課件(courseware)是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。接下來是我為大家整理的小學 壹年級英語 課件，希望大家喜歡!
小學壹年級英語課件壹
教材分析：本課內容選自冀教版《學英語》(壹年級起始版)Book1 Uint3 Lesson19 What is in my classroom?。本單元從壹開始就介紹了classroom這壹單詞及其相關的句型，而本課主要是學習教室裏的物品名稱，並要求學生會聽、說、讀這些詞匯。本課的教學內容貼近學生生活和學習實際，有利於學生在比較接近於實際的情景中進行聽說訓練，從而激發學生的學習興趣。
壹、 學生分析:低年級的小學生求知欲強,有較強的觀察力和模仿力,對新鮮事物充滿好奇心,動口、動手、動腦的全身協調能力較好。對本課的學習內容學生們不陌生，個別的單詞已經會讀、會說，難度並不大。但他們的自制力差，集中註意力時間短，學得快，忘得也快，這些都是對教師的挑戰。
二、 教學目標：
1. 知識目標：通過本課的學習，學生能聽懂、會說有關教室的單詞：blackboard, book, chair, desk, door; 能理解並能口頭問答句型：What′s this? It′s a ……
2. 能力目標：通過多種 方法 和手段，為學生營造語言環境，使學生在模擬真實的情景中進行交際。
3. 情感態度、價值觀：1)通過遊戲激發學生的學習興趣，通過創設情境角色表演調動學生積極性，參與性，通過鼓勵樹立學生 學習英語 的信心。
2)滲透德育 教育 ，通過遊戲、比賽等教學手段，培養學生團結友愛，協作互助的精神,並引導學生愛護公***財物。
三、 教學重點：
1. 關於教室的五個單詞：blackboard, book, chair, desk, door;
2. 標準問答：What is this? It is a ……
四、 教學難點：
1. blackboard的讀音。
2. 在日常生活中能夠使用本課所學的單詞、句型進行口語交際。
五、 設計理念：通過創設情境，使學生自然地融入到 英語學習 中。設計不同難度的活動，使不同層次的學生都能得到提高。
六、 教具準備：頭飾，卡片，光盤，口哨，黃/紅牌，三面小旗子 ;CAI課件。
七、 教學流程：
Step1: Warm-up
1.Greetings.
T: Good morning , boys and girls. Are you happy?
Ss: Yes. I am happy.
T: I am happy, too. (say with body language)
2.TPR 活動：Chant: “數字早操”
T: Let′s chant: “數字早操”OK?
Ss: OK.
Then Ss call out the numbers form one to ten. Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.
(設計意圖：Chant能使學生感到輕松，愉快，滿足，產生興奮情緒，在明快優美的旋律中，不僅復習了上節課的內容，又調動了學生的學習興趣，為下壹步教學做好準備。)
Step2: New Concepts
1.Introduce:
T:(Turn on the computer. This is a picture of Jenny’s classroom.) Boys and girls , what′s this?
Ss: This is a classroom.
T: Yes. Today we will visit Jenny′s classroom and learn some new words with Jenny: What′s in my classroom? 邊說邊板書。點擊課件中的“book”圖片，出現單詞和讀音，學生跟讀，個別讀，分男女生讀，並把單詞卡片依次貼在黑板上。其他單詞教法同上。
(設計意圖：這樣利用多媒體課件創設情境，學生探索新知的欲望非常強烈，他們帶著強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始新知識的學習。)
2.Listen to the tape and follow.
3.Practice: Play “High and Low” game.
T: Now let us play a game “High (高聲說) and Low(低聲說)”OK?
Ss: OK. Good
T: book (high voice)
Ss: book (low voice)
( 設計意圖：通過此遊戲讓學生對所學單詞的發音更清楚，更準確。同時也訓練學生的註意力和反應能力。)
Step3: Drill and Production
1.Touching Game : The rabbits jump.
今天森林裏要舉行運動會，妳們想不想和小動物們壹起參加呢?(舉起旗子)我們分成三組：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每組出壹名選手，誰最先拿到指定的卡片就是勝利者，有獎品並為本隊得壹朵小紅花。比壹比看哪隊得的紅花多?
(設計意圖：激發興趣，在玩中學，學中樂，培養學生的集體榮譽感。)
2.A Little Teacher′s game.
