風箏和線作文 （壹）
余江縣錦江小學501班 徐菀
從前，有壹對形影不離的好朋友——風箏和線。
有壹天，風很大，線對風箏說：“我們出去玩吧！”
“好呀！”風箏爽快地答應了。
他們來到曠野，只見風箏壹躍，大聲叫道：飛啦！飛啦！迎著風飄飄悠悠地飛了起來。他左飛飛右飛飛，
看見鐵塔比他高，便不服氣地說：“我要飛得比妳高！”於是，風箏飛得比鐵塔還高。他興奮極了，大聲喊道：“我飛得最高！”。
這時，遠處飛來壹只美麗的小鳥，飛得比風箏不視。風箏驕傲地說：“這有什麽了不起的，飛得比妳更高！”說著他張開雙翅，沖上了藍天，風箏對線大喊：“放線！放線！線只好不停地放線，風箏飛得更高了。“我說小鳥呀，妳也太笨了吧！……”話沒說完，壹只龐然大物躥了出來，原來是飛機，風箏想比飛機飛得還高，可線已經到了極限，風箏生氣地對線說：“妳這沒用的家夥！”說著，他用剪刀把線剪斷，風箏又飛了起來。可是，風箏飛到壹半，就從空中摔了下來。
風箏拐著腳（下翼）來到了萬能醫院。醫院的骨科醫生——木頭先生說：“妳這樣多危險！更何況飛機也不是飛得最高的呀！比飛機高的還有太陽、月亮、衛星……妳難道要去太空？！”。風箏後悔地說：“對不起，我錯了！”“不要向我道歉，去向線道歉吧！”
第二天，風箏去鮮花店買來了幾束花，上面放了壹個牌：“對不起！”風箏來到線之孤兒院。壹進門迎面走來壹位線服務員，她問：“先生，妳要領收孤線嗎？”“是的！”“好的，跟我來！”風箏東找西找，終於找到了好朋友線。他輕輕地說：“對不起！我錯了！這束花送給妳！”“謝謝！”他倆又手牽著手回家了。
發表於2015年2月17日《余江報》 發表於2015年1月10日《贛東都市報》 指導老師 熊接輝
風箏和線作文 （二）
附海初中 2013級（3）班? 毛書拉密
此文獲第十屆中國中學生作文大賽（浙江）暨第二屆“《中學生天地》”杯作文比賽（慈溪賽區）壹等獎
爸爸媽媽希望妳飛得越遠越高越好，但是飛累了，記得回來，我們壹直在這兒等妳……
—— 題記
整理雜物時，無意間看到房間角落的那只風箏，上面已經落滿了灰塵，靜靜地躺在那裏。我拿起它，小心地撣落灰塵，思緒不由得飄回到了那個春天。
那天，陽光灑滿了大地，天是蔚藍色的，偶爾會有幾縷雲彩飄過。風不大不小，緩緩地，正是放風箏的好時候。於是，我們壹家三口買了壹只風箏，去學校操場放。我拿著風箏，爸爸執著線圈，我迎著風快跑起來，風從指縫間滑過，輕輕的柔柔的。“放！”媽媽壹聲令下，風箏飛了起來，帶著長長的線。線越放越長，風箏越飛越高，越飛越遠，最後只看到小小的壹點。爸爸拿著線圈，掌控著風箏的方向，媽媽在壹旁指點著……頓時，我感覺自己就是那只在空中自由飛翔的風箏，而愛的壹頭，就是我的父母。
我天性就懶，不喜歡走動，所以壹到周末便宅在家裏，不是睡懶覺、學習；就是看電視、吃東西，所以在學校喜歡壹個人自顧自，不太合群。爸爸看在眼裏，急在心裏。有個周末，爸爸看我完成了作業，就催我去同學家玩。我不想出去，便說我沒有同學的電話，更不用說地址了。爸爸像早就計劃好了似的，給了我壹個羅姓女生的電話。於是，我只能硬著頭皮打電話，硬著頭皮去同學家。出去時，爸爸媽媽跟在後面嘮叨不止：去的時候註意安全，在同學家要懂禮貌……
