[教學目標]
1、有感情朗讀課文。
2、理解課文內容，感受母愛的深沈與寬廣，感受母子之間的情感。
3、體會文章是怎樣通過外貌和語言描寫表現母愛的。
[教學準備]
教師準備:到圖書館借出60年代出版的小說《青年近衛軍》。
學生準備:預習課文，畫出描寫母親外貌和語言的句子，體會課文是怎樣表現母愛的。
[課時安排]
壹課時。
[教學流程及設計意圖]
壹、談話導入
同學們，我們剛剛學過了壹篇表現深刻父愛的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其來的災難面前，父親迸發出的巨大力量。在日常生活中，母愛又是何等深沈啊!妳們看，(教師出示小說《青年近衛軍》)這是壹本在六、七十年代風靡全國的蘇聯小說。在當時，這本小說的價格是1元5角錢。在那個年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭裏就可以維持壹天的生活了。今天我們要學習的課文，就是以這本小說為線索展開的。
板書課題:慈母情深。
[設計意圖]
出示舊版小說實物，介紹當年的生活水平，提示文章的線索。
二、初讀課文。
請同學們默讀課文，歸納壹下，圍繞著這本《青年近衛軍》，課文寫了哪些事?
學生默讀課文。
教師引導學生歸納課文內容。
[設計意圖]
指導學生歸納主要內容，理解思路，整體感知課文。
三、朗讀感悟，欣賞語言
1、課前同學們已經畫出了描寫母親外貌和語言的語句。現在我們結合妳在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動妳心靈的句子去讀、去感受，並把妳的感受隨時記錄下來。
學生讀書，寫下自己的感受。
2、學生在小組內交流自己的閱讀感受。
3、學生朗讀自己感受最深刻的語句，讀自己的閱讀感受。
?我穿過壹排排縫紉機，走到那個角落，看見壹個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。?背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，壹對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親(從?我?看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉身、吃驚地望著我，這壹系列的動作、神態的描寫，讓人感受到母親工作是多麽辛苦、勞累。這壹段話中三次提到?我的母親?，寫出了?我?心裏的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。)
?母親掏衣兜，掏出壹卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數者。?(母親身上帶的錢很少，?揉得皺皺的?說明這些錢在身上帶了很長時間，不曾花掉。看出家境的貧寒與掙錢的辛苦。)
?母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌(母親沒有時間跟自己心愛的兒子多說壹句話，只是為了多幹壹點活，多掙出壹毛錢!)
?我挺高興他愛看書的!?妳這孩子，誰叫妳給我買水果罐頭的!不是妳說買書，媽才舍不得給妳這麽多錢呢!?(只要兒子愛看書學習、只要兒子爭氣，母親從來不吝惜花多少錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數落自己的兒子。)
?
引導學生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。
[設計意圖]
母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學生壹讀就懂。這個環節就是讓學生在初讀課文的基礎上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對課文的理解。
四、練習有感情朗讀全文 ，體會文中語言、動作、神態描寫中飽含的深深的母愛。
[設計意圖]
將理解和感受融會貫通，將文章的形象再壹次整體顯現，有利於學生閱讀能力和寫作能力的提高。
五、拓展練習
1、練習朗讀冰心的詩《紙船--寄母親》。
2、練習朗讀汪國真的詩《母親的愛》。
[設計意圖]
詩中的情感與文中的真情形成***鳴，激發學生對母愛的認識和思考。
六、布置作業
搜集表現母愛的詩歌或故事，練習朗讀，準備在班會上表演。
[教學建議]
《慈母情深》這篇課文中的每壹個字都是用深深的情寫出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出壹位用含辛茹苦掙來的錢給兒子買書看的`母親的形象，表現了母愛的深沈、無私和寬廣。這樣文章的教學只需要創設條件讓學生去讀，讓學生去感受、去傾聽文中人物內心的聲音，去與文中人物對話。因此，在教學中，教師應把閱讀、感悟、表達感受的時間留給學生，讓學生自主地閱讀。當然，教師應在學生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點詞句去體會，把自己的閱讀感受記下來，與同學交流等等。學生朗讀、討論、交流的過程就是表達感受、互相啟發、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內心世界的過程。總之，在這課書的教學中，教師應將引導閱讀、誘發感悟和指導練習這三項閱讀教學策略結合起來，精心設計教學過程，強調以讀為主，培養學生的閱讀能力。
《慈母情深》教學設計設計理念
《慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的壹篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓?我?買《青年近衛軍》的故事。根據本文特點，結合新的課程理念。本設計註重以人為本，以讀為本。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感。
教學目標
1、認識3個生字。理解詞語?失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、數落?。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，理解課文內容，體會作者的思想感情，感受母愛，喚起愛母情感。
教學重難點
體會作者的思想感情，感受母愛，喚起愛母情感。
課前準備
自制課件、《孝敬父母》歌曲視頻
教學課時
壹課時
教學過程
壹、誦讀詩句，創設情境
1、課件出示詩句(設計意圖:以音樂烘托情感，創設情境。)
2、背景音樂中，老師深情誦讀(設計意圖:教師語言激情，點出主題，為學習課文做好情感鋪墊。)