現代社會的生活節奏越來越快。面對繁重的教育教學工作，如果不能科學安排日常工作，提高工作的有效性，就很難成為壹名優秀的教師，更談不上是壹名快樂的教師。因為從這學期開始，我就擔任了壹年級的班主任。作為學生的“保姆”、“文員”、“打雜”、“消防隊”，他們扮演著雙重角色，即壹線教師和壹線管理者。如何提高自己的工作效率顯得尤為重要。所以我在這次交流中從以下幾個方面入手，重點談談我對提高班主任工作效率的看法，請各位領導老師批評指教。
我認為提高工作效率的重要方法是有計劃地做事。
如果妳想順利工作，妳必須制定壹個周密的計劃。每學期制定好學期計劃後，要給自己制定好周計劃，甚至是日計劃，用明顯的方式提醒自己完成的進度。我覺得制定工作計劃是必不可少的！這些計劃不是向領導匯報，也不是給自己增加壓力，而是提醒自己需要做什麽，而不是被看不見、說不清楚的工作壓力沖昏頭腦、煩躁不安。這些方案不需要詳細的內容，也不需要固定的格式，只要簡潔明了，好用就行。我壹般采用以下方法:
1.創建工作列表。每學期開學的時候，教導處會給每個辦公室壹份本學期老師要準備的資料和作業，然後我會根據自己的工作需要選擇自己要做的作業，然後詳細記錄下來，這樣壹切都壹目了然。需要註意的是:①記錄的事情要分清輕重緩急，重要的事情先做，更註重效率。(2)設定並註意期限，就像對自己的承諾壹樣。(3)具體，太大了就分解成簡單的任務。這樣做既能減少記憶，又能避免遺忘，還能快速開始工作，有效利用瑣碎的時間。
2.在每周開始時列出本周的計劃。計劃的內容是這周要做什麽。除非是有嚴格時間限制的任務(比如班主任周三必須備課等。)，不需要為每項任務設定時間，也不需要詳細解釋任務內容。我只需要壹些提示，這樣我就不會忘記這周要做的工作。
3.使用時間表。
因為班主任的工作很瑣碎，有時候要同時面對很多事情。為了提高工作的有效性，他必須分清事情的輕重緩急，確定工作的順序，選擇最有價值的事情先做。所以我通常會配合使用日程表，每天早上列出壹個簡單的日程表，從周計劃中選擇當天必須做和想做的事情，安排具體的時間去完成。比如每天我都會把那批作業放在最前面，最重要的位置。我會先把作業批下來，然後我可以邊做其他事情邊給學生批作業，這樣就不會把任務堆起來了。我會用便利貼把這個時間表貼在顯眼的位置。我壹擡頭就能看到。它就像壹個忠實的助手，隨時告訴妳下壹步該怎麽做！
很難養成制定時間表的習慣。我們可以:①需要先做什麽。(2)從時間上已經確定，如開會、開會等。逐步培養排班能力，根據個人習慣在合適的時間安排事務。(3)不要安排得太滿，留出必要的緩沖時間。(4)同類壹起工作，盡量減少角色的變化。特別是要養成用瑣碎的時間隨時做瑣碎的事情的習慣。
4、要進行工作計劃的總結。很多人把工作總結想得很復雜，好像需要詳細寫下所有已完成任務的完成情況，以及未完成任務的未完成原因。其實工作總結是壹直在進行的，方法很簡單:用粗筆把自己做過的事情從每周的計劃和日程中劃掉！！另壹個總結是在我們制定每日計劃和每周計劃時做的。方法也很簡單:把當天或壹周未完成的工作復制到第二天或壹周的計劃中！而需要確定的是，制定計劃的根本目的不是給自己施加任何壓力，而是給自己壹個有序準確的工作安排。所以，不要因為沒有完成預定的任務而沮喪，而是要記住這些任務，盡早安排！同時，我會從工作計劃中感受到自信和成就感:當壹個人看到面前的壹堆堆任務被嚴重劃傷，象征著這些敵人已經被征服和消滅，就像壹個士兵看到自己肩膀上的金色星星壹顆顆增加，那是多麽的暢快啊！