後來，每個周末，每次我只要完成作業，爸爸就催我去外面會會同學。慢慢地，我發現自己活潑起來，也開始陽光起來，學習成績竟然也好起來了。
再後來，每個學期初，爸爸要我制定好所有的計劃。剛開始，是爸爸替我壹起安排，把任務告訴我；後來，是我和爸爸壹起商討，定下任務；現在，是我自己安排，告訴爸爸。從剛開始到現在，因為爸爸的壹步步指導，我的能力漸漸提高了。
每次天氣好，爸爸媽媽就會帶我去野外，幹什麽都行。爸爸說，曬曬太陽吹吹風看看風景，總比蝸居在家裏好。於是，就出現了上面的壹幕。
父母的線越放越長，逼著我，壹步壹步融入社會。
有天，我想買條牛仔褲，於是給媽媽說了我的要求。媽媽要我自己去買，說這樣可以磨煉我的能力。我可從來沒有單獨買過東西啊，萬壹被人騙了怎麽辦？可媽媽說：“第壹次，總會有很多不妥的地方，次數多了，不就能夠買到好的東西了？”我聽聽也是，也知道再堅持也不可能贏，所以只好壹個人去闖蕩江湖。結果當然可想而知，我挑了半天買來的褲子不好穿，也很不美觀。媽媽就拿著那條褲子給我說該怎麽挑褲子。現在嘛，我可是買衣服的行家哦！
爸爸總是對我說：“爸爸只在妳懵懂的時候，讓妳成熟起來。妳的未來，掌控在妳自己的手裏。爸爸媽媽會壹點壹點放開妳，讓妳自由飛翔。爸爸媽媽希望妳飛得越來越遠，飛得越來越高，但是飛累了，記得回來，我們壹直在這兒等妳……”聽到這些話，我總是會流淚，也正是因為這些話，我慢慢長大了。
現在，我雖然還會跌倒，還會失敗，但是，我會抹去眼角的淚花，再站起來；現在，我雖然安排每天的計劃不完備，但是至少我已經知道了在不足中去完善；現在，我雖然還不夠成熟，但我已經學會了怎麽融入社會……
因為我知道：爸媽，就是那長長的線；而我就是那風箏，懷揣著五彩的夢去擁抱藍天。累了，就飛回去；小憩後，再重新出發……
（指導教師? 沈海萍）
風箏與線作文 （三）
◎ 嚴佳義
拖著行李箱，邁入校園，憧憬著未來的住校生活，我在心底高唱自由的頌歌。
父母權衡良久，才決心讓我住校。我自幼便被當小皇帝養著，飯來張口、衣來伸手，壹步都未曾離開過家。我的學習也從未偏離父母規劃的錦繡藍圖。可正是這樣的現狀，讓他們開始擔憂我沒有社會生存能力。在關懷與放手間，壹番鬥爭後，他們作出了抉擇。去學校時，父母嘮叨了壹路，我敷衍著，暗喜終於可以支配自己的時間了。我終於掙脫束縛，獲得了我所向往的自由。
學校的生活總是充滿新奇，我簡直樂不思蜀。我再也不事無巨細地匯報壹天的情況了。父母打電話來，我就悄悄示意同學撒謊稱我不在，萬不得已時，我就應付幾句，電話那頭的聲音總是充滿焦灼與期盼，可我從未在意。
我不再被題海所淹沒，我學會了花整個晚自習看閑書，然後趕在最後幾分鐘趕作業；我學會了用被子遮住手電筒的光，在老師的眼皮底下違反紀律，偷看小說……壹切跡象都表明，我在墮落，在沈淪，在揮霍年華，可我竟還沾沾自喜。
媽媽越來越擔心，可我不為所動。
