幾個小夥伴，借著月光畫竹影，妳壹筆，我壹畫，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。
也許，藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。妳是否有過類似的體驗呢？ 吃過晚飯後，天氣還是悶熱。
窗子完全打開了，房間裏還坐不牢。太陽雖已落山，天還沒有黑。
壹種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的壹幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋後的院子裏去乘涼。
天空好像壹盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了壹會兒，看見那光壹跳壹跳地沈下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。
正在看得出神，似覺眼梢頭另有壹種微光，漸漸地在那裏強起來。回頭壹看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。
院子裏的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。門口壹個黑影出現，好像壹只立起的青蛙，向我們跳將過來。
來的是弟弟的同學華明。 “唉，妳們愜意得很！這椅子給我坐的？”他不待我們回答，壹 *** 坐在藤椅上，劇烈地搖他的兩腳。
椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。這引起了三人的註意，大家仰起頭來向天空看。
月亮已經升得很高，隱在壹叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。
大家贊美了壹番之後，我說：“我們今晚幹些什麽呢？”弟弟說：“我們談天吧。我先有壹個問題給妳們猜：細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。
這是什麽道理？”我和華明都不相信，於是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上有壹縷壹縷的細煙，好像漫畫裏所描寫的動怒的人。
“是口裏的熱氣吧？”“是頭上的汗水在那裏蒸發吧？”大家蹲在地上爭論了壹會兒，沒有解決。華明的註意力卻轉向了別處，他從身邊摸出壹枝半寸長的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影。
描好了，立起來壹看，真像壹只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時發現了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“啊！好看啊！中國畫！”華明就拿半寸長的鉛筆去描。
弟弟手癢起來，連忙跑進屋裏去拿鉛筆。我學他的口頭禪喊他：“對起，對起，給我也帶壹枝來！”不久他拿了壹把木炭來分送我們。
華明就收藏了他那半寸長的法寶，改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。
壹面談著：“這壹枝很像校長先生房間裏的橫幅呢！”“這壹叢很像我家堂前的立軸呢！”“這是《芥子園畫譜》裏的！”“這是吳昌碩的！”忽然壹個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”大家吃了壹驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來得很久了。華明難為情似的站了起來，把拿木炭的手藏在背後，似乎害怕爸爸責備他弄臟了我家的水門汀。
爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。”弟弟連忙揀木炭給他。
爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時候華明方才放心，我們也更加高興，壹邊描，壹邊拿許多話問爸爸： “管夫人是誰？”“她是壹位善於畫竹的女畫家。她的丈夫名叫趙子昂，是壹位善於畫馬的男畫家。
他們是元朝人，是中國很有名的兩大夫妻畫家。” “馬的確難畫，竹有什麽難畫呢？照我們現在這種描法，豈不很容易又很好看嗎？”“容易固然容易；但是這麽‘依樣畫葫蘆’，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。
畫竹不是照真竹壹樣描，須經過選擇和布置。畫家選擇竹的最好看的姿態，巧妙地布置在紙上，然後成為竹的名畫。
這選擇和布置很困難，並不比畫馬容易。畫馬的困難在於馬本身上，畫竹的困難在於竹葉的結合上。
粗看竹畫，好像只是墨筆的亂撇，其實竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國畫法上，竹是壹專門部分。
