壹、積累運用題：（37分）
1、給下列加點字註音。（8分）
熾熱（ ）朔方（ ）睥睨（ ）佇立（ ）
稽首（ ）祈禱（ ）膽怯（ ）饋贈（ ）
2、填空。（23分）
（1）《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節選自壹部歷史劇_________。
（2）“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”出自_________，作者是俄國作家_________，他被列寧稱為無產階級藝術最偉大的代表者。他的自傳體三部曲是： 、 、 。（3）《月》的作者是 ，他的激流三部曲分別是 、 、 ；愛情三部曲分別是 、 、 。
（4）《雪》選自 ，請再舉出該文集中的另壹篇文章題目《秋夜》、《影的告別》、《求乞者》、《希望》、《風箏》《死火》《這樣的戰士》《聰明人和傻子和奴才》。
（5）____________，後不見來者。_____________，獨愴然而涕下！
（6） ，終歲常端正。
（7）海內存知已， 。
（8）勸君更盡壹杯酒， 。
（9）我要看那滾滾的波濤，我要聽那……的咆哮，我要飄流到那 、
、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！
3、綜合實踐活動：（6分）
春天應是壹年中最惹人情思的季節。古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、傷春、惜春的動人詩篇，現在，又到了桃紅柳綠、春暖花開的季節，當妳走出戶外，看到路邊的野花壹夜間開了，行人的衣衫壹天比壹天薄了，天空不時飛過壹只又壹只小鳥，妳的心中是否會湧動著壹種渴望：讓我們去譜寫春的贊歌。
（1）請寫出兩句關於春天的詩句：
（2）仿句：
春天是四季的壹個樂章， ， 。
（3）請發揮想象，寫出兩個關於春的擬人句。
例句：①春姑娘輕輕地飛來了，她飛過高山，來到江河，飛過森林，來到田野，把春風春雨送到人間。
②春花笑了，笑得春天都溢了出來，溢得滿地都是。
① 。
② 。
二、理解與探究：（63分）
(壹)（19分）
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌著，也聽得他們嗡嗡的鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜壹般的小手，七八個壹起來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的壹堆，終於分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴唇上。這回卻是壹個大羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地裏。
第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嬉笑。但他終於獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結壹層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什麽，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就消化了的，因為屋裏居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦爛地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1、 江南的雪和北國的雪各有怎樣的特點？（2分）
2、 文章用“冰冷的堅硬的燦爛的”修飾“雪花”，強調了什麽？（2分）
3、 作者以鮮明的形象，展現了兩種各具特色的畫面，營造了不同的感情氛圍，說說它們所包含的深刻寓意。（2分）
4、“孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜壹般的小手，七八個壹起來塑雪羅漢”運用了什麽修辭手法，作用是什麽？（3分）
5、妳怎樣理解“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”（2分）
6、文中劃線句子中“青春的消息”的含義是什麽？為什麽是“隱約的”？
江南的雪透露出盎然的生機，蘊育著生命；雪盡管堅定了人們的信念：冬天已經來了，春天還會遠嗎?但畢竟還不是生機盎然的春天，所以說這“青春的消息”是“隱約的”。
7、本文表達了作者怎樣的思想感情？（2分）
8、本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同? (2分)
寫法：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是壹筆帶過，而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫
目的：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的壹種缺憾美來為下面“朔方的雪花”的出場作鋪墊。
9、請寫出含“雪”的兩句詩詞 （多寫多得分，最多2分）(2分)
； ；
； 。
（二）（18分）
①在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
②壹會兒翅膀碰著波浪，壹會兒箭壹般地直沖向烏雲，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裏，烏雲聽出了歡樂。
③在這叫喊聲裏——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲裏，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
④海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
⑤海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆轟隆的雷聲就把它們嚇壞了。
⑥蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
⑦烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓來，而波浪壹邊唱歌，壹邊沖向高空，去迎接那雷聲。
⑧雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起壹層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
⑨海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭壹般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
⑩看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的，黑色的暴風雨的精靈，壹——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫!
⑾……狂風吼叫……雷聲轟響……
⑿壹堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裏。這些閃電的影子，活像壹條條火蛇，在大海裏蜿蜒遊動，壹晃就消失了。
⒀——暴風雨!暴風雨就要來啦!