真是應了那句歌詞，“總是要等到睡覺前，才知道功課只做了壹點點；總是要等到考試後，才知道該念的書都沒有念。”第壹次月考卷發下來，面對著壹堆符號，我竟無從下手。結果當然很糟糕，老師的臉色當然很難看。
面對倒數的成績，我開始惴惴不安。的確，我滿足了自己所謂的願望，可我得不償失。我幾乎可以想象到媽媽火冒三丈地抄起拖鞋，痛打壹頓後讓我閉門思過的場景。我思忖是否要藏匿試卷或偽造簽名，可我很快否定了這個想法，即使如此不堪，我依然選擇面對，正所謂“知恥者近乎勇”。
我破天荒地給父母打了電話，支支吾吾壹陣後，媽媽聽出了我的不安，她平靜地問我是否沒考好，我沈默了。自責與愧疚劃過心頭，瞬間，壹幕幕場景掠過腦海。送我上學時他們哽咽的叮嚀，聽我不耐煩地接電話時的失落，還有看我狼吞虎咽吃點心時的喜悅……他們那麽關心我，我卻想把他們擠出我的世界。有生以來第壹次，我對電話那頭的他們說：對不起。
“這不只是妳的錯，”媽媽的聲音竟與我壹樣自責，“是我以前太約束妳，卻又突然放縱。這值得我們***同反思。過多的約束會限制妳，但沒有約束，妳就不能認清自我……”
也許錯誤更能給人以警醒。之後，我改變了很多。那些壞毛病，都在父母監督下壹壹改了。我也不再抵制他們的管教，因為我明白，沒有約束，我走不遠。
正如風箏與線，線牽制了風箏，可沒有線，風箏會墜落。線不能太放縱風箏，因為過度放縱會難以駕馭，風箏很容易摔得鼻青臉腫。風箏和線必須相互依賴，就像我和父母。他們得控制收放的程度，而我不能壹味想脫離，我得跟著線的步伐，才能真正找到屬於自己的藍天。
點評
作文題“風箏與線”，要寫成記敘文，關鍵在於根據題旨選擇典型而生動的事例。選材是否恰當，是文章成敗的重要因素。行文時，事情的`過程要逐層展開，對人和事要進行具體細致的描寫，使中心思想鮮明突出。可喜的是，本文作者有生活積累，有寫作能力，達到了上述要求。
本文的中心事件是父母過分約束女兒，引起女兒的“反約束”，以“住校”來獲取“自由”，而“自由”又使女兒失控，為此母女雙方***同反思各自的過失。這個材料選得好，與“風箏與線”的比喻義相吻合。父母如何管教孩子，孩子怎樣看待管教，在管教中家長與子女產生了矛盾沖突該怎麽處理，這些問題來自生活，切中時弊，解決這些問題，文章的主旨就深刻了，現實意義就增強了。
本文的行文思路清晰順暢：愛的束縛→住校自由→放縱自我→學業退步→愧疚反思→母親自責→釋題明理。文中對獲自由的歡快、放縱時的表現和愧疚自責的心理，都寫得比較具體細致，具有感染力。特別是寫思想轉變，沒有簡單化、概念化，而是著力寫出思想鬥爭的過程，並與前後文自然銜接，真實而可信。母親電話中的自責，堪稱妙筆，既緊扣題意，又深化中心。末段說明“風箏與線”的辯證關系，系點睛之筆，既總結了全文，又升華了主旨。
文中有些詞語失當。“壹切跡象都表明，我在墮落，在沈淪，在揮霍年華”，“墮落”“沈淪”言重了，與“我”的表現不符，“揮霍”宜改為“虛度”。末段末句“我得跟著線的步伐，才能真正找到屬於自己的藍天”，有語病，可改為：“我只有隨著線的收放和節奏行動，才能飛向屬於自己的藍天。”
點評人：特級教師? 楊峻巖