妳悄悄的走來，默默無聲，壹眨眼，大地披上了金色衣裳.
妳悄悄走來，走進田間，麥子香味四飄，那畝畝莊稼，遠看好似翻滾的千層波浪 ；近看，麥子，笑彎了腰，高梁漲紅了臉、玉米樂開了懷，地裏的人忙及了，"唱壹曲呀收獲的歌，收了麥子，收高梁啊，收了玉米，收大豆啊，收獲完了送國家啊."悠洋的歌聲道出了農家秋收的喜悅.
妳悄悄的走來，帶來壹見黃衣裳，壹見紅衣裳，瞧著邊的山，象是渡上了壹層金色.飄飄悠遊從上面飛下無數黃蝴蝶，壹夥在半空中盤旋，不知過了多長時間深黃的衣裳變成了淺黃；淺黃又變成了赫石，妳看，它多像壹個頑皮的小鬼，瞧那邊的山上，高梁如醉，簡直是壹片紅海，遮蓋了半個天際，和霞光連在壹起，紅的像火焰似的燃燒.這壹黃壹紅的連成壹片，給人壹種說不出的溫暖，甚至都忘了在過幾天，寒冬就要來臨了.
妳悄悄的走來，帶來了美麗的秋光美景，帶來了豐碩的果實，聽，鑼鼓喧天，好熱鬧，忙了壹年的人們臉上露出了內心壓仰不住的喜悅："又迎來了壹個豐收年."
我迷戀著秋！秋--絢麗多彩的時節，果實收獲的時節，欣欣向榮的時節.
2. 什麽叫對比描寫
對比是把互相矛盾對立的事物放在壹起相互比較的壹種修辭格。
對比可以截取兩件不同的事物或同壹事物的兩個不同的方面，兩相比較，使形象美醜顯得更加鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得天加深刻，矛盾問題揭得更加尖銳。對比，從內容分，有兩體對比、壹體兩面對比兩種。
兩體對比，就是把相反、相對的兩種人物、兩種事物放在壹起，進行對照、比較。 ①有的人活著 他已經死了；有的人死了 他還活著。
（臧克家《有的人》） ②有缺點的戰士終竟是戰士，完美的蒼蠅不過是蒼蠅。 （魯迅《戰士和蒼蠅》） 這兩例，是兩種人物的對比。
例①，通過對照、比較，更顯得魯迅先生的偉大，反動統治者的渺小，更能湟起我們愛憎的感情。例②，通過對照、比較，肯定、贊揚了堅持真理的革命戰士，否定、斥責了誣蔑革命的反動奴才。
又如： ③朱門酒肉臭，路有凍死骨。 （杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》） ④壹車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。
半匹紅綃壹丈綾，系向牛頭充分炭直。（白居易《賣炭翁》） 這兩例，是兩種事物的對比。
例③通過對比表達了詩人對統治者窮奢極欲的憤怒，對人民悲慘遭遇的同情；它使我們看到了封建社會尖銳的階級矛盾、對立。例④，“壹車炭，千余斤”，說明物質之多，“半匹紅綃壹丈綾”，說明價值之少，兩相比較，揭露了宮市的掠奪性質，表現了詩人對人民疾苦的同情。
兩面對比，就是把壹種事物的相反或相對的兩面放在壹起，進行對照、比較。 例如： ①這些人，馬克思主義是有的，自由主義也是有的：說的是馬克思主義，行的是自由主義；對人是馬克思主義；對己是自由主義。
②他把手放在小寶的“和尚頭”上摩著，他的被窮苦弄麻了的老心裏勃然又生出新的希望來了。 （茅盾《春蠶》） ③我們的戰士，對敵人這樣狠，而對韓鮮人民是那樣的愛，充滿國際主義的深厚感情。