找幾個“小老師”領讀單詞。由點帶面，用榜樣的力量既激發學生的學習興趣，調動了學生的積極性，又鞏固了知識。
3. Guess: “What′s this?”
規則：每組出壹名選手，面向大家，猜壹猜老師手中的卡片是什麽?其他的學生要大聲的問: What′s this? 選手要用：It′s a ……來回答。可連續猜三次。猜對有獎，給本隊加壹朵小紅花，多者為勝。
(設計意圖：通過此次活動又掀起壹次學習的高潮，利用遊戲練習本課句型，分組表演，給剛才沒表演的學生壹個機會。讓每壹位學生都能展示自己，表現自己。)
Step4:Listeningexercises.
Do the 《 Activity Book 》: No.1 “Listen and Number” ( 設計意圖：運用多媒體教學系統，使學生通過視聽感知英語語言素材，發展視聽能力。同時充分發揮教師的主導作用，學生的主體性和創造性，為實現英語交際打下堅實的基礎。)
Step5:Let’sChant:
教室裏面有什麽?大家快來說壹說：book, book, It′s a book(晃動書);desk, desk, It′s a desk (拍桌子);chair, chair, It′s a chair(拍凳子); door, door, It′s a door(指著門); blackboard , It′s a blackboard(指黑板)。
(設計意圖：把本課主要內容編成歌謠，形式新穎，生動活潑，學生在唱唱做做中又復習了壹遍知識，加深印象，為下次學習奠定基礎。)
Step6:Class Closing
1.Homework: Make word cards for a competition next class.
2.T: My dear children you did very well. Work hard again. Now time is up . Good-bye.
( 設計意圖：通過鼓勵樹立學生學習英語的信心，富有刺激性的、挑戰性的作業再壹次激發學習興趣，把興趣延伸到以後的每壹節課 。
小學壹年級英語課件二
How old are you?
教學目標
1.鞏固復習數字0-10。
2.鞏固復習：How are you? I am fine ,thank you .
3.能聽懂會說How old are you? 以及回答。
重點難點：
1.問句“How old are you?”以及回答。
2.區分How old are you? 及How are you ?
教學用具：單詞卡片， PPT，教學CD-ROW。
教學程序：
壹、熱身
1.唱英文歌： How old are you ,Sam?
2.全班壹起打拍子，齊唱How old are you ,Sam?(2遍)
教師走近學生，隨意提問幾個學生同學，感知 句子 How old are you? 學生可以用唱的方式回應教師。
3.復習數字1到10。全班壹起Count from 1 to 10。教師隨意出示手勢，學生說出該手勢代表的數字。
二、呈現
1. 呈現年齡牌。
出示數字卡片10，11,12,13告訴學生這些都是年齡牌。
2. 呈現句型：How old are you?
播放活動內容錄音，請學生聽整篇課文，再次播放動畫或錄音，請學生逐圖跟讀。課文中只有“How old are you ?”是新內容，學生認知難度不大。在教授本課內容是教師可以告訴學生，我們可以問同伴的年齡，大人也可以問小孩的年齡，但小孩不要問大人的年齡，大人之間壹般也不問年齡。
3.播放教學VCD，全班跟讀並分角色朗讀。
三、鞏固練習
1.猜數字
教師在多媒體呈現1-12中任意壹個數字的壹部分，請學生猜數字。
2.請學生兩人壹組，學生1用手指在學生2的後背上寫出1-12中的任意壹個數字，學生2猜是哪個數字。
3. 小結。
總結 本課所學內容：
How old are you ?
I am…
三、Homework
跟讀課文3遍。
教學 反思
本課的課文情景式SAM等在學校想同學展示自己的年齡牌(age badge)西方國家的孩子在自己的生日時會佩戴年齡牌，表示自己又長大了壹歲，孩子會引以為豪。在了解西方生日 文化 中年齡牌等物品的作用時，也在滲透德育教育，告訴學生我們可以問同伴的年齡，大人也可以問小朋友的年齡，但是小朋友不用問大人的年齡，大人之間壹般也不問年齡。在句子的操練過程中，應該適時引入評價機制，激發學生的學習興趣，避免學習疲勞。或是操練形式多樣化些，引起學生的註意之後，在進行練習。
小學壹年級英語課件三
Unit1 Hello
教學目標預設
1.學生初次接觸英語，讓他們產生興趣。
2.幫助學生學會用英語介紹自己，常用句子：hello ， hi ， i am …
3.學習單詞 cat 、monkey
4、歌曲 “ hello”
重、難點
分析
to enable students to speak loudly.
