小學德育綜合活動小結1小學綜合實踐活動課程與社會生活相聯系，這既是現代社會發展的要求，也是現代教育思想指導下的產物。為了傳播和交流人類經驗，我們必須將學校教育與社會生活緊密聯系起來。小學綜合實踐課堂教學的目的是讓學生參與社會生活，盡可能豐富自己的經驗，並在現代不知不覺中滲透到未來，從而改變過去脫離社會生活的教育灌輸。“回歸生活、回歸社會”就是堅持學生自主選擇、主動探究，為學生個性的充分發展創造空間；面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活，學以致用；促進學生全面認識和體驗自我、社會和自然的內在關系，尋求自我與社會、自然的和諧發展。因此，只有小學綜合實踐活動課程回歸生活和社會，才會有知行和諧統壹的可能，才會使小學綜合實踐活動課程成為學生喜歡的生活課程。那麽，如何才能讓小學的綜合實踐課程回歸生活，回歸社會呢？首先要選擇貼近生活的話題，培養學生豐富的情感。
小學綜合實踐課程強調有意義的學習，註重知識的獲取和技能的掌握與情感教育的結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要來源於孩子的生活實踐經驗。基於日常生活中的問題選擇學習題目，與生活目的建立聯系，是維持學習的動力。因此，在選擇學習課題時，要使課程與學生的生活和社會現實相關，拉近與學生的距離，為學生的知行合壹搭建橋梁，使他們能夠交流。比如初三在教《我眼中的秋天》的時候，學生可以走壹走，看壹看，找壹找，真切地感受秋天的變化和氣息，這無疑比書上的描述更有說服力。
其次，要註意生活時空的多樣性，實現學生享受學習的需要。
為了回歸生活和社會，不能把學生局限在學校，而要以學生的活動和交往為基礎，構建學校、家庭和社會的立體活動網絡，全面實施教育。引導學生走出學校走向社會，在家庭和社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活。因此，活動的組織形式應根據當地的條件和效果，根據時間和空間的特點，或班級或團隊的特點量身定制。要通過各種生活體驗活動滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅，同時得到發展。比如在初三講授《我與學習工具》時，教師可以引導學生從自己熟悉的東西入手，關註社會生活的變化，體會社會進步發展對人們生活的積極影響。通過簡單的觀察、調查和練習，學會討論和合作，提高調查、詢問和收集資料的能力。使學生在自主學習中理解交通運輸的發展與人們生活的密切關系。
最後，要在時間上充分發揮短距離效應，在學生生活中實施教學。
早在上世紀二三十年代，偉大的人民教育家陶行知先生就提出了生活即教育的理論，大力倡導生活教學。他指出，教育的根本意義是生活的改變。生活總是如此，即生活總是包含著教育的意義”，讓學生充分過上自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，這就是教育的內容”。由此，他認為生活的過程就是教育的過程，教育要在各種生活中進行，從中可以看出他非常重視學生在生活中的親身體驗、實踐和創造，註重教育向生活的回歸。因此，理論聯系實際是小學綜合實踐活動課的特點。現在世界上的社會現象千變萬化，學生生活在壹個充滿各種信息的社會。適當引入壹些社會熱點問題，會激發學生的學習興趣，幫助他們有效地實現目標。