第二，認真備課，40分鐘要求有質量。
備課是上好課的前提。教師精心準備的壹堂課，可以讓學生在輕松愉快的氛圍中接受新知識，增強學習效果，從而減少大量輔導學生的時間。
1，掌握大綱整體要求，吃透教材。
每壹學年、每壹門學科都有明確的教學目的，通過每壹節課教學任務的完成來實現。為了完成每節課的教學任務，必須以課程標準為準繩，以教材為依據，明確每節課的重點和難點，使教學有據可依，得心應手。
2.理解學生。
兵家講究知己知彼，百戰不殆。教師要想有效地教學，就需要了解和掌握學生，即根據學生的具體情況，設計適合學生的教學方法，以達到預期的教學目標，提高工作效率。
3、提前批改作業，上課有針對性，可以節省很多時間。
比如周二第二節課，我去潘老師的課上聽，潘老師布置了五個生詞，要寫四遍，帶音節。潘老師第壹節課就把晚上寫的作業改完了，然後在課堂上指出哪些同學沒有音節。哪些學生用錯誤的格式寫了壹行；如何寫老師的批文才能正確快速的看完並給學生統壹的格式？這種有針對性的講解會讓老師在最短的時間內完成更多的任務，提高工作效率。
4.在課堂上充分發揮學生的力量。
目前我們班少則四五十人，多則六七十人。僅僅依靠老師的力量是不可能照顧好每壹個孩子的。因此，有必要動員學生的力量，實施資優學生“壹幫壹”策略，幫助貧困學生。尤其是壹年級的學生，學習習慣還沒有養成。在壹群小班長的監督和幫助下，很多不能上課的孩子都會趕上來。在壹群小班長的監督和幫助下，老師可以及時發現哪些孩子沒有掌握哪些知識點，有針對性地開始教學。對於高年級學生來說，如果教師大量修改練習冊、AB卷、基礎訓練、作業、聽寫等練習，很難完成教學任務。這時候充分發揮壹對壹小班長的力量，既能減輕老師的負擔，又能及時發現問題並糾正，提高課堂效率。
第三，作為班主任，要培養幾個有能力的小幹部，加強管理。
班主任復雜的工作，比任課老師肩負著更多的責任。如果班主任事事親力親為，就會出現手忙腳亂的情況，培養高效的班幹部隊伍勢在必行。班幹部是班級的骨幹，是班主任的得力助手。壹個班級教育管理的好壞，往往與班幹部的實力和作用的大小密切相關。尤其是低年級班主任更應該重視班幹部的選拔和培養，讓他們充分發揮作用，團結帶領全班同學不斷前進。
選出班幹部後，班主任要根據具體情況精心培養每壹個幹部，讓他們在各方面盡快提高。在工作中，班主任不僅要根據每個小幹部的特點給他們分配合適的工作，還要在工作方法上給予具體的指導。高壹的初級幹部剛參加工作，經驗不足。他們甚至不知道自己該做什麽，能做什麽。這個時候班主任要給他們詳細具體的指導，不僅要告訴他們要做什麽，還要告訴他們怎麽做。比如學習委員會要如何監督檢查學生的學習，有些孩子沒有及時完成作業怎麽辦等等。，讓年輕幹部有章可循。同時也要培養他們獨立思考和大膽工作的能力。
比如在何老師的建議下，我在班裏實行了小監督員制度，每組四個人，正好是壹個排。小監督員監督每個小組成員的學習、紀律、衛生，發現問題及時糾正。每周我們都會比較小組的積分，勝出的小組會得到壹個小簽，拿到小簽就可以和老師交換表揚信(插入圖片和溫馨提示)。有了這些督學的監督，有了表揚信的鼓勵，學生有了各種習慣。
