誰把春天帶來了？是春風還是花朵？是春 雨還是小蜜蜂？讓我們壹起來探個究竟 吧！ 春風給小草捎了個信兒，小草打開信封， 馬上就從土地裏鉆了出來，穿上鮮綠的新 衣，在春風中跳著快樂的舞蹈。
原來是春 風把春天帶來了。 花朵也不甘示弱，紛紛披上了艷麗的衣 裳，引來了許多蝴蝶，蝴蝶換上了新衣 服，在花叢中翩翩起舞，那美妙的舞姿， 好像在展示它的新衣服呢！哦！原來花朵 把春天帶來了。
壹聲春雷，換來了毛毛細雨，遠遠望去， 像壹幅煙霧迷蒙的水墨畫，雨霧紛揚，灑 在了春的世界裏，令萬物生長，原來是春 雨為我們把春天帶來了。 翁嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花 粉，釀出了甜甜的蜜，它在花叢間飛舞， 又為春天增添了許多生機。
翁嗡嗡！翁嗡 嗡！原來是小蜜蜂把春天帶來了。 萬物在春天裏生長，它們也為我們把春天 帶來了 春天把我們從沈睡的大地中拉出來，讓我 們這個世界再壹次充滿生機、充滿活力。
2. 三年級看圖作文圖片
[三年級看圖作文圖片]三年級看圖作文圖片親情圖片
這是壹個父親的背影，黑布大馬褂，深青布棉袍，身體肥胖，吃力地攀爬月臺，三年級看圖作文圖片。這是朱自清筆下的父親，他展現在人們面前的便是這幅“父親的背影”。可這圖片中又隱藏著多少的片斷呢？畫前的人看到的分明是自己那蒼老的母親的白發，白發中是母親那逝去的青春，是母親那滄桑的歲月；停留在畫上的目光看到的分明是自己那年邁的父親的已不挺直的腰身，那駝的背是最美的弧線，它是勞累，辛勤，養育；它是孩提時代孩子們最愛坐的橋，它是子女們心中最值得依賴的大山……那背影，那白發，那弧線，看著自己已不年輕的父母，辛酸早已化作熱淚流淌。
這是舉起的雙手，強健而有力，手托起的是壹個生命，是孩子。當纜車墜落，父母用他們的雙手高舉著孩子，父母辭世，他們手中的孩子卻繼續擁有父母給予的兩次生。那雙手，沒有特別之處，但它是舉得最高的，是支撐的最有力的，他所贈予的是生命，是世上的壹切。那雙手曾在少年時牽引我們走過馬路，他將我們的手握得很緊，生怕我們在馬路上亂跑，生怕我們掙托開，那雙手曾在我們學生時代撫摸我們的頭，他給予我們溫暖，自信和鼓勵，它告訴我們：“不錯，繼續加油！”那雙手曾在我們成人之際揮別，當我們長大，離開父母，揮別的手便是父母對自己永遠的關懷和掛念。
這是張開的翅，在煙火繚繞的森林中勇敢張開的翅，它的下面是小鳥，是尚未長大，尚未會飛翔的小鳥，小學三年級作文《三年級看圖作文圖片》。火災來臨，會飛翔的母親並未丟棄她的孩子，而是用自己的身體包著孩子的身體，用自己的身軀為孩子擋住熊熊烈火。生命換生命，它毫無怨言，它的雙翅便是孩子生命的藍天。它，為孩子遮風擋雨，讓狂風暴雨下，孩子們還可以享受溫暖，寧靜；它。為孩子們抵擋敵害，當老鷹沖下來，它為孩子豎起保護的屏障，讓翅下的孩子免受攻擊；它是溫暖的懷抱，是幼鳥的依靠，是愛的藍天……
背影因為愛而感動，雙手因為愛而堅強，翅膀因為愛而博大。這種愛便是親情，便是超越壹切，甚至超越生命的親情。
圖片，震撼
最近，我在網上沖浪時，看到了壹張圖片，是壹位老人正在路邊乞討。老人的臉已被風吹得通紅，壹道道深深的裂痕就像是幹涸了的池水。老人的雙眼迷茫而無助，眼瞼重重地壓在老人的雙眼上。從老人的眼裏，我看出了那壹絲抹不去的憂傷.歲月無情，老人那滿頭黑發已被刷上白漆。老人的身上只披了壹件破布襖，地上鋪了些舊報紙。老人坐在報紙上，雙手環抱住雙腿，她已蜷縮成壹團。路人個個都低著頭匆匆走過，沒有多做停留，沒有人願意施舍這個孤獨無助的老人。