可見，在小學綜合實踐課中，僅有系統的知識教學是不夠的。學校現實生活中的各種生活事件隨時發生。因此，教師要註意把握時機，抓住教育的出發點和結合點，找準學生思想和具體表現的時機，然後結合教材內容和學生的實際情況有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生命與科學的統壹，生命與發展的統壹。
總之，“小學綜合實踐課回歸生活、回歸社會”是基於以人為本、以學生為本的主體性思想；以課內外結合為基礎，課堂與生活、社會相聯系，提倡知情行合壹的整體性思想；基於學生社會活動實踐思維的理性教學理念。就是力求教學目標和教育內容的選擇和實施符合學生的生活邏輯，以學生的生活經驗為基礎，按照學生生理和心理發展的內在規律安排教育活動的開放式教學。這種教學思想得到了老師的認可，也為所有學生所接受。只有這樣，小學綜合實踐課才能真正成為所有學生都喜歡的真實有效的生活課程。
小學德育綜合活動綜述2 1。時代呼喚誠實和美德。
我曾經讀過這樣壹首詩:“誠實是壹塊金子，有些人把它握在手中；誠實是壹堆汙垢，有人把它踩在腳下；也許有壹天，誠實的品質會成為壹種食物，像大米壹樣受歡迎...“多麽富有哲理的詩啊！然而，在“金錢至上”、“分數至上”等錯誤觀點的影響下，誠信的美德正在離我們遠去，各種不誠信的行為悄然潛入校園，侵蝕著青少年純潔的心靈。請看這些鏡頭:鏡頭壹:教室裏，正在考數學。學生們趁著老師不註意，有的偷看同桌的答案，有的傳紙條，有的交卷時站起來，壹邊在前臺瞟著試卷，壹邊忙著快速地擺弄自己的試卷...鏡頭二:食堂。學生們排著長隊，每人拿著壹把錢，正在買書。仔細壹看，原來他們買的是各科作業的答案，什麽都有。這種書被學生稱為“上房寶典”。有了它，妳不僅可以在抄作業的時候得到壹個“優秀”，還可以從父母那裏得到壹份“紅利”。還有各種暢銷的“神童作文”“冠軍作文”。學生拿到老師布置的作文題，只需要打開作文選，坐對位置，做個新面孔。學生是這樣說的:世界上的文章壹般都是抄襲的，只是剪貼而已...鏡頭三:網吧。學生用各種網名在網上聊天，說的都是極不負責任的話，令人震驚...鏡頭四:家。學生模仿父母的筆跡，在父母的紙上簽名；壹些學生以學費為借口騙父母去網吧...各種不誠信行為不僅對青少年的身心健康造成巨大影響，而且危害國家道德建設。給家庭、社會、尤其是教育工作者敲響了警鐘:誠信教育刻不容緩！
第二，誠信新風吹遍校園
為了號召學生做誠實的人，做誠實的事，讓誠實的美德成為學生為人處事的習慣和準則，學校開展了壹場轟轟烈烈的誠信教育。久違的誠信美德，像壹首春風，傳遍了整個校園。
1，營造濃厚的誠信育人氛圍。
首先，通過每周壹在國旗下演講，講述古今中外名人、偉人的誠信故事，讓學生認識到，凡是品德高尚的人，都是講誠信的人，講誠信是品德的壹種表現；其次，通過學校公告欄、班級黑板報開設“誠信專欄”，表揚身邊的誠信人士，批評不誠信的言行，發揮輿論監督的作用；制定班級誠信公約並在墻上展示，讓全體學生參與誠信建設，以集體榮譽感為紐帶推進誠信建設；學校以“愛崗敬業、開拓創新、不苛求、甘當天梯”作為教師的誠信承諾，並向社會和家長公開，為學生樹立了榜樣；評選表彰“誠信少年”，樹立“講誠信光榮，不講誠信可恥”的正氣。
2.開展讀書活動，弘揚誠信之花。
