設計意圖：
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作壹樣水果玩具。有壹位小朋友用半個空西瓜皮制作了壹輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是壹個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述能力。
活動目標:
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特征，激發想象力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手壹張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程:
壹、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師:今天老師帶來了什麽?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什麽?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什麽?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麽?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友，妳們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想壹想，哪個小動物會用它來幹什麽?
幼兒自由想象添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家壹起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示範編故事:
有壹群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林裏找來壹塊木板，放在西瓜皮上，做成了壹個翹翹板。小貓和小狗壹起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麽呢?他們會怎麽說，又會怎麽做呢?請妳們也來編個故事吧!壹組上的小朋友妳先編，再我編，再他編，大家壹起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創編故事
每組提供壹幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若幹小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
自我評析：
反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收獲:
收獲壹:要善於在活動中提供自由想象與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉
快，充分體驗到了創造學習的樂趣。
收獲二:教師要善於控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序壹定會影響教育效
果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。
收獲三:在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每壹個環
節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下壹次創作中。
幼兒園大班語言公開課教案2：小猴的出租車
活動目標
1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2.嘗試用“呲--地壹按按鈕，車子變得……” 經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。
3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
活動準備
1.森林背景圖壹幅，卡紙做的折疊式出租車壹輛，小熊、蛋寶寶圖片各壹張。
2.幼兒遊戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
活動過程
壹、猜想導入
1.師:小猴新買了壹輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛出租車進行了壹番改造，這樣就解決了許多問題。妳們來猜壹猜，它會對汽車進行哪些改造?為什麽?
2.師:小猴的車到底是怎麽改造的，我們壹起跟著小猴的出租車出發，去看壹看吧!
二、創編故事(第1段)
(壹)創編人物對話。
1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麽邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2.師:還能更熱情點嗎?我們壹起來學壹學小猴。(師幼***同表演)
3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麽了?(車太小，小熊太胖了。)
4.師:小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麽說?(妳的車太小了，我要等大壹點的車。)
5.師:小猴卻說“別急，包妳滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1.師:小猴想到了壹個好主意，它在車上裝了壹個神奇的按鈕，只要壹按按鈕，“呲”的壹下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試壹試，壹、二、三，呲--(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)
2.師:咦，車子怎麽了?這樣，小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麽樣?
3.師:我們也來感受壹下。(在座位上伸展四肢，放松壹下。)哎呀，真舒服!
4.師:現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地壹按按鈕，車子變得……)
三、創編故事(第2段)
(壹)創編人物對話。
1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟著小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧壹瞧，蛋寶寶怎麽了?
2.師:看到蛋寶寶這麽傷心，小猴會怎麽問?蛋寶寶會怎麽說?我來當小猴，妳們當蛋寶寶，我們來表演壹下。
3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麽說?
4.師:蛋寶寶的身體是什麽樣的?它坐車有什麽困難?
5.師:蛋寶寶會怎麽說?小猴會怎麽幫蛋寶寶呢?請妳和旁邊的小朋友討論壹下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣壹定很舒服，妳真是個聰明的小司機，等等。)
(二)套用經典句式。
1.師:小朋友想到了這麽多好辦法，那小猴是怎麽辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它壹起按。壹、二、三，呲--看壹看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了壹個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麽樣了?
2.師:現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞
師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽壹聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼***同編出的故事)
五、語言遊戲
1.師:妳覺得小猴怎麽樣?老師覺得妳們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示遊戲用的5種動物胸卡)
2.師:它們坐車會遇到什麽困難?小猴會怎麽解決?(幼兒相互討論後個別發言)
3.師:這麽多動物要坐車，小猴壹個人忙不過來，它就開了壹家出租車公司，想請小朋友來當司機，妳們願意幫忙嗎?請大家兩個人壹組，壹個當司機，壹個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什麽辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行遊戲。)
5.交流遊戲中的創編。師:誰願意給大家表演壹下妳們是怎麽玩的?