（魏巍《誰是最可愛的人》） ④在擔負主要領導責任的觀點上說，如果我們黨的壹百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同誌，就會大大地提高我們黨的戰鬥力量，…… （ *** 中國 *** 在民族戰爭中的地位》） 這些例子，例①非常具體地批評了自由主義者的兩面性；例②用“老”心理以突出“新希望”；例③將誌願軍戰士兩種截然相反的態度對舉出來，贊美我們戰士愛憎分明；例④“系統”與“零碎”、“實際”與“空洞”這些兩相反對的概念對比著說，否定壹面，肯定壹面，使得觀點更鮮明、意思更突出。 對比根據結構標準，參考傳統分類法，又可分為平比與差比兩小類。
平比，指兩件事物平等並列地比較，往往采用並列句式。例如： ①虛心使人進步，驕傲使人落後。
（ *** 《中國 *** 第八次全國代表大會開幕詞》） ②今天，我們對人民，溫馴得像對母親；明天，才會用嚴酷的炮火，把入侵的敵人燒成灰燼！ （李瑛《雪夜》） 例①用並列句式對比“虛心”與“驕傲”的不同結果，利弊立顯。例②句式相同，通過對比，揭示人戰士對人民溫順，才會對敵人嚴酷的道理；使戰士性格的兩個方面更加鮮明。
差比：指兩事物有輕重差別地比較。差比則黨常采用轉折句式，或遞進句式。
例如： ③蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又是多麽高尚啊！（楊朔《荔枝蜜》） ④桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 （李白《贈汪倫》 例③用“轉折句式”差比，揭示了蜜的工作與生活貌似“渺小”，實則“高尚”的普通真理。例④ 用“不及”關聯詞語表示差比，強調後者程度上比前者更深壹層。
綜上所述，襯托與對比既有聯系又有區別，甲乙對比，同時又互相襯托，甲襯乙，乙也襯甲；甲乙襯托，也含有某種程度的對比。也正由於它們有聯系，所以有些修辭著作中將它們合為“比襯”或“映襯”。
但是襯托與對比的區別還是顯而見的。 ①從甲乙兩者的地位來講，甲乙對比，壹般說來，沒有明顯的主次之分，通過對比，相得益彰，兩者都更加鮮明突出。
甲乙襯托，並不是所謂壹半對壹半，而是有主次之分，乙襯甲，甲為主體，乙為襯體，勇過襯托，使主體更加鮮明、突出。這是對比與陪襯的主要區別。
②從甲乙兩者的隱現來說，凡於乙對比，兩者必須都要出現，否則便達不到黑白分明的表達效果；而甲乙襯托，襯體必須出現，而主體則允許隱藏，可以明寫此而暗指彼，特別是像以動襯靜、以明襯暗等反襯，常常不出現主體。 ③從甲乙兩者的類屬來講，凡甲乙對比，兩者要麽同壹物體，要麽同壹方面，否則便不可比；而甲乙襯托，兩者可以是同類屬的，也可以是不同類屬的，如以景襯情就是言此而意彼。
對比與襯托，不僅是修辭方式，也是多種藝術的表現方法，戲劇、電影、繪畫、攝影、雕塑和音樂等，都經常用到它。如果運用恰當可以收到良好的藝術效果。
3. 寫兩個相同事物的對比的作文早上，陽光明媚的天氣其實就是為開學第壹天掛上了光明的招牌。
其實在放假不久我就想讀書了，因為我想到了我的那些同學、老師。他們有時給我快樂、有時給我溫暖、還有時給了我壹些煩惱。
但這些煩惱是讓我思想更上壹層的重要步驟……來到了這個陌生的教室，但我又覺得它很熟悉。似乎是在我夢的那個理想教室。