看了這張圖片，我的心裏有種說不出的酸苦，由衷地感嘆壹聲：“現在的乞討者真是太不容易了！”可當我看了圖片下的附文後，我吃驚地張大了嘴，壹種莫名的怒火在我心中熊熊燃燒。
原來在眾多來往的人群中，有壹個人竟是老人的女兒。她隱匿於人群中，與來往的行人沒有什麽不同，無非就是穿著更花哨些，更奇怪些。附文中寫道：“老人壹天下來乞討到的錢都要交‘公’，如果沒有滿100元的話，她就會拿皮帶抽打老人，就好象古時候的酷刑壹樣。老人的身上處處都是傷疤，有時舊傷剛愈合，就又會在另壹處添上壹條血櫻”我看不清老人女兒的表情，但我能想象，那種壹手握著骯臟的鈔票，壹手拿著正在滴血的皮帶。她盯著那沓鈔票，兩眼放光，就像壹個殘忍的吸血鬼壹樣猙獰而又放肆地笑著。
壹個年近半百的老人跪在地上乞討，而她的女兒卻在壹旁數著母親用尊嚴換來的鈔票，難道她不會感到羞恥嗎？她的良心不會不安嗎？當她的母親正被寒風吹得瑟瑟發抖時，她的心不會有壹絲的不忍與痛苦嗎？羊羔都知道跪乳，烏鴉都懂得要反哺，這是連動物都知道的自然規律，作為人類的她，難道會不懂得？
這張圖片深深地打動了我，同時也震撼了我。人們常說：“兒女是父母身上掉下來的壹塊肉”，“打在兒身上痛在媽心裏”。。那作為兒女的我們又應該怎樣做呢？
3. 三年級下冊語文第壹單元作文看圖寫話怎麽寫
在許多人的眼中，每個人的手都是相同的。
但是，在我眼中，我爸爸的手就是壹雙與眾不同的手，爸爸的手雖然很粗糙，但溶入了對我的愛和關心！ 記得是去年冬天，天上正下著小雪，當時天氣很冷，我和爸爸正在往家走，我沒有戴手套，覺得很冷，就不停地搓手，我爸爸看見我在搓手，就問我怎麽了？我說：“我有點冷。”爸爸聽見就把他戴的壹副手套給了我，我問爸爸：“妳不冷嗎？”爸爸說：“沒事，爸爸不冷。”
我聽完這句話就情不自禁地掉下了眼淚，眼淚像斷了線的珠子壹樣流了下來。回到家裏，我把作業拿了出來，寫了壹會兒了，把作業全寫完了，我把作業收了起來。
我出去壹看，看到爸爸正在不停在搓手，而且還在火爐旁邊時不時地把手烘壹烘。我走過去，看到爸爸的手被疼得青壹塊，紫壹塊的，我壹下子撲到爸爸的懷裏，眼淚有壹次地流了下來。
我問爸爸：“妳疼嗎？”爸爸說：“沒事兒子，爸爸不疼。”我知道爸爸很疼，爸爸只是不想讓我知道傷心。
還有壹次。我晚上發了高燒，爸爸問我怎麽了？我說：“我有點難受。”
爸爸把體溫計拿出來，給我夾了壹下，過了大約5分鐘，我爸爸讓我把體溫計拿出來，我拿出來，給爸爸看，爸爸說是39。8度。
他趕緊把我的衣服穿上，抱著我去了大礦醫院，由於大礦醫院沒有兒科，爸爸把我抱出來，打車去了中心醫院，連夜打了壹瓶滴流，爸爸壹宿沒有睡，第二天又要上班，第二天下班回來，就躺在床上睡著了。 風雨中，爸爸的這雙手就像壹把大傘，為我遮風擋雨。
我愛我爸爸的這雙粗糙的手，更愛我爸爸。
4. 看圖寫畫,三年級下冊語文書封面上的圖片,寫壹篇作文
語文書封面的暢想
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”這清脆的鈴聲吵醒了沈睡的山峰.同學們和老師揮手說“再見”，和壹同回家的小夥伴們蹦蹦跳跳的、背著輕便的書包踏上了回家的小路.
在這林間小道上，同學們妳追我趕，玩得好開心.孩子們的歡聲笑語似乎驚醒了喜鵲、白鴿、小燕子們.小鳥們在樹上嘰嘰喳喳叫個不停，仿佛在議論著什麽.也許在怪可愛的孩子們打擾了它們的美夢了吧.