⒁這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
⒂——讓暴風雨來得更猛烈些吧!
1、文中劃 句子運用了什麽修辭方法？有什麽作用？（3分）
2、文中寫海燕“憤怒”而又“歡樂”，這是否矛盾？（2分）
3、文中“抱、甩、摔”動詞生動地表現了什麽？（2分）
4、“這個敏感的精靈；——它從雷聲的震怒裏，早就聽出了困乏，它深信，烏雲是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！”這句話運用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分）
5、體會最後壹段句子的含義。（2分）
6、文中海燕、暴風雨各象征了什麽？（2分）
7、面對暴風雨，勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風雨來得更猛烈些吧！那麽面對生活中的“暴風雨”妳是怎樣做的，請用壹組排比句來表述。（3分）
（三）（12）
蛇高高地爬到山裏去，躺在潮濕的山谷裏，盤成壹圖，望著大海。
太陽高高地在天空中照耀著，群山向天空中噴出熱氣，波浪在下面沖擊石頭……
忽然，在蛇所呆著的那個山谷裏，天空中墜下壹只胸膛受傷，羽毛上染著 血跡的鷹……
它短促地叫壹聲，墜在地上，懷著無可奈何的憤怒，胸膛撞在堅硬的石頭上……
蛇嚇了壹跳，敏捷地爬開去，但是馬上看出，這鳥的生命只能維持兩三分鐘了……
它爬到那受傷的鳥跟前，輕聲說：“妳要死了嗎?”
“是的，我要死了!”鷹深深地嘆了口氣，回答說：“我美好地生活過了!……我懂得什麽是幸福!……我英勇地戰鬥了!我見過天!妳是不會那麽近地看到天的!唉，妳這可憐蟲！”
“那有什麽了不起!我在這裏很好，又溫暖，又滋潤。”而且它想：飛也好，爬也好，結果還是壹樣，大家都要埋入黃土，都要化為灰塵……
但是那勇敢的鷹忽然抖擻精神，微微挺起身來，向山谷裏看了壹眼。
陰暗的山谷氣悶不堪，散發出腐臭的氣味。
鷹施出全身的精力喊叫起來……“啊，要是能夠再飛到天上去壹次，那可多麽好啊!我要把敵人緊緊壓在胸膛的傷口上……啊，戰鬥多麽幸福啊!……”
1．甲文中的景物描寫和乙文中的景物描寫所起的作用有同有異。相同的是設置背景、渲染氣氛和象征社會現實；不同的是：甲文烘托海燕的英雄形象，乙文映襯鷹的思想境界。
2．甲、乙兩文在塑造形象、表現主題時都用了象征和對比的寫作手法。
3．甲、乙兩文在塑造海燕和鷹的形象的過程中，流露出來的感情基調有所不同。甲文豪壯激越，乙文悲壯。
4．甲、乙兩文在塑造兩個藝術形象時，主要描寫了海燕的行動和鷹 的語言。兩文在描寫中運用了引用、反復、對偶、對比、擬人和比喻等修辭方法。
5．鷹說：“我見過天!”這句話所流露的思想感情可用甲文中描寫海燕的高傲
和歡樂兩個詞語來進行表述。
（四）父親的冰糖葫蘆（14分）
1992年春節前夕，因為有許多事情要處理，壹直到臘月三十我才坐上了回家的列車。車窗外大雪紛紛揚揚，漫山遍野銀裝素裹，我很激動——壹半緣於美麗的雪，壹半緣於已經壹年多沒有見到的父母。
下了火車又換乘汽車，在鄉政府門前停下來時已經是下午5點了，家在6裏外的農村，我只能步行回家了。下了車，街上人很少，不遠處有壹個人正推著自行車賣冰糖葫蘆，插在草桿子上的冰糖葫蘆依然紅得耀眼，賣糖葫蘆的人身上落滿雪花，被許多小孩圍在中間。糖葫蘆賣得很快，他有點應接不暇，有的小孩趁機抓了糖葫蘆就跑，他也不敢攆。我想起小侄女葉子，該3歲了，很愛吃糖葫蘆，於是我走上前去。