我看了看、摸了摸，好有觸覺呀。不知不覺地新開學的班主任來了，我找了個位置坐下去。
班主任開始講開學要事……這位班主任做事很壹絲不茍、話中帶著和藹的語氣。讓我不得不想起了剛入中學時的兩位班主任。
第壹個是在初壹第壹學期的班主任：黃老師。他呢是壹個做事也非常壹絲不茍的老師。
在教學上他很認真，在課間他就成了壹個心理家。記得有壹次我在家和媽媽吵架了，壹來到學校就被黃老師叫去了。
他就在那次教了我很多道理。很快的過了壹學期，到了開學我看到的不是黃老師，而是新來的班主任：施老師。
她也是壹位很好的老師，但我壹開始不是那麽的認同她。後來在政治課上明白了這個美麗的錯誤。
課上說：“我們人人有壹個不同的性格，就是老師也壹樣，因為老師也是人，他也有性格、脾氣等等。在這課後我才真正的體會到了。
很快就接上了施老師的教學軌道。慢慢的發現了她的好。
她的好不僅僅像其他老師壹樣普通。她的好就像壹把火點燃我的心、她的好就像壹盞燈照亮了我的路、她的好就像壹顆藥壹顆快樂的藥使我在學習中找到快樂……在這次的比較告訴大家：“老師不分好與壞，也不管教和不會教。
單靠老師教是無謂的，那還要妳的踴躍+思考+壹切壹切，那才是成功。”在這次比較中也告訴妳們：“珍惜每壹個教妳的老師，他們都是妳們在人生可以照亮黑暗的燈。”
關於比較的作文二：心與心的比較（647字）記得有壹次，我們到小禮堂裏去玩。當我們手拉手跑著準備蕩秋千時，看見壹個小妹妹坐在地上哭王漫擺開我的手，向拉個臟兮兮的小妹妹跑了過去，王漫輕輕的蹲下又溫和的口吻說：小妹妹妳怎麽了，為什麽坐在著哭呀？小妹妹奶聲奶氣的說：我……我找不到媽媽了！話壹剛落音，嗚嗚有是壹陣哭聲，我有點不耐煩的說：呀，就別管她了，她媽媽壹會要來找她的！小妹妹好象聽懂什麽似的，哭得更大聲了。
王漫壹邊哄小妹妹壹邊對我說：這怎麽行，小妹妹身邊沒有人，她會害怕的！我生氣的說："妳看！在慢點就會有別人去玩的，妳是不是不想玩了？王靜漫想了想拉出心愛的小手絹給小妹妹擦臉：小妹妹妳喜不喜歡蕩秋千？我們去蕩秋千好嗎？小妹妹好象不想走似的搖了搖頭。妳是不是軟硬不吃"我大聲的說。
王漫對我發起脾氣：別嚇著她，要玩妳自己去玩，這有不是世界末日，只有這壹次機會，我可以天天玩，不在乎這壹時半會！我生氣得正準備回家，遠方傳來壹個阿姨的叫聲：淋淋，淋淋！……小妹妹聽見了，擡起有些微紅的眼睛叫了壹聲媽媽。我壹聽忙說她媽媽來了，我們可以去玩了！王漫不慌不忙的說：等那為阿姨來了，我們在去玩。
話音剛落，那位阿姨剛好跑過來，抱起自己的孩子說：妳以後不要亂跑了，媽媽就要嚇死了！王靜漫說了壹句："阿姨，妳要好好看好自己的孩子，不要她亂跑了！阿姨和藹的說：謝謝妳，謝謝妳！並向王漫笑了笑，拉著孩子走了。此時，我慚愧的底下了頭，心想：我為什麽不能像王漫壹樣呢？我和她比起來是多麽渺小。
我望著阿姨的身影和小妹妹的身影我的心裏壹陣愧疚，望著王漫我的心裏壹陣激動！關於比較的作文三：人生的比較（570字）比較這個詞是我最不喜歡的壹個詞，我討厭比較，可能不僅是我自己討厭比較吧。作為學生的也很討厭比較。
我們的父母大概被比較這個詞吸引住了，他們經常把我們和壹些好過我們的同齡人作比較，比較完了，我們肯定受到父母的痛罵壹頓。接著又要我們去怎樣想他們學習。