路邊散發出壹股淡淡的玫瑰花香，蝴蝶在上面翩翩起舞.壹陣風吹過，樹上飄落下來的葉子和蝴蝶壹起舞動著身姿.分不清是樹葉還是蝴蝶了.蜜蜂在農田裏的菜花上采蜜，煽動著晶瑩透明的翅膀，還不時發出愉悅的“嗡嗡”聲.青蛙在水池裏捕捉害蟲，時而張開大嘴“呱呱呱”地向人們傳著勝利的捷報.花兒正借著暖和的陽光貪婪地吮吸著的營養，壹陣風吹來，它們謙遜地彎腰低頭向蒼天致謝呢.看來大家都忙得不亦樂乎呀！
小夥伴們走著走著，似乎很累了.就躺在壹塊綠油油的草坪上.沐浴著柔和的陽光，看著在蔚藍天空上飛翔著的小鳥，孩子們都希望小鳥能飛得越來越高、飛得越來越遠.我想：孩子們是希望自己能像小鳥那樣自由自在地飛翔在大地上.
不知不覺，太陽都快落山了.小夥伴們也察覺到有點晚了.小夥伴們壹壹不舍地和同學們分離，和那美麗的大草坪分離.路邊的花兒仿佛對孩子們說：“明天我們再見面哦.”
小夥伴們回到了自己的家中，等待他們的是更加美好的明天.
5. 小學生三年級看圖寫話範文
壹個陽光明媚的下午，壹群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書包和帽子壹丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。
激烈的球賽開始了。 那位頭發金黃的守門員，臉因緊張和高興漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。
只見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會神地盯著足球，躍躍欲試。 站在他身後的小男孩，穿著紅色的運動服，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時，還是他踢走了壹球，取得勝利呢。
他想到這，有些洋洋得意。 過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。
紛紛停下腳，坐在長凳上，也不知是誰家的小狗，它可對足球不感興趣，它只對主人供它玩的小皮球感興趣呢。現在正無所事事地在草地上打呼嚕。
妳瞧，那個帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊，坐這壹動不動，生怕黃隊輸了。 和守門員壹樣有著金黃色頭發的小男孩，伸長了脖子，口中輕聲喃喃自語：“加油！踢！好！”站在他身後的，頭上系著深紅色蝴蝶節的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什麽不順心。
戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說她沒有上“戰場”但她的心跳自己清清楚楚能聽見。 壹位抱著洋娃娃的女孩，壹直微笑著，眼睛卻繁忙了，壹直盯著球，看球究竟在哪隊裏。
那個穿著綠衣服的小男孩，也許是第壹次看見這種場面吧。他的小手在計算勝負，壹邊輕輕搖手，。
6. 小學三年級寫人作文的PPT
我的同桌她，個子高高，沒有什麽引人註目的地方，但她卻有壹顆金子般的心靈。
她就是我的同桌——李艷。 這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。
開始我沒在意，壹個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。 第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。
我急得像熱鍋上的螞蟻，因為壹學期有三分之壹是語文課，現在語文書丟了，可怎麽辦？ 早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時，同桌似乎發現了什麽，伸來友誼之手，關切地詢問道：“怎麽啦？”說吧？壹個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心裏。
算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：“沒什麽，語文書丟了！”“沒什麽？”對方現出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復復。
鬼知道葫蘆裏賣的什麽藥。她稍猶豫了壹會兒，將書遞給我：“書給妳。
以後可別毛手毛腳的。”什麽，給我？我簡直不相信我的耳朵。
我壹慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。“什……什麽，給我，妳可怎……怎麽辦？”我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。”
