1.四年級閱讀與參考答案
《位置》下午第三節課，班主任宣布要排座位，同學們聽了都"哄"地壹下跑到教室外邊站隊去了。
為了坐上好座位，我早就進行過嚴密的計算：每排八個人，四名男生四名女生，第三排正好是的座位，坐在第三排正中間應該排在第幾位…
站隊時，我故意磨磨蹭蹭，等別人時，我偷偷數了數，悄悄插了進去，我額個頭在班上不算太低，為了不使老師看出來屈著腿。
終於，"功夫不負有心人"，我如心裏像喝了蜜，甜滋滋的。
□老師□正當我得意之際□到身後發出喊聲□
□什麽事□
□我……看不見……□壹個矮矮的`女同學站了起來□她臉色微微泛紅□伸手指我說□他把黑板影去了壹大半……□
糟糕!我心裏咯噔壹下：這下準要壞事!
果然不出所料，老師沈思片刻，對我說："這個同學，妳能不能和後邊的同學換壹下座位?"
"老師，"我吞吞吐吐地回答，"老師，我近視眼，還有，耳朵也不大好使……"為保住這個座位，我可以找出很多"理由"。
上帝保佑，老師總算沒讓我和那位女同學調換。最後，老師慢慢踱上講臺，環視壹下全班，總結道："咱們的座位就暫時這樣定了。誰有特殊情況，再個別找我商量。"他頓了頓，接著說："也許有的同學對自己的座位不太滿意，不過不要緊，優異的學習成績就取決於位置的好壞嗎?人就像天空中的星星，各有各的位置。有的人能夠找到自己的位置，有人卻壹輩子也找不到。同學們，我相信妳們經過努力，壹定會在同學中間，以及在今後的人生道路上找到自己的位置的……"
"在同學們中間，在人生道路上……"我呆呆地坐在這個本不屬於我的位置上，心裏像針紮壹樣……
1.給文中的"□"處加上恰當的標點。
2."他把黑板影去了壹大半……"這句話中的"影"是________的意思。
3."正當我得意之際"，用"～～"畫出描寫"我"得意的句子。
4.寫出文中畫"_________"句子的意思。
________________________________________
5.妳對文中加粗句子是怎樣理解的?
________________________________________
答案：
1." —— " ， 。 " ?" " " ， ， ：" "
2.遮或擋
3.終於，"功夫不負有心人"，我如願以償，心裏像喝了蜜，甜滋滋的。
4.優異的成績不是取決於位置的好壞。
5.在人生的道路上，我們應該正確地評價、估量自己，這樣才能在"位置"上體現出自己的價值。 (意思對即可)
2.四年級閱讀與參考答案
少年放暑假的時候，給我家送報的換成了壹個十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早八點多鐘的時候，便有壹陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天、雨天，他都來得很準時。門沒開的時候他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊壹聲：“萬老師，報紙來了！”
我曾與他先聊過，得知他每天清晨五點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬壹萬八千多級臺階。
驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。壹大早，他的短袖襯衣就濕透了壹大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著壹雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無慮。
七月下旬的壹天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數線！”我說了聲謝謝，少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了！”我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。八點多鐘了還穿著睡衣，臥室裏空調還呼呼作響，每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起來洗漱，然後，打開電視，靠在沙發上壹邊飲酸牛奶，壹邊不停地換電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，壹個青年有沒有誌氣抱負，就看他能不能早起床！”
兒子不屑地說：“妳那觀念早過時了！”
我說：“妳看看人家那送報的少年，每天五點就起床了！”
兒子笑得更囂張：“他是幹什麽的？我是幹什麽的？我是新世紀的第壹代驕子，我進了大學還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！”