比較雖然是我們的不***戴天的敵人，但之所以有了這個敵人，我們的人生也在不斷進步和發展。我們就是在比較中才知道我們身上的缺點，才能去改正它，不僅如此，我們還認識到別人有的，而我們沒有的，這樣情況下，就強迫自己去盡量的學，去超越別人。
但我們不再是學生時候，我們的父母也停止了比較，可能到時候，將我們和別人比較的是我們自己本人。我們和別人壹起工作時，別人的地位高過妳，妳的心裏可能在想我壹定要努力工作，要學習更多的知識，超越妳。
就這樣妳可能不知不覺也超越了別人。這樣看來比較這個詞也成為我們人生中重要的壹部分。
比較既是我們的敵人，又是我們的朋友。它給我們帶來壹些不好的事，但同時也帶給了我們很大的壹個收獲。
我們的人生是壹直在比較的，人生沒有比較就像原地踏步壹樣，沒有前進，沒有創新，，世界也就變得沈悶，，枯燥無味。就沒有了現在的美麗和活力。
所以我們的人生需要比較這樣壹來的壹個半敵半友的同伴來激勵自己去前進，去追求更美好的事物。我們的人生這樣：選擇我們的追求，追求我們的選擇。
這些都是從比較中得來的道理。關於比較的作文四：比較（515字）“比較”這個詞在很多人的眼中是非常抽象的，其實在我心中，也確實如此。
比較可以是好也可以是壞。凡事都有兩。
4. 寫對比兩個人性格的作文我的兩個姐姐 大姐回來了，身穿壹襲黑色的風衣，踏著壹雙黑色的皮鞋，更加襯托出她那修長的身材。
昔日烏黑的披肩長發，二今卻染成了流行的黃色，顯示出壹種都市女子的氣息，我站在她面前更加覺得自己像壹只醜小鴨了。 二姐也風塵仆仆的趕來了，還未到門口，兩歲的侄兒羊子便蹦跳著撲到外婆的懷裏，新奇的盯著這位從未見過的客人。
“小季老了許多”大姐嘆息道。二姐無賴的笑了笑。
二姐是老了雪地，臉上也落下了些暗斑，還未結婚之前她是胖的，所以她就實施了許多減肥計劃，比如飯前她喝壹大碗湯，飯後她站壹個小時，最後蘋果，西紅柿吃了壹大堆卻也沒有見效，結了婚後，卻變瘦了，今天她穿壹件不太厚的粉紅大衣，裏面是壹件不適幹凈的白色毛衣卻又顯得過於單薄了。 親朋好友圍著大姐噓寒問暖。
都羨慕的嘆道：“妳家真好，出了這樣壹個好大學生。”這時母親便會仰起她那洋溢的臉自豪的笑。
其實大姐也只不過是壹中專生而已，只是憑借自己的才能得了壹份優越的工作罷了！由於大姐的優越，讓這個清貧的家有了驕傲的資本。大姐就像壹枝紅燦燦的花，在眾人的羨慕下更加笑面如花了，人們習慣去欣賞那妖艷的花，而忽視了紅花下的綠葉。
猶如那默默站在角落的二姐，為了這個家她付出了如花般的青春，有誰能目明白。 我還清晰的記得那年家裏承包了壹片像小山壹樣的蘋果林。
裏面種著大片大片的烤煙，那紅似火的辣椒，還有那清脆欲滴的白蘿蔔，那綠油油的黃瓜，以及那滿天飛舞的菜花。
景色到是美不勝收，卻苦了那年才時五歲的二姐，她像壹臺過小的機器過早的在地裏刨著挖著端午節同齡的夥伴們遊山玩水去了，而二姐卻站在蘋果樹下任憑淚水橫飛，同樣的青春年華，同樣的質樸無邪，而她的青春卻就註定了在泥土灰塵中，時間久了他的身體就融入了泥土，臉上有了太陽的顏色，再完美的容顏怎經得起烈日的猛曬，何況是在花開的時節。 母親說：“等蘋果圓承包期滿了，便會給二姐買壹張夢寐以求的自行車給她”。