“不要緊，我有辦法。”“那今天怎麽辦？”“那就合看。”
於是我倆便認真地開始早讀。 上完最後壹節課，我將書悄悄地塞進她的書包。
然而回家後，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包裏，我的眼睛濕潤了。 第二天早讀，她拿著壹本舊書在讀書。
下課後，我打開舊書壹看，封面已被撕裂，書頁上角向裏翻，書脊線斷了，並且少了兩頁。上課後，我拿新書和她換，但她不同意。
中午時，我發現她在桌上抄些什麽。奇怪，上午沒作業呀？她凈幹鬼事。
我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了壹句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳裏的是“沙沙”的寫字聲，出現在我眼前的是壹行行整齊清秀的字。
累了，她便甩甩胳膊，然後又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復印，但她婉言謝絕了。
抄好後，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地壹針壹針地縫好。 “叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。
壹瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。
7. 三年級語文
晨的陽光照亮了美麗的森 林，新的壹 天又開始了。
這天，壹條美麗的小河、壹塊草地上、壹棵大樹下來了三名森林運動員，它們是遊泳班的小白兔白白，田徑隊的小黃鴨黃黃、和輕功班的小皮猴皮皮，它們昨天接到了森林大王獅子的信，信上說運動森林要和力氣森林舉行壹年壹度的“森林運動會”，主要項目是遊泳、田徑和新推出的項目——輕功彈跳，所以獅王就寫信給他們，要求他們為比賽做好準備，雖然長跑是白白的特長，而遊泳是黃黃的長處，但獅王要求要有創意，所以它倆便來了個角色大反串。這不，黃黃做好準備運動開始在廣闊的草地上奔起來，皮皮壹運氣，用雙腳用力點地“呼”地壹下飛上了半空中。壹會兒盤旋在小河上空，壹會兒懸在大樹上方，好不快活！白白也做好了準備，深吸壹口氣，壹頭紮進了涼爽的水裏。別看白白平時在草地上歡蹦亂跳，長腿跑得快，可到了水裏就不管用了，只見她盡力地劃著水，可老半天卻劃不了幾步。正當她遊過危險的水草地帶時，不小心被壹條長長的水草絆住了腳，無論它怎樣她怎樣拼命地掙紮都無濟於事。她只好大喊道：“救命！救命啊！”這壹喊不要緊，唉呀！壹開口，幾口苦澀的河水灌進了她的嘴裏，真不是滋味！皮皮和黃黃聽到呼救聲，立刻循聲望去，大事不妙了！妳看！河水早已淹沒了白白的頭，只剩下她的兩只長耳朵，在那千鈞壹發的時刻，似乎時間都凝固了，這時皮皮眼疾手快，立刻向河面俯沖下去，把白白從河裏拖了上來，當黃黃搖搖擺擺地趕到河邊時，皮皮早已把白白從危險地帶救出來。這回皮皮和黃黃來了個分工，皮皮去動物超市買食物給白白吃，而黃黃要留在草邊上把白白體內的水排出來。黃昏時分，白白終於睜開了眼睛：“謝……謝謝！謝謝妳們救了我！”皮皮和黃黃異口同聲地說：“謝什麽謝，我們已經是好朋友了，來，吃點東西吧。等妳好了，我們請妳去吃‘肯德草’。”
太陽快落山了，三個好朋友戀戀不舍地分手.
（有些不合適的動物妳可以改壹下，望采納）
8. 三年級下冊作文看圖作文
壹天，小猴子皮皮和小熊明明去郊遊。
他們走了壹會兒就累了，明明說：“看！前面有壹個小亭子。”皮皮聽了，轉眼間就到了小亭子裏，明明也不甘示弱，壹眨眼就到了小亭子裏。
他們休息了壹會兒，準備離開漂亮的小亭。“等壹下！”說著，皮皮就像孫悟空那樣跳上前去寫了“孫小聖到此壹遊”這幾個字。
明明趕緊勸阻他，可皮皮不聽，還是寫了下去。
事後，明明說：“要是每個人都像妳壹樣，那麽漂亮的小亭子就不好看了，以也不會喜歡這個小亭子了。”
皮皮聽了，慚愧地低下了頭，把那幾個字認認真真地擦掉了。
孫小聖到此壹遊——常涵禹
星期天，小猴和小熊壹起去公園遊玩。它們壹進公園，只見眼前生機勃勃，樹木蔥籠，百鳥爭鳴。
小猴非常高興，湖邊有壹塊大石頭，便跳上了石頭，來了壹個“金雞獨立”，放眼望去，只見湖的遠處有壹個亭子，還有數不盡的鮮花嫩草。小猴高興極了，尾巴都翹起來了。這時小熊對小猴說：“餵，快下來，我們到那個亭子裏去啦！”他們沿著路向亭子走去。壹路上鮮花姿態萬千。
它們來到亭子，亭子兩邊有兩個又粗又高的柱子。小熊只顧著觀景，壹不留神小猴就爬上柱子，雙腳夾在柱子上，尾巴也在柱子上繞了壹圈，身子擡起，手拿毛筆在柱子上寫下“孫小聖到此壹遊”，這時，小熊看見了，連忙把小猴叫了下來。