首先，以班級為單位開展誠信格言競賽，要求學生廣泛閱讀課外書，摘抄有關誠信的智慧格言，並保存在學習筆記中，在班級和團隊班開展格言背誦比賽和學習筆記展示交流活動，取長補短；其次，組織學生閱讀教育部關心下壹代工作委員會主辦的《做壹個誠實的人，做誠實的事》壹書，分章分點學習，並結合班級和個人的實際情況進行對比反思，談壹談體會和收獲，寫出自己的閱讀體會。
3.看廉政中隊主題會，會喚起靈魂* * *。
“廉潔之德如金，廉潔之風高……”9月X日下午，以“誠信奪金”為主題的中隊主題觀摩會在我校操場隆重舉行。五壹中隊排列成同樣的形狀，隊裏鮮艷的旗幟迎風飄揚。大黑板上“誠信奪金”四個燙金大字在星星火炬的映襯下格外醒目。觀眾席上，團同安區委副書記吳申宇、同安區教育局副局長陳謙帶領來自各校區的20多名少先隊總輔導員觀摩。全校800多名師生在指定位置，認真觀看。團隊會議的內容豐富多彩。在輔導員的悉心指導下，團隊會進行寫作和表演。球隊會說:“球員們，妳們知道什麽是誠實嗎？”這個問題引起了玩家們的思考和討論；然後，通過生活和學習中關於誠信的正反事例對比，如故事《宋慶齡信守諾言》和英文小品《狼來了》，信守諾言的宋慶齡是可敬的，而說謊的孩子不僅丟了羊，還差點死掉，形成鮮明對比，不言而喻，令人難忘；課堂短劇《考場壹角》和相聲《騙子轉身》善意地批判了學生中的說謊現象，呼喚純粹的純真和珍貴的‘誠實與美德’。
有的選手羞愧的低下了頭；在合唱《真善美的小世界》中，誠信的美德伴隨著音樂，凈化了選手的心靈，進壹步升華了他們的情感。宣讀《全體少先隊員誠信倡議書》，從獨立完成各科作業、考試不作弊、主動買票乘船、言行誠實、信守承諾、勇於認錯等十個方面號召隊員。* * *攜手共建誠信校園，爭做誠信少年，誠信教育從中隊輻射到全校；最後，我們通過互贈誠信座右銘卡片，在主席臺“誠信奪金”四個大字上貼上自己簽名的小卡片，作出了神聖莊嚴的誠信承諾。隊伍將以莊嚴的呼號結束。隊員們用真摯的感情、甜美的歌聲、富有哲理的語言贏得了師生們的熱烈掌聲。像壹場春風，像壹場細雨，誠信和品質的種子悄然而至。
小學綜合德育活動總結3。時代呼喚誠實和美德。
我曾經讀過這樣壹首詩:“誠實是壹塊金子，有些人把它握在手中；誠實是壹堆汙垢，有人把它踩在腳下；也許有壹天，誠實的品質會成為壹種食物，像大米壹樣受歡迎...“多麽富有哲理的詩啊！誠信是中華民族的傳統美德，代代相傳。古代很多思想家，如孔孟等，都有大量關於誠信的論述，把誠信作為自己的立身之本，做人之道。歷代都留下了許多美好的誠信之言。然而，在“金錢至上”、“分數至上”等錯誤觀點的影響下，誠信的美德正在離我們遠去，各種不誠信的行為悄然潛入校園，侵蝕著青少年純潔的心靈。請看這些鏡頭:鏡頭壹:教室裏，正在考數學(教學案例、試卷、課件、教案)。學生們趁著老師不註意，有的偷看同桌的答案，有的傳紙條，有的交卷時站起來，壹邊在前臺瞟著試卷，壹邊忙著快速地擺弄自己的試卷...鏡頭二:食堂。學生們排著長隊，每人拿著壹把錢，正在買書。仔細壹看，原來他們買的是各科作業的答案，什麽都有。這種書被學生稱為“上房寶典”。有了它，妳不僅可以在抄作業的時候得到壹個“優秀”，還可以從父母那裏得到壹份“紅利”。還有各種暢銷的“神童作文”“冠軍作文”。學生拿到老師布置的作文題，只需要打開作文選，坐對位置，做個新面孔。學生是這樣說的:世界上的文章壹般都是抄襲的，只是剪貼而已...鏡頭三:網吧。學生用各種網名在網上聊天，說的都是極不負責任的話，令人震驚...鏡頭四:家。學生模仿父母的筆跡，在父母的紙上簽名；壹些學生以學費為借口騙父母去網吧...