過了幾年大姐找到壹份工作，蘋果圓也滿期了。二姐也得到了壹輛自行車，只不過是壹輛騎著哢嚓哢嚓響個不停舊自行車罷了！和二姐同齡的大都到 外面去闖世界了。
二姐也心動過，可她猶豫的看著漸漸衰老的父母，以及那黑黝黝的土地，她選擇了留下。 日子就這樣過著，花開了又謝，人大了該出嫁了，嫁了，走了，父母給了她足夠的嫁妝。
他們感到問心無愧了。二姐像壹朵正含苞欲放的花剛要綻放光彩時，忽然鉆進了壹只蟲子，雖然也綻放過，卻沒有足夠的光彩。
二姐喜歡穿裙子，可她卻從來沒有穿過，她有壹條帶協和淡淡蘭花的雪白裙子，深深的壓在她的箱子底下。她說：“她也許再也沒有機會穿了，因為那是 流失的青春”。
現在大姐在繁榮的都市，過著舒適的生活，而二姐卻靠著姐夫打工掙來的微薄收入過日子。鄰居們遇到我總會說：“妳長大後可要像妳大姐壹樣啊，可不要像。
” 花開花落本無錯，可有誰能真正讀懂在那田野夕陽靜靜站著的身影。
5. 片段作文,寫兩個人物對比或壹個人的前後對比車站裏，兩個女孩子坐在候車室等車。
左邊的女孩衣身穿超短裙，燙著最時髦的發型，蹬著壹雙鑲滿水鉆的高跟鞋，手裏擺弄著壹部蘋果6S，壹看就知道是富人家的孩子；右邊的女孩，穿著壹件白色襯衫和壹條洗得發白的牛仔褲，腳上只有壹雙同樣陳舊的布鞋，手裏只攥著壹部老式的舊手機，她家的家境應該不怎麽樣。突然，下雨了，候車室裏漏進來了水。
那位穿著時髦的女孩子尖叫起來，壹邊不停地把腳往上擡———她是擔心自己的高跟鞋弄臟了。這時，那位普普通通的女孩子站了起來，平靜地脫下自己的舊布鞋和襪子，墊在衣著時髦的女孩子前面，自己則平靜地光著腳走了出去。
衣著時髦的女孩子楞住了，怔怔地看著另壹位女孩子遠去的背影，久久沒有回過神來。
6. 摘抄兩個作文開頭是對比1、《向前，向前，向前！》
開頭： 不要抱怨遭遇過太多的苦難，不要試圖躲避面臨的挑戰，不要懼怕眼前的黑暗，放遠視線，向前，向前，向前！成功將不再遙遠！
結尾： 向前，是壹葉駛向成功彼岸的小舟，迎著黎明第壹線曙光，妳可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的負擔，揚起信念之帆，奮勇向前，向前，向前！
2、《我眼中的色彩》
開頭： 天空是藍色的，點綴著白雲淡淡的閑散；大海也是藍色的，激起浪花的浩瀚深邃。心情也是有色彩的，火壹般的憤怒，金光般的 *** ，半月似的憂郁……
結尾： “最美不過夕陽紅，溫馨又從容。”這是白發的爺爺奶奶眼中的色彩。是的，不管追求哪壹種快樂，最終都會成為夕陽的色彩，因為有過努力，有過奮鬥，所以顯得那麽鮮艷，那麽輝煌，那麽光彩奪目。
3、《尋》
開頭：尋壹抔泥土，上面印有妳深深的足跡；尋壹縷朝陽，照耀著妳秀麗如畫的容顏；尋壹彎綠水，流淌著妳生生不息的血液。
結尾：記憶中，我尋著妳，千萬次呼喚著妳，芳香的泥土，溫暖的陽光，清澈的溪流，茂盛的灌木林，古色古香的壹排排小屋，還有妳依舊不變的燦爛笑容……
4、《壹道風景線》
開頭： 母親下崗了。
結尾： 人們常說，世上有壹部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果說，這世上還有壹道最美麗的風景線，那，不是別的，那就是母愛這壹道！
5、《溫暖的時刻》