平生專門研究畫竹的畫家也有。” “竹為什麽不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？”“中國畫不註重‘像不像’，不像西洋畫那樣畫得同真物壹樣。
凡畫壹物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的壹種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號。
符號只要用墨筆就夠了。原來墨是很好的壹種顏料，它是紅黃藍三原色等量混合而成的。
故墨畫中看似只有壹色，其實包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫在中國畫中是很高貴的壹種畫法。
故用墨來畫竹，是最正當的。倘然用了綠顏料，就因為太像實物，反而失卻神氣。
所以中國畫家不喜歡用綠顏料畫竹；反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來畫竹。這叫做‘朱竹’，是用筆蘸了朱砂來撇的。
妳想，世界上哪有紅色的竹？但這時候畫家所描的，實在已經不是竹，而是竹的壹種美的姿勢，壹種活的神氣，所以不妨用紅色來描。”爸爸說到這裏，丟了手中的木炭，立起身來結束說：“中國畫大都如此。
我們對中國畫應該都取這樣的看法。” 月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷。
夜漸深了，華明就告辭。“明天白天來看這地上描著的影子，壹定更好看。
但希望大不要落雨，洗去了我們的‘。
2. 《做父親》豐子愷《做父親》豐子愷閱讀答案現代文閱讀（二） 閱讀材料為《做父親》（豐子愷），系散文作品。
設4小題，總分值為16分。 第11題（4分）考查考生揣摩人物的情感。
試題為：根據文中語句揣摩孩子的心情。 答案如：第二段（高興、驚喜等）第四段（渴望、祈求等）第六段（不舍） 第12題（4分）考核考生對語句在文本裏的分析理解能力。
試題為：孩子與小雞只隔著蓋子，為什麽父親卻覺得是“咫尺天涯”，閱讀第6段作答。 答案如：①沒挑擔者的無情；②自己家裏貧窮。
第13題（4分）考查體味景物描寫句在語言情境中的表達效果的能力與作用。“庭中柳樹正在駘蕩的春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在安穩的新巢上低徊軟語。”
試題為：第14段畫線句描寫的春景有什麽特點？作者描寫這春景有什麽用意？ 答案如：①溫情、充滿生機；②進行對比，突出挑擔者的無情，孩子們的無奈。 第14題（4分）考查結合選文內容對生活態度情感及感悟文本的能力。
試題為：關於文章結尾處“我不說下去了”讀者有兩種看法，第壹種“父親應該說下去”。第二種“父親不應該說下去”妳贊同哪壹張？簡述理由。
答案如：不應該，因為孩子還小，很單純，人生觀、價值觀還沒有真正形成，如果說下去，會誤導孩子，顛倒是非。
3. 《楊柳》豐子愷閱讀答案是什麽萬紫千紅才是春——《楊柳》讀後感
我從來不會寫什麽讀後感的，記得以前小學是老師讓寫讀後感，我就本著大篇幅的文章原句，再概括文章中心之類的模式寫的。這次豐子愷的《楊柳》是我們寒假作業中的壹篇文章，讀完後真地想說些什麽了，於是便誕生了這篇文章。
讀完這篇文章啊，我心中只有兩個字：氣憤。妳看看妳看看，要贊美楊柳就好好地贊美吧，幹什麽貶低其他植物的形象啊？說什麽：“我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！”“甚至下面的根已被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那裏作最後壹刻的威福，真是可惡而又可憐！”看了這些話，怎能不令我氣憤呢？
每個人都對事物有不同的見解，所以在這裏，我要發表壹下我的見解。
植物本來就不代表著什麽的，可是人們偏偏讓植物去代表自己強加給它們的意義。比如都說牡丹乃是富貴之花，我問妳們，牡丹怎麽富貴了？難道就是因為它的花達而艷麗？說牡丹吃得很多很好而沒有用處，難道觀賞不是用處嗎。人們往往習慣於把事物分類，而分類的標準呢，無外乎對自己有用或者沒用。憑什麽，憑什麽壹個事物存在就壹定要對妳們有用，妳們是誰啊。
沒錯，楊柳可以提供木材，為人類所利用。可憐的楊柳啊，我相信提供木材並不是它們生存的意義。植物也是有生命有感覺的，既然來到這個世界上，它們也想在這裏多生活壹些日子啊，有誰願意風華正茂之時被人砍去作房屋呢？
每壹種植物都有它們特殊的形態特點，花木蒸蒸日上，是因為它們愛陽光。植物的生長離不開陽光，就算是喜陰的植物，也不能在壹個小黑屋子裏健康成長的。它們努力向上發展，是為了爭取到更多的陽光。而壹株植物就是壹個整體，又怎麽能把它們分開單獨討論。
