作文 (composition)是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達壹個主題意義的記敘 方法 。下面是我為大家帶來的我的拿手好戲作文5篇600字，希望大家能夠喜歡!
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寫毛筆字，在現在是最平常不過的了，有人會 唱歌 ，有人會跳舞，還有人會摘茶葉、挑西瓜。有人問我：“妳擅長啥呀?”我嘛，寫毛筆字!它看似普通，卻很有分量。
我的性格有些急，壹急起來就煩躁，不能靜下心來做事情。因此還在幼兒園的時候，爸爸便讓我學習書法，希望我能在練字的過程中修身養性，陶冶情操。我每天下午都會練壹個小時的字，同時我也早早地認識了很多字。上學了，爸爸還讓我繼續寫書法。有些字我寫不好，爸爸就來跟我壹起探討。五年級，我學會了楷書、隸書、行書、篆書四種字體，書法等級也從6級升為8級、10級，為參加各級各類書法大賽準備作品。我每天堅持寫毛筆字，在壹橫、壹豎、壹撇、壹捺中感悟中國書法的博大精深，特別是放寒暑假時，為了準備考級和書法比賽，我拼了命的寫字，有時爸爸都為我贊嘆不已。
今年“六壹”節前，我所在的書法學校組織了壹次“六壹”書畫展，畫展對外開放，青島市民都可自由參觀。我為此準備了壹個多月，書寫行書作品王羲之的《蘭亭序》，每天都要練好幾個小時，從每壹筆、每壹劃寫起，細細琢磨字帖中的每壹個橫、豎、點、撇、捺、折、鉤，仔細觀察字體結構、疏密布白、粗細有別，寫到手酸，甩壹甩，繼續寫，直到寫出自己滿意的作品為止。從毛邊紙
到作品紙，300多字的《蘭亭序》就寫了五、六遍，最後幾天，爸爸都攔著我，不讓我寫太晚了。
帶著苦練後的自信，我拿著自己的“大作”——《蘭亭序》進入了展館。那是壹張兩米長、壹米寬的作品，紙大字小，321個小字，粗細分明、錯落有致，疏密得當，點畫遒美，剛勁有力，毫不誇張的說，我的作品毫不遜色於老師的墨跡。
很快，周圍參觀的人們也都把目光聚焦在我的作品上，壹個老爺爺贊嘆道：“寫得好啊!我仿佛看到了曾經‘天下第壹行書’的風采。”其他人也七嘴八舌的議論起來，從他們贊嘆的目光和微笑的臉龐，頻頻的點頭，我感受到了大家對我的稱贊，心裏別提多高興了，成就感爆棚。我笑著笑著，忽然壹個叔叔問道：“孩子，妳這裏是不是有錯字呀?這個‘因’字裏面怎麽多了兩橫壹豎呢?”我瞪大眼睛壹看，噢，真錯了!哎!這可怎麽辦呀?
還好，旁邊的葛老師給我解了圍，他說：“在‘因’字裏面加個‘工’字變成繁體的‘因(繁體，口字裏加壹個工)’。”看來，要超過老師，我還得假以時日，刻苦學習呀!
我還參加了山東省“齊魯情”書法比賽，我的作品《嶧山碑節臨》獲得了壹等獎的好成績。再後來，經青島市書法協會副會長推薦，我成功加入了“山東省書法協會”，成為了壹名光榮的“青少年會員”!
墨香潤人，我在國粹的熏陶陪伴下成長。我這個“拿手戲”就是用幾年來的堅持和刻苦練習換來的，我有信心將它換成壹張亮麗的“名片”。
我的拿手好戲作文2
屋子裏，悠揚的二胡聲，古樸淡雅，時而深沈幽咽千轉百回，時而激越昂揚壹瀉千裏。裊裊余音，在這靜謐的夜色中渲染開來……
僅僅壹個細長的琴桿，壹個雕花的琴筒，兩根簡單的琴弦與壹張普普通通的馬尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔騰出千軍萬馬。少年的我，左手在琴桿忽上忽下滑動，靈巧的手指仿佛是壹只琴弦上的 芭蕾舞 著。右手有力的運弓，時快時慢，時長時短。壹首首曲子，迸發而出。
壹曲終了，我的思緒回到我初 學二胡 的時候，那可不是十分輕松的事兒。
運弓，是二胡的最基本動作。“萬事開頭難”，剛開始學習時吱吱刺耳的聲音令人十分厭煩，壹遍又壹遍單調的音階練習又枯燥乏味，但做過的決定又怎能輕易放棄?堅持，堅持，再堅持，終於音色有了起色，變得圓潤了，不再那麽刺耳了。
由於音樂知識匱乏，可以說壹竅不通，僅僅識譜，就是我的壹大難題。看著壹大堆 簡譜 撲面而來，我真有些犯難甚至想放棄。但老師有耐心的壹遍又壹遍的教導：“5讀so……”經過堅持不懈的練習，我終於對於這些數字形成了條件反射，這令我倍感鼓舞!