但突然之間，我被自己的發現驚呆了，父親？那賣糖葫蘆的長者竟是父親！我呆了半晌，才喊了壹聲：“爸”。父親回過頭來，發現是我，滿臉的笑容將原本滄桑的臉擠得更皺，眉上臉上的雪花簌簌消融成水。我的嗓子仿佛被什麽東西堵住，壹句話也說不出來：沒想到久別的父親竟這樣與我見了面。
壹會兒功夫，糖葫蘆就賣完了，我們壹起回家，我想馱父親，但父親執意要帶我，他說：“妳坐那麽長時間的車，太累了。”就這樣，我們父子倆在漫天風雪中回到了家。
家裏到處堆著山楂，我問母親：“下這麽大雪，父親怎麽還去賣糖葫蘆？”兩年前的壹場車禍使父親原本強健的身體變得衰弱，更何況，年齡不饒人。
母親說：“妳爸是去接妳，順便賣賣糖葫蘆，也不知妳到底哪壹天回來，已經連續好幾天了。”
我的鼻子壹酸，轉身進屋去和葉子玩。
大年初壹那天早上5點多鐘，我正在酣睡，被母親推醒；原來父親已經在做糖葫蘆。母親讓我去幫忙。
我到廚房時，父親已經將糖葫蘆做好了。放在案板上涼著。我說：“大年初壹為啥還去賣冰糖葫蘆？”
沈默了半晌，父親說：“過年哩，娃娃都有壓歲錢，大年初壹吃的東西好賣！”
“為掙幾個錢連年都不過啦！”我心疼父親。
父親無語，自顧自將冷卻的冰糖葫蘆收入紙箱，拿了插葫蘆的草桿子，往自行車上紮。
母親讓我陪父親壹塊去，我正要穿大衣同去，父親卻說：“妳不用去啦！壹會兒就完。”說完，用壹根粗繩將腰中的棉襖壹捆，推著車出了門。
父親走後，我和母親閑聊，又問母親：“大年初壹也去賣糖葫蘆，不值！”
母親說：“孩子，妳爸還不是為了妳！”
“為了我？”我很驚訝。
“年前妳來信說，年後想和梅子結婚，妳爸尋思著，妳工作才兩年，梅子剛工作，妳們沒有錢，梅子那麽嬌貴的女娃子，不嫌妳當教師的清貧，可我和妳爸過意不去，我們想攢點錢，給梅子買個項鏈，買個戒指，城裏興這個。哎，俗話說：人過40不學藝，妳爸做了壹輩子廚師，60多歲的人，又要學做糖葫蘆，可真難為他啦，剛開始不會做，要麽把糖燒焦，要麽做得太軟，糖葫蘆粘在壹起了。壹次妳爸去賣糖葫蘆，做得太軟，拿在手裏糖往下掉，兩手都是糖，粘得連錢都沒法給人找……”
不等母親說完，我就推車出了門。
果然在鄉政府門前找到了被許多小孩圍住的父親。正忙著賣糖葫蘆的父親擡頭看見我時臉上有壹種極復雜的表情掠過，窮於應付的他對我說：“妳來收錢。”
賣完後剛回到家，父親說：“我再做壹些，今天能賣！”說罷又鉆進了廚房。
但是第二次賣得並不好，剩下許多。
晚上，侄女葉子喊著要吃糖葫蘆，父親取了壹支，小侄女拿著笑了。父親給了我壹只，說：“快吃，多吃幾根，今天賣不完，明天就沒法賣了——鮮也不鮮了。”看著剩下的那壹大堆冰糖葫蘆。我發愁了，母親說：“沒事，賣不成咱自己吃，去年壹個冬天我和葉子沒少吃妳爸賣剩的糖葫蘆。”我手裏拿著壹個鮮紅晶瑩的冰糖葫蘆，那鮮紅是血的顏色，那晶瑩是汗的光澤，咬了壹口，又酸又甜，我不禁掉了淚。
過完春節我要離家時，父親拿出新新舊舊的2000元錢塞到我的手裏說：“給梅子買個戒指，買串項鏈。”拿著錢我心裏酸得難受，我實在沒有勇氣告訴白發的父母，這錢已經沒有用了：就在我回家的前兩天，梅子因為我沒有給她買個訂婚戒指就與我吵架，後來又提出了分手。
“都說冰糖葫蘆酸，酸裏面它裹著甜；都說冰糖葫蘆甜，甜裏面它透著酸……”每當這首歌響起時，我就想掉淚。
1、在回家的路上，我的心情為什麽“非常激動”？（2分）