教學
準備
pictures
教學過程預設
二次備課
step 1 greeting
say hello or hi to students
choose some students to greet with teacher.( 可加上姓名)
make students say hello with their partners.
say together
step 2 introduction
1. t： hello， i am miss …
妳們跟我打個招呼好嗎，hello/hi， miss…
2. read： i am
3. 老師很想知道妳們的名字，可以大聲的告訴老師嗎?
示範： i am …
4. choose some students to say.(鼓掌)
5. 老師打著節拍，學生和著快慢介紹自己。
6. 小組內互相介紹，打招呼
step 3 words
show pictures ， learn to say . (可作動作)
play a game： (擊鼓傳花)
老師打節拍，學生傳圖片，停時在誰的手上，要求他扮演該動物，並說
i am …
step 4 sing the song
1 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 2
hello cat do oh do hello monkey do oh do
1 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 1.
hello hello do oh do hello hello hello
step 5. reading
把這節課句子、單詞讀壹讀
小學壹年級英語課件四
壹、教學目的：
1. 能聽懂並看懂本課內容，而且根據 故事 內容進行表演。
2. 根據錄音，能夠模仿其中的對話。
3. 能夠基本正確的說出9種水果和4中文具的名稱。
二、教學重點：
能夠聽、看懂本課內容，根據故事內容進行表演
三、課前準備：
錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、單詞卡片、文具、實物水果
四、教學過程：
1. 復習4種文具的名稱
2. 復習動物名稱
3. 復習水果名稱
4. 說壹說，monkey and cat分別喜歡吃什麽
5. 教師講解：Christmas and Merry Christmas
6. 整體了解故事內容：
1. 教師出示教學掛圖，邊說邊表演
2. 學生根據掛圖和表演，猜故事大意
3. 指導學生邊看掛圖邊聽錄音
4. 引導學生根據錄音指出相應的圖畫
5. 指導學生邊聽錄音邊做動作，並模仿對話
6. 反復看圖，聽錄音，並重復錄音中的對話，做出相應的動作
7. Group work：
角色表演，鼓勵學生積極參加、人人參與
7.Summary：
五、課後記：
小學壹年級英語課件五
壹、教學內容
(1)能聽懂、學會a bee，a bird，a kite和a balloon，發音準確。
(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。
(3)熟悉兒歌A bee.
二、教學目標
(1)能聽懂、學會a bee，a bird，a kite和a balloon，發音準確。
(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。
三、教學用具
課件、詞語卡片、小黑板
四、主要板書
Unit 6 In the park
a bee a bird a kite a balloon，
Ll Mm Nn。
五、教學過程
A. Free talk
T： Class begging.
S1： Stand up.
T： Hello， boys and girls.
Ss： Hello， Miss Qi.
T： Is this a …?
S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.
T： Is that a …?
S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.
運用學過的有關學習用品的單詞pen、book或是有關交通工具的單詞與學生進行對話練習。
B. look and Learn
(1)教師先在黑板上畫壹個橢圓形，請學生看黑板用英語猜猜老師要畫的是什麽，教師用yes和no來回答學生，如學生猜不出來，教師可以用不斷添加筆劃的方法啟發學生，直至學生猜對。
(2)帶領學生讀準每個單詞。
(3)組織學生開展What’s missing?的遊戲，讓學生快速反應哪個單詞“飛走了”，從而加深他們對單詞的理解和記憶。
C. look and read
(1)教師出示寫有字母的半角的卡片，示範發音，並引導學生眼看教師的口型，聽清發音。在靜聽幾遍以後，再模範讀音。
(2)在教字母Ll時，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利於學生發好字母的音。
(3)用類似的方法教學Mm和Nn兩個字母。
(4)引導學生通過朗讀例詞ruler，mouth和nose，進壹步感受字母Ll，Mm和Nn在單詞中的發音。
D. Say a rhyme
(1)播放兒歌錄音，讓學生熟悉兒歌。
(2)教師領讀兒歌中的單詞，讓學生初步了解單詞大意。
E. Assign homework
(1)聽錄音，朗讀B部分單詞。
(2)聽錄音，朗讀D部分兒歌。
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