課時，應適應學科教學工作，掌握學校工作的壹般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，努力工作，初步掌握教學套路和基本教學技能，熟悉教學大綱和教材:了解課堂設計；可以規範課堂。(2)學習班主任的教育和管理。(3)能初步應用教育技術為教學服務。
第二步，(1)上課。要按照貫徹教學大綱的要求，嚴格按照教學規律辦事，突出學科教學特色，總結經驗教訓，改進和完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握基本的教學技能。(2)能接任班主任。(3)在教學過程中，能夠應用現代教育技術和理論服務和指導教學。
第三步(1)好好上課。要加強理論與實踐的結合，在教學大綱的指導下創造性地開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上形成自己的教學風格，研究課堂教學的優化，爭創優質課程，各項教學基本功合格。(2)能夠勝任任何年級的班主任工作。(3)熟練運用現代教育技術，能夠進行教學改革和教學實踐。
(3)培訓工作的實施措施
1，設置？結對？幫助處理關系，實施教學訓練。
在學科教學中，指導辦公室指定壹名與指導教師同年級、同學科的老教師，並與新教師建立關系。壹對壹？指導關系。特殊情況下，指定同壹學科、跨年級的老教師擔任指導教師。
(1)指導老師要有多年的教學經驗，教學經驗豐富，責任心強。
(2)指導教師要引導青年教師樹立先進的教育理念，了解和熟悉教學大綱、課程標準、教材，並對教學方法進行具體指導，全程指導常規教學的各個環節，包括:
壹、教學計劃的制定和總結的編寫；
b、備課、寫教案；
c、作業批改和學生學習評價；
d、課堂教學過程的指導(講課、跟蹤、評價)；
e、習題選擇和命題寫作；
f、了解學習情況和教學指導。
具體要求:
1，新老師的教案，指導老師要審核並簽署意見，新老師才能上課。
2.新教師每周至少上課兩次；老老師每周至少聽壹次新老師的課，每周了解壹次新老師作業的布置和批改情況。
3、教導處每月檢查新教師教案壹次，了解新教師作業批改壹次，檢查新老教師講課壹次。實行新教師推門聽課制度。
(3)指導老師要根據結對活動的相關規定，聽夠課時，並進行相應的指導。新老師還需要根據結對活動的相關規定，在聽課後做好筆記，課後與指導老師進行討論和交流。
2、加強現代教育技術的應用和教育科學研究的基礎理論培訓。
(1)堅持校本培訓，組織相關專題活動，新教師必須參加。
(2)創造機會組織青年教師出國學習。
(3)提倡繼續教育，提倡壹專多能。
(4)組織符合學校實際情況的教學科研實踐，指導論文寫作，總結經驗，案例分析等。教研室等部門積極推薦他們參加評優活動，讓青年教師有成功和發展的機會。
3.綜合考核評價。
(1)開展教育教學論壇活動，促進青年教師交流和探討自己在教育實踐中的經驗、體會和論文，給他們學習、交流和展示才華的機會。
(2)定期召開座談會。
A.學生論壇，聽取學生對教師的意見，並及時將意見反饋給教師；b .召開新教師座談會，聽取學習、工作、生活方面的意見，總結交流教學實踐中的得失、經驗和成果；c .教員和行政領導人研討會。就新教師培訓話題交換意見，總結成績得失，完善培訓措施。
(3)建立新教師培訓？專門的教學檔案？，專門的教學文件包括:
A.指導老師的講課筆記、課堂評價記錄、課堂作業筆記和評價結論等。；
B.研討會和評估班的評估結論；
C.所有檢查和評估結論及其記錄；
D.青年教師自身的總結；
F.學生調查結論等。
借鑒教師培訓工作計劃3。為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師綜合素質，促進青年教師盡快成為優秀的教育教學能手，特制定本計劃。
壹、培養目標:
壹年資歷，三年骨幹，五年成功。
二、培訓對象:
畢業後分配到我校從事教學工作不滿5年(含5年)的教師；具有初級或見習職稱的教師。
三、具體要求:
青年教師必須有8年以上教學經驗的資深教師(骨幹教師或學科帶頭人)，並簽訂指導協議。
(1)指導教師
1，全力關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業，為人師表，做合格的人民教師。
2.從以下幾個方面培養青年教師的教學能力:
(1)學習新課標，分析處理教材的能力；
(2)語言文字運用能力(普通話標準流利，鋼筆、粉筆整潔規範)；
(3)課堂組織和調控的能力；
(4)幫助不同層次學生的能力；
(5)命題和試卷分析能力；
(6)撰寫教學總結和論文的能力；
(7)運用現代技術輔助教學的能力。
3.從以下幾個方面培養青年教師的教育管理能力:
(1)班級組織管理能力；
(2)組織集體活動的能力；
(3)主持班會的能力；
(4)家訪能力；
(5)心理健康教育和政治思想工作的能力；
(6)制定班級工作計劃和總結班級工作的能力；
(7)撰寫教育論文的能力。
4.引導期為壹年，持續三年。指導老師要經常給青年教師上示範課，並做好詳細記錄。為了盡快提高青年教師的教育教學水平，指導老師可以采取親自上課的形式，也可以請電教組的老師全程拍照，課後請全組老師點評。
5.輔導材料由教學部門編寫，校長確認，記入本人業務檔案，作為晉升評優、學科帶頭人或骨幹教師評優的依據之壹。
(2)青年教師
1.尊重指導教師，積極溝通，努力增強教育管理能力，提高教學水平。
2.積極參加繼續教育和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示範課、學術講座等。
3.每周至少聽課2節，每學期至少聽課1節，撰寫規範化教學總結或論文。
4.從事班主任或副班主任工作2-3年。
5、接受指導情況記入本人業務檔案，經校長確認，作為考核、轉正、評優評先的重要依據。
四。指導協議:
根據學校的規定和安排，確定由本科組有經驗的教師(骨幹教師或學科帶頭人)擔任青年教師的指導老師，雙方共同遵守* * *？幫教？協議，為學校的發展做貢獻。指導老師和青年教師雙方簽字，學校頒發聘書。
動詞 （verb的縮寫）評估和檢查:
學校成立評估檢查小組，由校長任組長，辦公室負責組織協調工作。德育處負責對青年教師班主任工作進行定期和隨機跟蹤檢查，教學部負責對青年教師教學能力培養情況進行定期和隨機跟蹤檢查，每學年對青年教師培養情況給予優、良、合格評價。
檢查項目包括:
1，上課；
2、檢查和指導教學計劃；
3、查看每周指導的原始記錄；
4.講師的評論；
(3)和(4)兩項在每學期結束時交教學辦公室存檔，作為獎勵或工作量量化的依據；
5、教育教學論文或電子課件；
6.公開課視頻。
根據以上項目進行綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。
六、獎勵:
1.根據以上評價等級，學校將分別向指導教師和青年教師頒發證書，作為指導教師評聘骨幹教師或牽頭學科的硬件指標，作為青年教師轉正和先做年度考評的參考。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各類競賽，學校將給予適當獎勵。
3.學校會根據檢查指導的次數，每三年給指導老師發放壹次適當的補貼。
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