基本功合格後，我就開始練習曲子。最開始練的是《小星星》，我不禁好奇：二胡就兩根弦，怎麽拉的出曲子呢?老師告訴我，哪個音用哪個手指按弦，按弦的哪個位置……於是斷斷續續的琴聲響起來了，每當我拉錯時，老師就會提醒我改正，回家之後仍鍥而不舍的練習，終於連貫悅耳的《小星星》新鮮出爐了，我突然在喜悅中感到壹種從未有過的感覺。
就這樣，《小漆丘》《田園春色》《良宵》等曲子，也在我的努力下壹壹攻克了。我迎來了自己的第壹次比賽。
洋洋灑灑的燈光驅散著壹團又壹團黑暗，坐在舞臺中央聚光燈下，這樣的氣氛令我十分緊張激動，馬上要開始了!我的內心不禁翻江倒海般忐忑，當我撫摸著熟悉的二胡時，我的心剎那間平靜了下來，活潑高亢的樂音在場上流連徘徊，在耳邊綻放……簡單的二胡簡單的堅持收獲了大家的鼓勵和認同。
如今，我已會拉許多許多的曲子，像激情澎湃的《 賽馬 》，憂傷婉轉的《二泉映月》。這些悠揚圓潤的音樂，如同心頭種下的種子，我小心呵護，不懈耕耘，已經發芽，開始露出了青翠欲滴的小苗苗。
夜，屋子裏再壹次響起了悠揚的二胡聲，或古樸淡雅，或幽怨深沈，曲曲折折，奔流不息，在這靜謐的夜色中渲染開來。少年的我，欣然享受著我的拿手好戲。
我的拿手好戲作文3
每個人都有自己的拿手好戲，如畫畫、剪紙、捏泥人……當然，我也不例外，我的拿手好戲就是唱歌。
在我上二年級的時候，我還高低音分不清，唱歌總是跑調。直到四年級，我發現我的聲音變得越來越好聽了。
後來，我去校外活動中心拜師學藝。第壹次來的時候，我的心情是無比激動的。老師看到了我，便讓我隨便唱壹首歌。我有點害羞了，怯生生地走到了老師的前面，低聲地唱了起來。我壹唱歌就進入狀態之中，歌聲響起，害羞的心情壹掃而光。此我跟著老師好好學藝。我的進步很快，歌唱得更好了，老師、同學們都說我長大之後能當歌星。
唱歌給我帶來了無窮的樂趣，每當我閑著無聊的時候我都會唱歌，唱歌讓我對生活充滿了信心，歌聲伴我成長。輕柔如水的抒情歌曲，會讓我的心情漸漸平靜下來。當我害怕時，會想到《親愛的小孩》;當我流淚時，會情不自禁地唱起《北極星的眼淚》;當我失敗時，會想起《隱形的翅膀》;還有……音樂時刻都陪伴著我。
我喜歡唱歌，它是我生命中不可缺少的壹部分。唱歌給了我力量，唱歌給了我勇氣，唱歌給了我快樂，希望真的像大家所說的那樣，我長大後當壹名歌星。
我的拿手好戲作文4
我雖然不是十八般武藝樣樣精通，卻也有幾樣拿得出手的小本事。所謂“愛美之心，人皆有之。”本人可是對壹切美妝類的東西有著無限興趣呢!