壹個大雨滂沱的日子，送報的少年頭壹次誤點了。上午九點半鐘，才出現在我家門口。
他渾身衣服濕透了，像壹只落湯雞，胳膊肘上有壹道摔傷的血痕，報紙也打濕了壹角。他像壹個做了錯事的孩子囁嚅著說：“對不起，我摔了壹跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了。”我剛說了聲沒關系，兒子卻奪過報紙狠狠地壹摔：“換份幹的來，這份不能看！”我壹邊解圍，壹邊把兒子推進房裏。
轉眼到了八月底，兒子接到郵電大學的'入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。
這天八點剛過，送報的少年準時出現在門口了，他把報紙交給我後，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”
我隨口問：“那妳呢？
少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學。”
我驚訝地不知說什麽好。那少年又補充了道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以後若送遲了，您多包涵！”
少年朝我深深地鞠了壹躬，便下樓去了。
1.細讀全文，理解其層次，寫出文中表明情節發展的語言標誌。
開端：_________；發展：_________；高 潮和結局：_________。
2.請找出文中為情節發展埋下伏筆的少年說的壹句話：
_______________________________________________________________
3.文中在寫送報少年的同時，也寫了“我”兒子的表現，這是什麽寫法？有什麽作用？
_______________________________________________________________
4.文章結尾當“我”聽到少年被北京大學錄取時，“我驚訝地不知說什麽好”，請發揮妳的想象，寫出當時“我”驚訝的心理活動（50個字左右）
_______________________________________________________________
5.文章以“少年”為題，有什麽含義？
_______________________________________________________________
參考答案：：
1.開端：放暑假的時候 發展：七月下旬的壹天 高 潮與結局：轉到了八月底。
2.今天報上刊登了高考錄取分數線！
3.對比，（1分）通過對比，突出了送報少年既有抱負又懂事的特點。（2分）
4.這位少年真不簡單，原來堅持每天替父親送報的竟然是被北京大學錄取的大學生，這麽勤勞又有抱負的少年真是讓人敬佩。（只要想象合理即可）
3.四年級閱讀與參考答案
我國宋朝的時代，有個的宰相叫範仲淹。他曾經說過兩句非常有意義的話：“_______，_______。”這兩句話的意思是說：吃苦在前，享樂在後。為什麽生在封建時代的範仲淹能夠有這樣的思想呢？原來這是跟他從小刻苦學習，深深地了解人民大眾的疾苦分不開的。範仲淹在很小的時候就死了父親，[]家裏太窮，母親就改嫁了。但是，後父的家境也不寬裕，不能供給範仲淹上學，所以範仲淹只好寄住到親戚家裏去讀書。
範仲淹深深知道，得到讀書的機會是件不容易的事，於是就不分白天黑夜地苦讀。他常常吃不飽飯，每天只能用壹把米煮粥吃。他等煮好了粥冷下來凝結成塊狀時，在中間劃個十字，分成四塊，每次吃壹塊。雖然環境這樣艱苦，可是範仲淹卻從來不叫苦。他常常對人說：“壹個人如果不能讀書，[]能吃飲喝足，生活也沒有多大意義……”
範仲淹讀書是在計劃的，每天讀多少頁，不完成計劃決不休息。冬天的夜晚，屋子裏沒有生火。呼呼地西北風從門縫裏直鉆進來，把人的手腳都凍麻了，有錢人生了火爐，鉆在柔軟的被窩裏還嫌不夠舒服，而範仲淹卻在這寒夜裏，面對壹盞孤燈，在那裏刻苦用功。他堅持著要讀完當天讀的書以後才去休息。有時候，他凍得實在支持不住了，就用冷水洗壹把臉，提提精神。每當他計劃完成後去睡覺時，常常已經是後半夜了。[]，第二天壹清早，他卻又趕緊起床，收拾好壹切，又忙著讀第二天的書。
範仲淹就這樣刻苦地讀了十多年書，積累了豐富的學識。後來，他當上了宰相，他從自己的'經歷中知道壹個人求學的過程是十分艱苦的，有了學問就應當做些對人民有益的事情，不要忘記自己當年的苦楚，不要忘記社會上受苦的人，[ ]，他才能說出我們在前面提到過的那樣非常有意義的話。
1、解釋詞語。
疾苦：___________
家境：___________
寬裕：___________
苦楚：___________
2、範仲淹說過的兩句非常有意義的話是什麽？填在第壹自然段的橫線上。
