怎樣分析說明文的結構

樹人網訊葉聖陶先生曾經說過：思想是壹條路，壹句壹句，壹段壹段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。結構就是這種思路的具體展現。對文章的結構層次進行分析梳理，是現代文閱讀的基本能力之壹，也是中考閱讀命題的重要考點之壹。 中考中，對說明文結構層次的考查主要有以下形式： ⒈填充圖表以顯示文章思路。如： （2007年江蘇南京市中考語文現代文閱讀《在節日裏徜徉》） ⒉分析結構。如：文章在點明皮影戲的本質特征後，依次介紹了中國皮影戲的 ——皮影制作—— ——廣泛流傳。 （2007年山西省中考語文現代文閱讀《中國皮影戲》） ⒊指出說明順序。如：從全文看，作者主要是按照什麽說明順序來介紹三峽博物館的？ （2007年重慶市中考語文現代文閱讀《三峽博物館》） 梳理說明文的結構層次可以從以下幾個方面入手： 第壹，理解題目。題目是文章的眼睛，可以幫助我們推測文章中心。說明文的文題,有的點明中心，有的表明說明對象或範圍。如2007年黑龍江哈爾濱市中考語文現代文閱讀《凡爾賽宮》、2007年上海市中考語文現代文閱讀《中國瓷器》，題目就點明了本文的說明對象；又如2007年湖北黃岡市中考語文現代文閱讀《熱心的海葵》，題目本身就是文章的中心。了解文章的中心後，知道文章是圍繞什麽展開的，分析起結構來會心中有數，有全局觀念。 第二，閱讀文章。這是主要步驟。閱讀時要把握好以下幾個方面: 1.明確說明的中心 閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要先從整體入手，把握文章說明的是什麽事物，即說明的對象是什麽；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什麽事理。 2.抓住被說明事理或事物的特征 事物的特征主要表現在結構、形態（大小、長短等）、性質（硬、軟、冷、熱等）、變化（動、靜、快、慢）、成因（簡單、復雜）、功用（廣狹、正反）等方面。壹般來說，說明文要說明的重點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的事物有哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。 ⒊逐段概括要點，理清結構層次 壹般來說，說明事物的演變發展的，常用時間順序；說明建築構造的，常用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，常用邏輯順序。在逐段概括要點的基礎上，用“同類合並”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。另外，對說明文的基本結構特點也要有所了解，說明文的結構常見的有以下幾種：（1）並列式；（2）連貫式（按時間、空間順序）；（3）遞進式；（4）總分式。 概括要點時，要重視首括句、結尾句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說性的語句的作用。重視具有前後銜接、關聯、照應作用的語言標誌，重視有區分層次作用的標點符號。關鍵詞語主要有下面幾類：⑴表指代性的詞語，如“此”、“這”、“即”等。⑵表示語法關系的關聯詞語。如“相反”、“與此不同”表語意轉換，“更加”、“而且”表示遞進，“壹方面”、“另壹方面”表示並列，“首先”、“其次”等表示承接，“因此”、“總之”、“由此看來”表示因果等。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。