小猴壹下來，小熊就把小猴批評了。妳這樣做不對，如果每人都像妳這樣，那柱子上就都是“某某某到此壹遊”，我們要愛護公物！小猴聽了臉紅了。
9. 小學三年級是看圖寫話還是寫作文了
小學低年級作文主要是看圖寫話，是由識字教學逐漸過渡到作文教學，也是為三年級學生寫作文打基礎的過渡時期。
因此，提高小學生的看圖寫話水平是非常重要的。1、根據情景激發趣味兒童都有爭強好勝的壹面，合理選擇畫面，創設輕松愉快形式多樣的競賽，可激發孩子的“情緒區”，激發他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。
這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入到看圖寫話中來，全面活動起來，說自己想說的話，壹定能起到事半功倍的作用。2、認真觀察圖畫學生在寫話之前，首先要引導學生觀察畫面，看清其中的人或物。
其次教給學生觀察方法，引導學生仔細觀察畫面的細節，明確圖片的含義，如：小朋友，妳知道這是什麽季節嗎？圖上有些什麽？各在什麽位置？它們之間有何聯系？根據圖上已有的“人”或“物”分析圖中意，知道圖上反映了壹件什麽事？讓學生明白從畫面所體現的思想內涵。跟著重點觀察，辨別主次。
壹幅圖的主要內容是什麽？引導學生透過現象，深入細致的觀察圖畫。確定其看圖寫話內容的重點，說話時就圍繞這個重點來述說，並鼓勵他們說出自己的真情實感，老師要適時地進行思想教育。
3、合理想象看圖寫話的畫面是壹個個靜止的人或物，而且比較單調，要通過適當的提問，鼓勵學生進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。假如是多幅圖的寫話，可由壹副圖聯想到前前後後的幾幅圖，由壹個動作想到前前後後的幾個動作。
假如是壹幅圖，就要抓住壹個想象點、壹景壹物、壹舉壹動，讓學生自由想象，讓童心自由綻放，並運用平時積累的好詞好句大膽創設故事情節，把看圖寫話變成壹個個別開生面的故事。4、給孩子看壹些看圖寫話的範文，對提高孩子的寫作能力也有幫助。
低年級看圖寫話可以作為壹個主題開展，但我認為它的訓練並不是孤立的，平時就需要訓練積累。如：讓孩子做個有心人，細心觀察周邊的事物，要多看書多讀書，積累好詞好句，回答問題時說完整話，利用課文內容合理想象大膽拓展故事情節，平時勤練筆，勤交流。
相信在老師的正確引導下鼓勵下，讓學生仔細看、大膽想、有條理地說，再認真地寫，孩子們的作文壹定能芝麻開花節節高。
10. 小學三年級寫人作文的PPT
我的同桌
她，個子高高，沒有什麽引人註目的地方，但她卻有壹顆金子般的心靈。她就是我的同桌——李艷。
這學期開學的第二天，老師讓我和她坐同桌。開始我沒在意，壹個黃毛丫頭，哪能比得上我堂堂男子漢。
第二天，下午放學時，我因在操場上玩耍，不慎將語文書弄丟了。我急得像熱鍋上的螞蟻，因為壹學期有三分之壹是語文課，現在語文書丟了，可怎麽辦？
早讀課，我佇立在課桌前，呆呆地望著黑板出神。這時，同桌似乎發現了什麽，伸來友誼之手，關切地詢問道：“怎麽啦？”說吧？壹個硬男子漢，丟臉！不說吧？又悶在心裏。算啦！她是大隊委員，就當匯報思想：“沒什麽，語文書丟了！”“沒什麽？”對方現出驚訝的神情。接著，她拿起課本又放下，反反復復。鬼知道葫蘆裏賣的什麽藥。她稍猶豫了壹會兒，將書遞給我：“書給妳。以後可別毛手毛腳的。”什麽，給我？我簡直不相信我的耳朵。我壹慣瞧不起的黃毛丫頭，居然能說出這句話。“什……什麽，給我，妳可怎……怎麽辦？”我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字。”“不要緊，我有辦法。”“那今天怎麽辦？”“那就合看。”於是我倆便認真地開始早讀。
上完最後壹節課，我將書悄悄地塞進她的書包。然而回家後，我打開書包，語文書卻工工整整地躺在書包裏，我的眼睛濕潤了。
第二天早讀，她拿著壹本舊書在讀書。下課後，我打開舊書壹看，封面已被撕裂，書頁上角向裏翻，書脊線斷了，並且少了兩頁。上課後，我拿新書和她換，但她不同意。
中午時，我發現她在桌上抄些什麽。奇怪，上午沒作業呀？她凈幹鬼事。我走了過去，呀！她正在那兒抄兩篇掉了的課文。她往書上看了壹句，便抄在書頁大小的白紙上，傳進我耳裏的是“沙沙”的寫字聲，出現在我眼前的是壹行行整齊清秀的字。累了，她便甩甩胳膊，然後又聚精會神地抄起來。我有點不過意，決定拿去復印，但她婉言謝絕了。抄好後，她拿出漿糊將紙粘上，又使勁地壹針壹針地縫好。
“叮鈴鈴……”上課了，她拿起那本舊書認真地聽課。壹瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住，我被這種同窗的摯愛之情感動，迸出幸福而又驕傲的淚花。