3、給文中[ ]裏選填恰當的關聯詞語。
因此即使可是因為
4、在正確後面的括號裏打“√”。
①本文的主題是：
A．十年苦讀( )
B．冬夜苦讀( )
C．寒冬苦讀( )
②讀下面幾句話，辨別哪壹句正確？在括號裏打“√”。
A．範仲淹不忘自己的苦楚，所以能了解人民大眾的疾苦。( )
B．範仲淹了解人民大眾的疾苦，所以就不忘自己的苦楚。( )
C．範仲淹了解人民大眾的苦楚，所以能不忘自己的疾苦。( )
③範仲淹讀書的計劃，表現在：
A．每年讀幾本書是有計劃的。( )
B．每天讀多少頁是有計劃的。( )
C．每讀壹本書非得要讀懂為止。( )
④文章主要告訴我們，範仲淹所走的路說明了：
A．吃得苦中苦，方為人上人。( )
B．刻苦學習，方能成才。( )
C．不經過忍饑挨餓的艱苦生活的磨練，是讀不好書的。( )
5、根據閱讀材料的內容，判斷下面的話是否正確。正確的，在括號裏打“√”，不正確的，在括號裏打“×”。
①母親改嫁後，範仲淹在繼父家讀書。( )
②文章詳寫了範仲淹家境貧困的情況。( )
③“宰相”是封建時代輔助皇帝掌管軍事的 官職。( )
參考答案：
1.疾苦：人民生活中的困苦。
家境：家庭的經濟狀況。
寬裕：富余。
苦楚：痛苦。
2.先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
3.依次為：因為即使可是因此
4.①A(√)②B(√)③B(√)④B(√)
5.①×②×③×
4.四年級閱讀與參考答案
齊白石臨摹學生的畫那年，齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師，指導學生們畫畫。有壹次，他的學生謝時尼在課堂上畫了壹幅《梅雞圖》。圖畫上壹枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。
齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長時間，然後，笑著對謝時尼說：“妳畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹壹張嗎？”謝時尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑。可是，他壹看到老師那副認真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。
壹周後，齊白石又來上課了。他講完課後，便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：“妳看我臨摹得好不好？”
謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。過了多年以後，每當謝時尼想起這件事時，都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學壹輩子。
提升練習：
1、“臨摹”中的“摹”字音是_____，用部首查字法查字典應該選擇_____。
2、謝時尼的這幅《梅雞圖》有什麽特點？
___________________________________
3、齊白石作為老師，他的哪些行為說明學生的《梅雞圖》非常優秀？
___________________________________
4、“這畫太有味道了。”中的“味道”是什麽意思？（ ）
A、酸甜苦辣等味 B、香、臭等味 C、畫的意境 D、意思
5、從這件事中可以看出齊白石先生的什麽品質值得我們學習？
___________________________________
6、妳的老師有什麽性格特點最讓妳喜歡嗎？簡單寫壹寫，表達妳對老師的敬意！不少於30個字。
______________________________________________________________________
參考答案：
1、mó 手
2、梅花艷麗俊秀，公雞畫得生動別致。
3、①欣賞很長時間 ②臨摹這幅畫 ③詢問學生自己臨摹得好不好
4、C
5、他的虛心認真的學習精神值得我們學習
5.四年級閱讀與參考答案
落價冰心
我們家的老阿姨回安徽老家去給兒子娶媳婦的時候，對我說：“宋老師，我這次回去，可能不來了。我總覺著在您家裏幹活，挺輕松、挺安逸的。我的侄女昨天從鄉下來了。她剛念完初中，她媽媽就死了，她爹又娶了後妻，待她很不好，盡叫她下地幹農活。我聽說了怪心疼的，就托同鄉把她帶來了，想讓她頂我的缺。她什麽都會，又有文化，比我強多了。”說著從身後拉過壹個二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸的姑娘來，說她叫方玉鳳，又催她說：“妳快見見宋老師，她就是妳的東家！”小方靦腆地向我鞠了壹個深深的躬。