六、結束活動
師:小司機帶著妳的乘客到外面去玩吧!
幼兒園大班語言公開課教案3：說反義詞
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、註意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這壹節課。
活動目的
1、 對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、 培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(壹)引起幼兒的興趣，導入主題
師:小朋友們好!今天，老師要帶妳們去“相反國”看看。“相反國”是壹個很有趣的國家，聽說到“相反國”裏可以學到很多本領，妳們想去嗎?好，那我們就壹起去看看吧!
瞧:這裏準備了很多東西，要請妳們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，妳們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現裏面的小秘密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第壹次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麽是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什麽?它們壹樣嗎?(不壹樣，壹個大，壹個小)對，壹個大，壹個小。大和小是壹對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什麽?
2、它們壹樣嗎?
幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)遊戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹遊戲的玩法:
1、教師說出壹個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做壹個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。
(五)啟發幼兒說出壹些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想壹想，試壹試，說出老師沒有說過的壹些反義詞。
小結:今天在相反國裏，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞，那我們壹起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
課後反思:
我上完這節大班語言《說反義詞》後，我仔細反思了這節課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學習反義詞展開。在整個教學過程中，我首先是通過去
“相反國”看看激發幼兒興趣，導入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第
四，通過“做相反”遊戲，讓幼兒進壹步掌握和鞏固學過的反義詞。最後，啟發幼兒動腦筋，發揮想象，發現並說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各
種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語
言表達能力得到進壹步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環節中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發現制作的幻燈
片過於簡單些，如增加些難度，讓幼兒從壹幅圖多找幾對反義詞，我想效果會更好。還有在引導幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導不到位。
幼兒園大班語言公開課教案4：詩歌《我想》
設計意圖:
我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對壹些動物的特征都有了壹定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進壹步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。
目標:
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2.感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
活動重點:理解、掌握詩歌的內容。
活動難點:創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。
準備:森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各壹個，詩歌內容壹張，音樂磁帶，錄音機。
過程:
壹、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。
1.活動導入師:小朋友，我們都知道，動物園裏有很多小動物，今天老師要帶妳們去壹個地方，這個地方比動物園裏面的動物還要多，妳們知道是哪裏嗎?
幼:森林。
師:妳們想去嗎?
幼:想。
師:好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面壹個小朋友身上，坐車的時候要註意安全,頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎?
幼:準備好了。
師:好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好!(播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。)2.出示小動物，感知詩歌內容。
師:小朋友，我們已經到達大森林啦，森林裏的景色漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:請小朋友告訴老師，森林裏有什麽?
幼兒自由回答師:小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林裏面做客，要跟小動物打招呼，妳們會嗎?
幼:會。
師:好，請妳跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
師:小朋友，妳們喜歡小象嗎?
幼:喜歡。
師:哦，請問妳為什麽喜歡小象呢?
幼兒自由回答師:小朋友，妳們知道小象的鼻子可以做什麽嗎?
幼兒自由回答師:假如妳有壹個長鼻子妳想幹什麽?
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
師:如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動作)妳們想跟小象握握手嗎?
幼:想。
師:好，請小朋友跟蔡老師說壹遍"如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作)師:好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧!
幼:小象，再見。
依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩歌，並表演詩歌。
1.有壹首詩歌，寫的就是剛才我們在森林裏講的事情，名字叫《我想》。
2.教師示範朗誦壹遍。
3.師幼壹起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動作。
三、仿編詩歌師:小朋友，那麽大的森林裏面，妳們猜猜，還藏著哪些小動物?
幼兒自由回答師:妳們太吵了，小動物都不出來了，森林裏面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果妳看見這些小動物，妳想幹什麽?如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果妳在森林裏面看見小動物，妳想幹什麽?
請幼兒回答四、活動結束師:小朋友，妳們想像小鳥壹樣在天空中飛嗎?
幼:想師:好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們壹起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們壹起飛到天空中去吧!
(播放音樂)附我想
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。
看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。