各種不誠信行為不僅對青少年的身心健康造成巨大影響，而且危害國家道德建設。給家庭、社會、尤其是教育工作者敲響了警鐘:誠信教育刻不容緩！
第二，誠信新風吹遍校園
為了號召學生做誠實的人，做誠實的事，讓誠實的美德成為學生為人處事的習慣和準則，學校開展了壹場轟轟烈烈的誠信教育。久違的誠信美德，像壹首春風，傳遍了整個校園。
1，營造濃厚的誠信育人氛圍。
首先，通過每周壹在國旗下演講，講述古今中外名人、偉人的誠信故事，讓學生認識到，凡是品德高尚的人，都是講誠信的人，講誠信是品德的壹種表現；其次，通過學校公告欄、班級黑板報開設“誠信專欄”，表揚身邊的誠信人士，批評不誠信的言行，發揮輿論監督的作用；制定班級誠信公約並在墻上展示，讓全體學生參與誠信建設，以集體榮譽感為紐帶推進誠信建設；學校以“愛崗敬業、開拓創新、不苛求、甘當天梯”作為教師的誠信承諾，並向社會和家長公開，為學生樹立了榜樣；評選表彰“誠信少年”，樹立“講誠信光榮，不講誠信可恥”的正氣。
2.開展讀書活動，弘揚誠信之花。
首先，以班級為單位開展誠信格言競賽，要求學生廣泛閱讀課外書，摘抄有關誠信的智慧格言，並保存在學習筆記中，在班級和團隊班開展格言背誦比賽和學習筆記展示交流活動，取長補短；其次，組織學生閱讀教育部關心下壹代工作委員會主辦的《做壹個誠實的人，做誠實的事》壹書，分章分點學習，並結合班級和個人的實際情況進行對比反思，談壹談體會和收獲，寫出自己的閱讀體會。
3.看廉政中隊主題會，會喚起靈魂* * *。
“廉潔之德如金，廉潔之風高……”9月20日下午，在我校操場，以“誠信奪金”為主題的中隊主題觀摩會隆重舉行。五壹中隊排列成同樣的形狀，隊裏鮮艷的旗幟迎風飄揚。大黑板上“誠信奪金”四個燙金大字在星星火炬的映襯下格外醒目。觀眾席上，團同安區委副書記吳申宇、同安區教育局副局長陳謙帶領各校區少先隊總輔導員壹行20余人觀摩。全校800多名師生在指定位置，認真觀看。團隊會議的內容豐富多彩。在輔導員的悉心指導下，團隊會進行寫作和表演。球隊會說:“球員們，妳們知道什麽是誠實嗎？”這個問題引起了玩家們的思考和討論；然後通過生活和學習中關於誠實的正反兩個例子的對比，比如“宋慶齡守信”的故事和英語作文《狼來了》(教學案例、試卷、課件、教案)，守信的宋慶齡是可敬的，而愛撒謊的孩子不僅丟了羊，還差點死掉。對比鮮明，原因不言而喻，令人難忘。課堂短劇《考場壹隅》和相聲《騙子轉身》善意地批判了學生中的畢和考試說謊現象，呼喚純真的純真和可貴的誠信美德，有的選手羞愧地低下了頭；在合唱《真善美的小世界》中，誠信的美德伴隨著音樂，凈化了選手的心靈，進壹步升華了他們的情感。宣讀《全體少先隊員誠信倡議書》，從獨立完成各科作業、考試不做bi、主動買船票、找錢、言行壹致、信守承諾、勇於認錯等十個方面號召隊員。* * *攜手共建誠信校園，爭做誠信少年，誠信教育從中隊輻射到全校；最後，我們通過互贈誠信座右銘卡片，在主席臺“誠信奪金”四個大字上貼上自己簽名的小卡片，作出了神聖莊嚴的誠信承諾。隊伍將以莊嚴的呼號結束。隊員們用真摯的感情、甜美的歌聲、富有哲理的語言贏得了師生們的熱烈掌聲。像壹場春風，像壹場細雨，誠信和品質的種子已經悄然在隊員們的心中生根發芽。團隊的教案由團市委推薦，在廈門陽光少兒網上發布。這立即得到了廈門廣播電臺《鈴兒響叮當》節目主持人葉弘的贊賞。他們和團市委學校部副部長洪建軍壹起，立即到我們學校進行現場錄制，並在廈門廣播電臺播出。同安教育網隨即在網上以“廈廣電波上楊寨小學誠信奪金中隊主題會議”為題進行了重要新聞報道。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”作為培養人才的搖籃，我們在誠信教育的征途上只邁出了壹小步。今後，我們將嚴格遵循我校“以德育人”的德育理念，進壹步探索積極有效的德育途徑，開創我校德育工作的新局面！