至於文章結尾部分所說春天應是“柳條春”，其他植物的貪婪之相不合於春的精神。既然這樣，那麽春天就只要楊柳好了，其他植物都不要發芽、開花了，反正只有楊柳能象征春的神意，我想真是那樣的話，妳壹定無聊的要死吧。放眼望去，除了楊柳就是楊柳，除了綠色和棕色，其他的顏色是沒有的。什麽，蜜蜂？妳在開什麽玩笑啊，沒有色彩艷麗的花朵，哪裏會有蜜蜂在花叢中忙碌的影子呢，蜂蜜就更別想了。
春天應該是充滿了生機的季節，當春風吹拂大地，五彩繽紛的花朵競相開放，泥土混著花的香氣迎面撲來，植物們拼命向上生長，泥土裏的根系也更深更發達了。蜜蜂忙忙的開始了新的工作，鳥兒在枝頭快活的歌唱，這才是真正的春天，壹個生機勃勃的春天
4. 白鵝 豐子愷 閱讀答案白鵝（節選）豐子愷 這白鵝，是壹位將要遠行的朋友送給我的。
我親自抱了這雪白的大鳥回家，放在院子內，它伸長了頭頸，左顧右盼，我壹看這姿，想著：“好壹個高傲的動物！”鴨的“軋軋”，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的“軋軋”，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等於養狗，它也能看守門戶。
後來我看到果然：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫聲的嚴厲，不亞於狗的狂吠。狗的狂吠，是專對生客或宵小（盜賊）用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。
鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使壹樣。 鵝的步態，更是傲慢了。
這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調急促，有局促不安之相。
鵝的步調從容，大模大樣的，頗像評劇裏的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現。
我們走近雞或鴨，這雞或鴨壹定讓步逃走。這是表示對人懼怕。
所以我們要捉住雞或鴨頗不容易。那鵝就不然：它傲然地站著。
看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬妳壹口。這表示它不怕人，看不起人。
量這傲慢終歸是狂妄的。我們壹伸手，就可壹把抓住它的項頸，而任意處置它，家畜之中，最傲人的無過於鵝。
同時最容易捉住的也無過於鵝。 鵝的吃飯，常常使我們發笑。
我們的鵝是吃冷飯的，壹日三餐。它需要三樣東西下飯：壹樣是水，壹樣是泥，壹樣是草。
先吃壹口冷飯，次吃壹口水，然後再到某地方去吃壹口泥及草，大約這些泥和草也有各種滋味，它是依著它的胃口而選定的。這食料並不奢侈：但它的吃法，三眼壹板，絲毫不茍。
為了避免抗戰時期住在荒村的苦悶，我便在讀書、作畫之余，在院子裏種豆，種采。養鴿，養鵝。
而鵝給我的印象最深。因它有那麽_______ 的身體，那麽_______的顏色，那麽_______的叫聲，那麽_______的態度，那麽_______的脾氣，和那麽_______的行為。
在這荒涼_______的環境中，這鵝竟成了壹個焦點。淒風苦雨之中，手酸意倦之時，推窗壹望，死氣沈沈；惟有這偉大的雪白的東西，高擎著琥珀色的喙，在雨中昂然獨步，好像壹個戎裝的守衛，使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環境有了生氣。
1.為什麽下面每組句子中的第①句比第②句好？請將正確答案的序號填在括號裏。 （1）①我親自抱了這雪白大鳥回家。
②我親自抱了這雪白的鵝回家。（ ） （2）①籬笆外有人走路，它也要引吭大叫。
②籬笆外有人走路，它也要引吭高歌。（ ）（3）①鵝的步調從容，大模大樣的。
②鵝的步調慢條斯理，懶洋洋的。（ ） （4）①我們的鵝是吃冷飯的。
②白鵝是吃冷飯的。（ ） a.第②句的意思與情境不符。
b.第②句與作者對白鵝的感情相悖。 c.第①句能表達喜愛的感情。
d.第①句能表示親切的感情。 .2.第二段，作者用了什麽寫法？其用意是什麽？答： 3.第二、四段劃線句中的“簡直”和“競”可以體會到哪些深刻含義？答： 4.作者怎樣看待鵝“終歸是狂妄的”？持怎樣的態度？妳怎樣認為呢？ 答： 5.將“雄偉、高傲、可笑、雪白、軒昂、龐大”填人第四段的空白處。
6.文章最後說“在這荒涼的環境中，這鵝竟成了壹個焦點”，找出文中與之照應的句子。 答： 白鵝1.(1)c (2)a (3)b (4)d 2.對比的寫作手法。
用狗的叫聲來表現勢利小人的性格。鵝的叫聲體現了正直、凜然的君子形象。
對比的手法突出了鵝。 3.“簡直”二字體現了鵝不讓人的堅決態度：既不猶豫，也無商量的余地——就是不讓！“竟”字表現了作者意外的驚喜：沒有想到鵝竟如此勇敢無畏，真是“狂妄”，天真得可愛。
這兩個詞是作者對鵝的喜愛、贊賞之情的自然流露。 4.傲慢而狂妄，“被捉”也在所不惜，表現了鵝的勇敢和坦誠。
言之成理語句通順即可。5.龐大雪白 雄偉 軒昂 高傲 可笑 6.“使得這小屋有了保障……有了生氣。”