壹半緣於美麗的雪，壹半緣於壹年多沒有見面的父母。
2、第（3）段中，我見到父親，為什麽“驚呆”了？（2分）
沒想到在回家的路上竟與闊別壹年多的父親見面，更沒想到在這漫天風雪的日子裏父親還在賣冰糖葫蘆。
3、第（3）段中，“我的嗓子仿佛被什麽東西堵住，壹句話也說不出來”的原因是什麽？（2分）被父親辛勤的勞作所感動。
4、第（4）段中，“我想馱父親，但父親執意要帶我”表現了父子二人什麽樣的感情？（2分）父親愛兒子，兒子愛父親。
5、父親為什麽要去賣糖葫蘆？（2分）想給兒子結婚攢點錢。
6、父親學做糖葫蘆是否容易？從文中哪些地方可以看出？（2分）
不容易。“父親剛開始不會做，要麽把糖燒焦，要麽做得太軟，糖葫蘆粘在壹起了。”“有壹次，做得太軟，拿在手裏，糖往下掉，兩手都是糖，粘得連錢都沒法給人找。”
7、“我”手裏拿著父親賣剩的冰糖葫蘆，為什麽說“那鮮紅是血的顏色，那晶瑩是汗的光澤”？（2分）冰糖葫蘆裏凝結著父親的血汗。
八年級下語文第二單元答案
壹、積累運用題
1、略 2、（4）《秋夜》、《影的告別》、《求乞者》、《希望》、《風箏》《死火》《這樣的戰士》《聰明人和傻子和奴才》。
3、（1）細雨魚兒出，微風燕子斜。落花人獨立，微雨燕雙飛。
（2）春天是孩子的壹個夢想，春天是人們的壹個希望。
（3）略
二、理解與探究
（壹）
1、滋潤美艷（優美）；冰冷、堅硬、燦爛、如粉如沙，獨立不羈，昂昂向上，孤獨寂寞（壯美）
2、雪的不屈精神
3、對美好理想的熾熱追求。反抗冷酷的現實社會的鬥爭品格。
4、比喻、孩童的歡樂。
5、獻身和堅強不屈精神。
6、江南的雪透露出盎然的生機，蘊育著生命；雪盡管堅定了人們的信念：冬天已經來了，春天還會遠嗎?但畢竟還不是生機盎然的春天，所以說這“青春的消息”是“隱約的”。
7、對美好理想的熾熱追求，對冷酷現實社會的反抗鬥爭品格。
8、寫法：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢僅僅是壹筆帶過，而作者在《雪》中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫
目的：《從百草園到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的壹種缺憾美來為下面“朔方的雪花”的出場作鋪墊。
9、獨釣寒江雪 青海長雲暗雪山 更喜岷山千裏雪 遙知不是雪
（二）
1、比喻、擬人，勾勒出海燕矯健高傲、銳不可當的雄姿和藐視壹切反動勢力的精神風貌。
2、略 3、猖狂的氣焰
4、比喻、擬人、反復，寫出了海燕對革命前途的高度預見性和敏銳的洞察力，表達了堅定不移的必勝信念。
5、表達了自信豪邁的戰鬥情懷和高昂的革命樂觀主義精神。
6、象征了席卷壹切的革命力量。 7、略
（三）
1、象征社會現實；英雄形象 2、象征 對比 3、豪壯激越 悲壯
4、行動 語言 擬人 比喻 5、高傲 歡樂
（四）
1、壹半緣於美麗的雪，壹半緣於壹年多沒有見面的父母。
2、沒想到在回家的路上竟與闊別壹年多的父親見面，更沒想到在這漫天風雪的日子裏父親還在賣冰糖葫蘆。
3、被父親辛勤的勞作所感動。
4、父親愛兒子，兒子愛父親。
5、想給兒子結婚攢點錢。
6、不容易。“父親剛開始不會做，要麽把糖燒焦，要麽做得太軟，糖葫蘆粘在壹起了。”“有壹次，做得太軟，拿在手裏，糖往下掉，兩手都是糖，粘得連錢都沒法給人找。”
7、冰糖葫蘆裏凝結著父親的血汗。