小學三年級時，看到語文書上有壹篇用鳳仙花做指甲油的課文，便對這種方式產生了濃厚的興趣。偶然間，我發現對面阿婆家有這種花，便摘了些想試試身手，經歷過幾次失敗和成功後，終於摸到了些訣竅。
於是，逮到機會就忍不住壹展身手。
請了幾個同學來參加我的生日。下午無事可幹，便弄了些花瓣，開始給小夥伴們講解起來，比如顏色鮮艷的花最好，碾碎花瓣時加入壹點食鹽效果會更佳等等，幾個女同學在我的指示下便緊鑼密鼓地行動起來。“叮叮當當”，“哎呦，妳小心點，別撞到我了!”“啊啊，妳們看劉佳琪的臉上都是花瓣汁啦!”幾個女孩嬉笑成壹團，幾個男生在旁不屑地哼了聲：“切!”卻又忍不住望我們這兒瞟。
關鍵處，我親自示範，小石臼搗爛的花瓣，輕輕放在指甲上，兩手指捏了捏，又用指甲攤平。少了些，我又捏了壹點兒，啊!又多了，把多的花用小勺子輕輕往指甲中央堆，雖然鼓得大了些，但無妨，輕輕用葉兒包起來便是了。此刻擡起頭看到的是幾個茫然的面孔。於是我便挨個手把手教，眼睛都瞪圓了，忘乎所以，連水果都顧不上吃了，壹個流程下來壹個多小時，絲毫不覺得累。看著幾個女孩兒生澀地敷上花瓣，又抖著手包好，眼睫毛壹閃壹閃的，滿是期待。幾個男生眼睛直直地看著我們，似是發現了我們的目光，便移開眼，哈哈，壹群好奇寶寶。
“終於好啦!”我們異口同聲，看著手上包了葉子，不時地摸摸，想看看，卻又不敢揭下來，也無暇關心被晾在壹旁的男生。兩個小時如同過了兩個學期，我們迫不及待又小心翼翼地揭下葉子和花瓣，那壹個個粉的、紫的指甲呈現在大家眼前。不像商店裏那種臭臭的指甲油，我們自制的“指甲油”並不鮮艷，但卻有淡淡的香氣。
“太棒了!”幾個女生抱在壹起歡呼，想象著自己美得像漫畫裏的美少女。就連媽媽過來看到了，也忍不住誇贊道：“非常不錯，不但顏色自然而且非常環保。”我就更是自豪得感覺自己是個小魔仙了!
上了初中，學業忙起來了，展示我的拿手好戲的機會沒那麽多了。不過真所謂技多不壓身嘛!重在技藝，以後我還要研究更多自制的環保化妝品哦!
我的拿手好戲作文5
棋盤上，黑白相間，變化萬千，時而激烈，時而平緩。
壹個棋盤，壹盒黑棋，壹盒白棋，竟能有上億種變化方式。我，右手伸進棋盒裏，夾壹顆棋子，輕輕放在棋盤上。經過雙方長時間的深思熟慮，壹盤棋完美收官。
壹次博弈，並不那麽簡單。
我從4歲時開始接觸 圍棋 。那時，我什麽都不懂，只覺得黑白棋子非常有意思，便堅持學了下去。
5歲時，我就進入了壹個正規圍棋學校的提高班學棋。
6歲時，第壹次去打升段賽。當時，選手們的年齡都比我大，我想他們的水平肯定會比我高，不禁緊張起來，怕是也贏不了。
我盡力了，只贏了1局，壹***有5局呀!我真的失敗了，這樣還得再等半年。
這半年，我開始記各種定式。除了以前學的小飛掛角，還有扭羊角……壹個個定式，讓我的棋藝增長了許多。
半年很快過去了，臨近比賽，老師不斷叮囑：“不急，判斷以後想好再下，要贏就得把心靜下來!
那天，我把水平發揮到極致，牢記老師的叮囑。終於升上了壹段並奪得女子組金牌。
這壹路走來，並不通暢。學到壹定程度，便感到枯燥無味，三番五次想放棄。每次上課，都在學戰術和定式，就是黑白棋子在格子間的擺放。下課，又要完成無聊的題目。但媽媽總是鼓勵我：“再堅持壹下，再堅持壹下，說不定馬上就成功了呢?”
是啊，不堅持怎麽能成功嗎，現在放棄之前不就白努力了嗎?於是，我咬咬牙堅持了下來。
有時，我為了做壹章節的幾道題，靜靜的，獨自鉆研壹下午。
不知不覺，我二年級了，已經達到了二段。對於壹些人來說，這並不算什麽。我的同伴，5歲那年我和他認識，此後我們壹直在壹塊學棋，他壹年級就有二段了，他是個天才。那時，是我下棋的巔峰時期我橫掃勁敵，贏了許多小比賽。
三年級，同伴仍陪伴著我，這次，我們壹起去打升段賽，可他不和我壹個賽場。
到達賽場時，對手們仿佛勝券在握。艷陽高照著，好像在向我點頭。同伴也對我鼓孫：“加油!妳沒問題的”。
沒想，第壹局現實就給了我壹拳，但第二局輪空。經過壹天的廝殺，到了最後壹局。這壹周我愈發專註，引起了好多人圍觀。紛紛說：“她真不錯，很穩妥。”有壹次上課前，同學與我對奕。我毫不留情，直接下到他片甲不留。他贊嘆：“妳真厲害。”
六年級了，學習負擔重了，沒時間下棋了。但圍棋讓我學會了靜心，遇事不慌亂，時刻保持鎮定。
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