篇壹小學二年級語文《風娃娃》原文
風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野裏去吧，在那裏，妳可以幫人們做許多事。”風娃娃來到田野，看見壹架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了壹口氣，使勁向風車吹去。風車壹下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田裏流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。
風娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著壹艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，壹邊收起纖繩，壹邊向風娃娃表示感謝。
風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
他這麽想著，來到壹個廣場上。那裏有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風。風箏在空中搖搖擺擺，有的'還翻起了跟頭。
不壹會兒，風箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。
風娃娃卻壹點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都責怪它。
篇二小學二年級語文《風娃娃》教案
壹、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的喜歡的詞語。
2、體會風娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
二、重點難點：
正確、流利、有感情的朗讀課文是重點；懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用”的道理是本課的難點。
三、教學輔助：
多媒體課件；風娃娃頭像。
教學過程：
壹、復習引入，圖畫激趣。
1、直入課題，聽風聲，畫風娃娃。
2、復習生字。
二、寫字指導，註重實效。
指導“極”與“吸”的書寫。
三、自主研讀，個性積累。
1、風娃娃來到田野，看到了什麽呢？他是怎麽做的？（指名說）妳從哪兒知道的？
2、自由讀第二自然段。邊讀邊想：妳從這段話中還知道了什麽？
3、匯報交流學習成果。
4、再讀第二自然段，把最喜愛的詞語找出來做上記號，壹會兒讀給大家聽。
5、匯報交流，師伺機點撥。預設：
（1）說到“斷斷續續”：
a、什麽“斷斷續續”？水怎麽會斷斷續續？
b、風車轉得慢，水就斷斷續續地流，是這樣嗎？播放課件幫助理解。
c、誰能把這種情景讀出來？（課件顯示句子：風娃娃來到田野，看見壹架大風車正在慢慢轉動，水斷斷續續地流著。）指名讀，齊讀。
（2）說到“深深地”、“使勁”：
a、從這兩個詞裏妳能感受到什麽？風娃娃幹嗎這麽用力呀？
b、播放課件幫助理解。
c、男女生比賽讀句子，比誰讀得興。
（3）說到“高興極了”：
a、誰高興極了？
b、為什麽高興極了？
c、現在妳要是秧苗，會對風娃娃說什麽？
d、滿懷對風娃娃的感謝之情齊讀第二段。
四、角色轉化，合作探究。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊想，這段話又告訴我們了什麽？想好了，就給同桌說壹說。
2、讓學生由小學生變成大考官，把從第三段讀懂的變成問題，考考其他同學知不知道。
預設：
（1）風娃娃來到河邊，看見了什麽？
a、課件顯示句子）認真讀這句話，想想：妳從這句話裏感受到了什麽？從哪些詞裏感受到的？
b、指導朗讀。
（2）風娃娃他是怎麽做的？結果怎麽樣？
（3）播放課件，渲染氣氛，指導朗讀有關句子。
五、拓展視野，自然過渡。
1、在生活中，風娃娃還能幫人們許多好事。妳知道他還做過什麽好事呢？
2、聽到妳們誇獎他，他有點得意了。誰知道他這會兒想什麽呢？從書裏找壹找，讀壹讀。
六、圖文結合，深化理解。
1、他又攢足了勁出發了。（出課文插圖）這回他又做了哪些事呢？
2、除此之外，他可能還做了什麽傻事？
3、圖上畫的是哪幾自然段的內容？
4、齊讀第5、6、7段。
（1）什麽是“責怪”？
（2）平時妳聽到別人的責怪是什麽心情？
（3）風娃娃這麽努力，卻聽到別人對他的責怪。那風娃娃這時又會是什麽心情呢？拿出小畫筆，在風娃娃的頭像上添幾筆，畫出風娃娃這時的心情。
（4）展示圖畫並說說畫了個什麽樣的風娃娃？為什麽這樣畫？
（5）風娃娃怎麽想呢？誰來幫風娃娃解開這個謎呢？
七、總結回顧，點明主題。
1、從這個故事裏，妳明白了什麽道理？
篇三小學二年級語文《風娃娃》教案
學習目標1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
學習準備
1、生字卡片（師生各自準備）、寫句子的小黑板、掛圖。
2、搜集資料，說說風有什麽好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若幹。
教學過程
第壹課時
壹、初讀課文，自主識字
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識壹下風娃娃，誰能告訴老師妳知道哪些關於風娃娃的知識？
2、小朋友們對風娃娃的了解還真不少，瞧！風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學壹學吧！有不會認的字，可以向小組的同學請教。
3、出示要求會認的字，讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。
4、開火車認讀生字，註意提醒讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風箏”壹詞中讀輕聲。（貼樹葉）
5、課文中的風娃娃是怎麽樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，並反復讀帶生字的`句子。
6、老師逐壹出示帶生字的句子，學生比賽讀，看誰讀得準確、通順。
二、朗讀感悟
1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃？妳喜歡它嗎？跟同桌說說理由。
教師相機板書：好事壞事
2、通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：
（1）吹大風車
（2）吹帆船
（3）吹風箏
（4）吹衣服、吹小樹（板書）
3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應的自然段，小組合作討論學習。出示自學要求：
“做好事”板塊：
（1）風娃娃做了什麽，結果怎樣？
（2）風娃娃做了兩件好事後，是怎樣想的？讀壹讀這壹句話。從他心裏想的，妳體會到什麽？
“做壞事”板塊：
（1）風娃娃做了什麽，結果怎樣？
（2）風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀壹讀這句話。
4、匯報學習成果：
（1）風娃娃做了哪些好事？風娃娃的心情怎樣？體會風娃娃的心情，指導感情朗讀。
（2）風娃娃做了什麽壞事？人們是怎麽責怪風娃娃的？
（3）風娃娃為什麽好心辦了壞事？體會風娃娃的心情，練習感情朗讀。
（4）讀讀學習夥伴的話，說說妳想對風娃娃說什麽。
第二課時
壹、復習引入
1、開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另壹組樹上的字，把它搶到自己這壹組的大樹上來。）
2、自由選擇課文的壹部分感情朗讀，並展示給小組的同學聽。
3、風娃娃聽了小朋友們的話，會怎麽做呢？
二、寫字指導
重點指導“吸、極、表”三個字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應註意筆順。第壹筆“撇”和最後壹筆“捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要註意。
“表”上下結構，上短下長。下面不要寫成“衣”。
1、選容易的字先寫：
（1）選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
（2）同桌欣賞、評議所寫的字。
2、請教難寫的字：
（1）在小組內向同學請教難寫的字。
（2）向老師請教最難寫的字，老師範寫指導。
（3）自己練寫。
三、聽寫生字
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。