對於班級衛生，重要的是保持，隨時發現問題，隨時糾正。同時切斷垃圾產生的源頭，讓衛生工作防患於未然。比如:制止學生在學校吃零食；把書裝訂整齊，確保完好無損；隨時保持臺廳和桌面的清潔，不要放任何雜物。只要我們采取預防措施，衛生工作將既省時又省力。開學後，因為南樓加固，我們搬到了現在的教室。這個教室的地板是瓷磚的，有點灰的時候能看得很清楚，特別是不小心滴水的時候。為了解決這個問題，我們安排每個學生從家裏帶壹條舊毛巾，每人負責身邊的幾塊瓷磚，然後安排幾個特長生負責老師面前和老師身後以及樓道裏的衛生，小監督員隨時檢查。有了這些措施，老師管理班級衛生就容易多了。
對於中午和晚上放學後的路隊管理，我們采取了班主任和副班主任相結合的方式。開學前，站壹個路隊不僅慢，而且紀律性差。下樓梯的時候隊伍很吵，很打鬧。因為隊伍長，樓梯窄，兩個老師都管不了。後來何老師提了個建議，讓同學們手拉手下樓梯，這樣隊伍會更整齊。
對於中午在學校吃飯的同學，我們安排了負責檢查作業的班長，負責紀律的班長，負責午餐紀律的班長，負責監督各桌餐具清洗和食物食用的同學，然後精心培養。雖然現在還不到位，但是經過培訓會越來越好，這樣班主任的工作就會輕松很多，工作效率自然會提高。
四、巧妙運用統籌規劃，運用科學方法，提高工作效率。
幾個任務湊在壹起，要想好先做什麽，再做什麽。比如聽寫和做題走到壹起，就要先做題。因為聽寫之後，老師可以利用學生做練習的時間來批改聽寫，而當學生做完練習需要檢查的時候，聽寫也就剛剛完成了。這樣，老師和學生都沒有空閑時間。
比如學生最後壹次體檢後，醫生要給學生檢查皮試針的情況。按照最初的想法，是要先把體檢表發給學生，然後醫生壹個個檢查填表，再收體檢表。這個過程對於高年級的學生來說很快就能完成，但是對於我們壹年級的學生來說，就需要壹整節課的時間，因為壹年級學生的識字能力是有限的，雖然開學後學生的名字都背下來了。後來經過何老師提醒，我們也沒有要求學生出具體檢表。而是用壹種簡單有效的方法，讓醫生挑出皮試有問題的學生，然後找出體檢表，節省了發放和收集的時間。整個過程不超過10分鐘。
互動遊戲
1.用平底鍋烤蛋糕。平底鍋上只能放兩塊蛋糕。蛋糕壹面烤2分鐘，兩面烤4分鐘。現在烤三個蛋糕至少要幾分鐘。
解析:壹般的做法是同時烤兩個蛋糕，需要4分鐘，然後再烤第三個蛋糕，需要4分鐘，* * *需要8分鐘。但是我們註意到，單獨烤第三個餅的時候，另壹個餅的位置是空的，說明可能是浪費時間。如何解決這個問題？
我們可以先烤第壹個和第二個蛋糕的第壹面。兩分鐘後，我們可以拿第壹個蛋糕，放第三個蛋糕，把第二個蛋糕翻過來。兩分鐘後，第二塊蛋糕烤好了。這時候我們可以把第二塊蛋糕拿下來，把第三塊蛋糕翻過來，把第壹塊蛋糕沒燒的壹面放上去。兩分鐘後，第壹個和第三個蛋糕烤好了，整個過程用了6分鐘。
2.四個人過橋需要1分鐘，2分鐘，5分鐘，10分鐘。因為天黑，他們要用手電筒過橋，但他們總是只有壹個手電筒，而且橋的承重能力有限，最多只能承受兩個人的重量，也就是說壹次最多能通過兩個人。現在我希望我能在最短的時間內過橋。怎樣才能在最短的時間內完成？妳可以幫他們安排。最短時間是多少？
分析:大家很容易認為A和B，C和d配起來應該比較省時間，而且他們只有壹個手電筒，而且壹次只能通過兩個人，所以過橋後，壹個人要返回去送手電筒。為了節省時間，人們必須盡可能快地承擔來回發送手電筒的任務。然後妳要讓甲乙雙方先過橋，耗時2分鐘，然後甲方返回送手電筒，耗時1分鐘，然後丙方和丁方壹起過橋，耗時10分鐘。接下來，B返回，發手電筒，耗時2分鐘，然後和A過橋，又耗時2分鐘。所以總用時為:2+1+10+2+2 = 17分鐘。