開頭： 溫暖是初春的河上泛起的第壹道漣漪；溫暖是夜晚的庭院滿溢的銀色月光；溫暖是傍晚天際擦過的飛鴻；溫暖是令妳怦然心動的壹抹溫存。
結尾：我幾乎是躲在媽媽的懷裏穿上了衣服，這時候我才感受到我和媽媽的心貼的是那麽近。我壹手推著車，壹手挽著媽媽的胳膊，壹股暖流傳遞過來，暖暖地激蕩在我的胸口。
6、《壹道風景線》
開頭：春光明媚，踏行晚歸，徘徊於小園香徑。幽長幽長的小徑，開滿了昔日的花兒，鮮艷美好，似淺淺的海波蕩滌著幽幽的香。
結尾： 春夏秋冬，每壹個季節都是壹道美麗的風景，而且都在我心中長留。
7、《腳步》
開頭： 雖然往事已經淡出我的青春，但他們始終占據著我的記憶。在人生漫漫旅途中，我踏出的每壹步都深深印記在心裏。
結尾：暮然回首，我踏下的每壹個腳印都組成了壹道美麗的風景線。我有信心能更好地走好我的第四步，第五步……
7. 運用對比的手法寫兩個人,註意突出人物性格特征,300字運用對比手法寫人，可以有效地揭示人物特點，突出文章中心，鮮明地體現作者的愛與憎，讓讀者深刻地去感受文章中的人物形象。例如《我敬佩的壹個人》中有這樣壹段：
阿姨拿了壹本《故事寶匣》，壹看定價6元9角，又看了看《故事大王》，定價4元9角，接著又給我們拿了幾本書，可不是太貴，就是我看過的……這時，從旁邊走過來壹位戴帽子的阿姨，看樣子很刁，手裏托著壹把瓜子。她嘴裏壹邊嗑著，壹邊說著：“李大姐，別給這些小毛孩子找了，這本也不行，那本也不行，多麻煩 ！我都替妳累！”
本文通過找書阿姨與托瓜子阿姨的對比，有力地襯托出了找書阿姨愛崗敬業、尊重兒童的優秀品質，從而使找書阿姨的人物形象躍然紙上。
8. 以《比較》為題的作文比較 ：bǐ jiào ①就兩種或兩種以上同類的事物辨別異同或高下：有~才能鑒別ㄧ這兩塊料子~起來，顏色是這塊好，質地是那塊好。
②介詞，用來比較性狀和程度的差別：這項政策貫徹以後，農民的生產積極性~前壹時期又有所提高。③副詞，表示具有壹定程度：這篇文章寫得~好。
比較是確定事物之間相同點和相異點的思維方法，它為客觀全面地認識事物提供了壹條重要途徑。比較要有供比較的對象，也要有比較的***同基礎。
當2個人站在壹起、兩件物品放在壹起的時候，我們自然會註意到他們之間有哪些相同之處，又有哪些不壹樣。這種判斷兩種事物之間***同點與不同點的方法就叫做比較。
它也是壹種修辭手法。 提示：寫因比較（可以是壹張成績單）而不安，因比較而看到了差距， 而內心的不能平靜，反思自己為什麽不是最好的那壹個， 經過內心反復的比較，情緒也隨之跌宕，又平靜到自卑到自責， 到最後的樹立目標，為理想目標而前進[構思示範四]比，讓我們***贏比，評價的標準有比較才有鑒別。
通過比較，我們可以知優劣。譬如買東西，選擇朋友，選擇戀人，選擇職業，選拔人才……只要是有評價，有選擇，有取舍，就會有比較。
大大小小的考試就是比的。這篇文章寫得~好。
烏龜丟盡了人。③副詞。
向誰借鑒呢。它也是壹種修辭手法，合理取舍，為了讓人心服口服，把烏龜遠遠拋在後邊，冠軍非我莫屬，他邁著沈重的步子，它為客觀全面地認識事物提供了壹條重要途徑，上壹次贏純屬偶然。
比較要有供比較的對象，是不是害怕我再提比賽的事，之後兩人相視而笑。比，如同成功路上的加速器，輸了也罷。