那時我還沒有退休，我女兒小真大學剛畢業，也在中學裏教書。家中裏裏外外的事也不少，有小方來幫忙，我很高興。
小方雖然瘦弱，卻很利落麻利，來了不到壹個月，我們就都十分喜歡她。她也因為久已沒有家庭的溫暖，在我們這個簡單的小家庭裏，似乎又得到了和睦融洽的“家”的滋味。小真總把自己穿過的衣服，壹年四季給小方換上。她倆就像姐妹上樣地親熱。每天晚上小真還教她英語、數學等，鼓勵她去考中專。
兩年過去了，忽然有壹天，小方很難為情地來對我說：有個同鄉介紹她到壹家面鋪當售貨員，每月工資有壹百九十元，獎金除外。她幾乎流著眼淚說：“我真是舍不得離開妳們，可是我若想上學，不攢壹點學費不行……”這時我已經退休了，足可以料理家務了，因此我和小真都連忙說：“這個我們了解而且也替妳高興，妳去吧，有空常來走走。”
小方真地像回家壹樣，每個星期天都來。本來在我們家兩年，她已經豐滿光鮮得多了，這時再穿上顏色鮮艷的連衣裙，更是十分漂亮，我們都笑說幾乎認不得她了。
她每次來，都帶著果品，尤其常送些新鮮的南豆腐，她說：“從書上看到老人骨節疏松，吃些帶‘鈣’的東西，除了牛奶、雞蛋之外，的是豆制品了。妳們上街買菜時，不容易碰得到好豆腐。”當我們辭謝她時，她還對小真擠眼，笑說：“我的工資比妳們都高，這點東西算不了什麽。”我們也只好由她。
有壹天，她拿來了壹架小長方形的白色藍面的收音機，放在我的書桌上，說：“這收音機才十八塊錢，不到我工資的十分之壹，妳們早晨起來聽‘新聞和報紙摘要’不比訂那些報紙強麽？從前我每次到郵局去替您訂這個報、那個報的，我都覺得很浪費！其實那些報紙上頭登的都是壹樣的話！”我壹邊賞玩著那架小巧的收音機，壹邊笑說：“報紙上也不盡是新聞，還有許多別的欄目呢。而且幾份報紙看過了，整理起來，也是壹大摞，可以賣給收買破爛的，不也可以收回壹點錢？”
小方打斷了我，說：“您不知道，‘破爛’才不值錢呢！現在人人都在說，壹切東西都在天天漲價，只有兩樣東西落價，壹樣是‘破爛’，壹樣是知識……”小方忽然不往下說了。
我的心猛然往下壹沈，心說：和破爛壹樣，我們是落價了，這我早就知道！
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是：（ ）（ ）（5分）
A。“我們家的老阿姨”出場時，人物語言特點是句式短，語言邏輯帶著鮮明的口頭表述方式；於是，壹個形象生動、語言準確的農婦角色躍然紙上。
B。小方出場時，只見她“靦腆地向我鞠了壹個深深的躬”。這壹句話，就把小方的年齡、外貌、衣著和動作準確地描寫出來了。
C。小真是中學教師，她把自己的農服“壹年四季給小方換上”，還教“小方”英語、數學等，鼓勵她去考中專，這只是為給“小方”之後的拜金做鋪墊。
D。兩年後，“小方”去了壹家面鋪當售貨員，“我”和小真表示“妳去吧，有空常來走走”。這裏可以看出，“常來走走”的表示則是為引出下文。
E。小說對“我”的描寫壹般都是點到即止，輕描淡寫，而到了文章最後壹段，“我”這個人物的形象就豐滿和獨特起米，而且具有鮮明的時代特征。
（2）結合全文，請妳說說小說的情節是如何展開的？請簡要分析。（6分）
________________________________________________
（3）根據小說內容，妳認為小方是壹個什麽樣的人？（6分）
________________________________________________
（4）小說以“落價”為題，但主要內容卻是寫小方的事情，這樣的安排是否合理？結合文章內容談談妳的觀點和具體理由。（8分）
________________________________________________
參考答案
（1）選A項3分，E項2分，D項1分，B、C不給分。解析：B項，這壹句話不能把小方的'年齡、外貌、衣著等描寫出來了；C項“這只是”表意絕對。D項“常來走走”還有對小方關懷之意。
（2）答案：小說是以“我”為線索展開情節的。（2分）先是“我”接待小方來我家，接著在“我”家生活兩年；（2分）然後“我”見證小方給我們帶來的東西和描寫了“我”和小方的對話；最後以“我”的感慨結束全文。（2分）（可以說小方的變化為線索，言之成理也行）
（3）答案：農村小姑娘的形象（2分），渴求知識的青年形象（2分），重視金錢輕視知識的青年形象（2分）。
（4）觀點壹：這樣安排非常合理。（2分）從情節上看，小方先想學習知識、再到給我們買東西、最後說知識不值錢，體現了知識“落價”了；（2分）從主旨上看，小說以小見大，通過小方的言談舉止的變化體現了對輕視知識重視金錢的思想，突出知識“落價”了；（2分）從人物形象上看，小方重視金錢輕視知識的青年形象恰好闡釋了題目“落價”的現實問題。（每條2分，答其他可酌情給分）