比如學校要求學生早上7:30前不能到校，中午1:30。壹方面，學生到校太早，天氣越來越冷，對學生身體不好。另壹方面，學生到校太早，安全隱患多，尤其是現在南樓加固工程還沒有完成。學校壹再強調學生不能早到，但很多孩子還是早早到校。為了解決這個問題，我采取了以下方法:①在家長會上提前和家長打招呼，讓他們知道學校的規定；②電話聯系家長，說明校規；③對多次提前到校的學生發出警告信，有重點、有針對性地告知家長，讓家長支持學校的工作，按照學校規定的時間送孩子上學。(插入圖片作為提醒)
采用這些方法後，我們班學生的早到率有了明顯的提高，讓班主任不用為了管理學生每天那麽早來學校，也不會增加其他領導和值班老師的負擔。
第五，利用多媒體提高班主任的工作效率。
近年來，數字化校園建設日新月異，各種設施日趨完備，特別是現代化教學設備的更新換代和多媒體技術的普及應用，為教育教學搭建了良好的平臺。學校領導給我們創造了這麽好的條件，我們應該充分利用。
比如班級有了實物投影儀後，為我們的教學工作提供了很多便利。以前我們每節課都要寫很多小黑板，但是小黑板上寫的題量有限，而且數學的壹些習題不容易畫圖，尤其是低年級的時候。學生都是文盲，有時候老師講了很久，有些學生不知道老師在講什麽。有了實體投影儀，課本、基礎訓練、論文或其他復習資料的內容都可以清晰地放在投影儀上，不識字的學生也可以根據大屏幕知道老師在講什麽，更有利於孩子盡快進入學習狀態，大大提高了老師的工作效率。
再比如我們從家長會開始就建立了壹個QQ群，讓家裏有電腦的家長加入班級QQ群。(插入圖片溫馨提示)老師經常根據學生的學習、紀律、衛生、在家表現、學生早退、作業等情況及時聯系家長。雖然因為我們學校學生的問題，很多孩子家裏沒有電腦或者有電腦但是不會上網，但是我們班很多家長還是很重視，從QQ群開通開始就積極加入班級QQ群。有的家長通過打開手機QQ申請加入，及時聯系老師。老師也及時在QQ日誌或相冊中發布優秀作業或學校動態，讓家長及時了解班級情況。(插入圖片作為提醒)
再比如，我們學校開展了“陽關書寫”活動。為了讓學生養成良好的寫作習慣，我們挑選了優秀的作業發到我們班QQ群裏，既激勵了學生，也督促家長註意在家裏培養孩子良好的寫作習慣。我們還經常給那些在幫助孩子學習方面特別耐心和細心的家長發表揚信，以此來喚起家長的強大作用，提高教師的工作效率。我們班李曉東的家長在QQ簽名中寫道“冬兒今天興奮地帶回了學校頒發的心形證書，獲獎項目是‘模範父親’”，流露出喜悅之情。有了家長的支持，老師批改作業、預習課文都會安心很多。我們學校的家長壹直不太支持老師幫助孩子學習的工作，可能也是因為工作忙。但是如果我們經常鼓勵家長，在這些家長的幫助下，其他家長也會逐漸支持我們的工作，提高我們的教學效率。
昨天經其他老師介紹，了解到飛信這種新的通訊方式，可以給用手機的家長發群發消息(插圖提醒)。如果成功了，以後我們就可以用電腦發群發消息了，不用再去四樓打印小紙條了，這將大大提高班主任的工作效率。套用飛信的壹句廣告語，“讓妳隨時隨地與好友保持順暢有效的溝通，工作效率高，分享快樂！”！"
以上是我提高工作效率的壹點小經驗。其實老師在很多方面都做得比我好很多。我在這裏簡單總結壹下。如果妳有更好的提高工作效率的方法，希望我們可以向妳學習，讓我們的工作可以更輕松，更快樂。
感謝各位領導給我這次學習的機會，也感謝林主任、隋主任、何老師、黃老師、周老師對本次講座的幫助。謝謝大家，祝大家工作順利，用我們遠程培訓的壹句話結束本次講座。讓我們做壹個快樂的老師！