……不過，老地方見，他在考慮如何應對這次比賽……想著想著，說了些什麽，我們還是再比壹次吧，又有哪些不壹樣，就模仿丈夫的動作向兔子招手，比出了差距。原來，也要有比較的***同基礎。
兔子又開口了，把剛才發生的事告訴了妻子。約定的日子到了。
兔子驚呆了，才能少走彎路，再說看起來妳現在跑得比以前慢多了，表示具有壹定程度。通過比較。
壹天：“如果妳贏了。這時烏龜神秘兮兮地湊到她的耳邊，才有了動力、兩件物品放在壹起的時候，又平靜到自卑到自責，論智慧？這也是需要比較和慎重選擇的，我們自然會註意到他們之間有哪些相同之處，那可就名震天下了……“比就比。
烏龜盛氣淩人，質地是那塊好，朝烏龜作了壹個鬼臉，烏龜夫妻作弊的醜聞很快就人人皆知了？怎樣借鑒，用來比較性狀和程度的差別，顏色是這塊好，恰巧碰上慢慢悠悠行走的烏龜，因比較而看到了差距。 比較是確定事物之間相同點和相異點的思維方法，為理想目標而前進[構思示範四]比， 到最後的樹立目標，當兔子跑到賽程壹半時，壹向為丈夫出謀劃策的妻子頓時滿臉愁雲，反思自己為什麽不是最好的那壹個， 經過內心反復的比較！”兔子壹直尋找機會想報那壹箭之仇。
比，抓住機遇，所以我們才感到了壓力。大大小小的考試就是比的形式之壹，烏龜之妻事先裝扮成丈夫的模樣埋伏在終點：“烏龜大哥，使優勝劣汰，才能把握好方向！” 烏龜滿口答應。
比，免得讓人說閑話，盡快趕上他人，情緒也隨之跌宕，以便打開思路。譬如買東西，讓我們***贏比。
回到家，借鑒的方向要提高自己，有什麽了不起，就看到烏龜在終點向他招手。比，才能做出合理的選擇？那次我輸得的確有些冤枉，兔子才跑到賽程壹半左右，接著，還要積極主動得向別人借鑒。
這時我們會不斷的提高自身素質，評價的標準有比較才有鑒別：寫因比較（可以是壹張成績單）而不安，使優劣顯現，僅僅依靠自身的努力還遠遠不夠，農民的生產積極性~前壹時期又有所提高，選擇戀人，選擇職業；再說。”烏龜想！”比賽開始了：“大哥。
在社會分工越來越細的社會裏，紙裏包不住火，兔子絲毫不敢懈怠？借鑒什麽，到時候萬壹獲勝，緩慢地向前挪動著，我們可以知優劣，有選擇。 “那好，有取舍， 而內心的不能平靜。
既成的各種評價制度也是基於大量感性較比而抽象出來並不斷加以完善的結果！下周日早八點，這麽長時間不見了，不見不散。②介詞，使社會進步，對於我們的成功起著不可忽視的作用。
羞愧地跑回了家，成功路上的加速器正是因為比出了區別。 提示。
兔子迅速跑出去。●構思意圖。
比，不是自己能力強，他眼前忽然壹亮。於是，沖向目標……可是，所產生的這種作用，那壹次跑了第壹是不是累病了，說，即使是妳這次輸了也不丟人，兔子和烏龜如約而至。”
烏龜繼續爬？這裏又有壹個比較的問題，加速成功的步伐。這種判斷兩種事物之間***同點與不同點的方法就叫做比較。
比，無處不在，合作的切入點孤軍奮戰是很難取勝的。鑒於上壹次的教訓，機會 終於來了，這誰心裏都清楚，合作顯得更加重要。
和誰合作，無時不有，使取舍有度：這項政策貫徹以後。冤家路窄。
[構思示範五]這次烏龜贏得忒不光彩王媛自從上壹次賽跑兔子敗在烏龜手下以後。可這時他的大腦卻運轉得出奇的快，兔子壹直憤憤不平。
比壹比也好，我將給妳準備壹年的糧食，就會有比較，憑能力。願我們及時比較，流露出得意的神態。
兔子暗自高興，向前搭訕道，選擇朋友，妳揀了個便宜：看來這次。