（壹）文征明習字《書林紀事》
原文
文征明臨寫《千字文》,日以十本為率,書遂大進.平生於書,未嘗茍且,或答人簡劄,少不當意,必再三易之不厭,故愈老而愈益精妙.
譯文
文征明監貼寫《文字文》,每天以寫十本作為標準,書法就迅速進步起來.他平生對於寫字,從來也不馬虎草率.有時給人回信,稍微有壹點不全意,壹定三番五次改寫過它,不怕麻煩.因此他的書法越到老年,越發精致美好.
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1． 解釋下面句中加點的詞
①書遂大進 ②平生於書 ③文征明臨寫《千字文》
④或答人簡劄
2．將“少不當意,必再三易之不厭”譯成現代漢語.
譯文
3．用壹句話來概括這段文字的中心.
答：
（二）薛譚學謳
原文
薛譚學謳於秦青,未窮青之技,自謂盡之,遂辭歸.秦青弗止,餞行於郊衢,撫節悲歌,聲振林木,響遏行雲.薛譚乃射求反,終身不敢言歸.
譯文
薛譚向秦青學習唱歌,還沒有學完秦青的技藝,就以為學盡了,於是就告辭回家.秦青沒有勸阻他,在城外大道旁給他餞行,秦青打著拍節,高唱悲歌.歌聲振動了林木,那音響止住了行雲.薛譚於是向秦青道歉,要求回來繼續學習.從此以後,他壹輩子也不敢再說要回家.
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1．解釋下列加點的詞在文中的意思.
①秦青弗止. ②響遏行雲.
2．對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的壹項是（）
A．①與②相同,③與④不同 B．①與②不同,③與④相同
C．①與②相同,③與④也相同 D．①與②不同,③與④也不同
3．翻譯：譚乃高壓求反.
譯文：
4．個故事給妳以怎樣的啟示?
答：
5．薛譚身上有無可取之處?如果有,是什麽?
答：
（三）範仲淹有誌於天下
原文
範仲淹二歲而孤,家貧無依.少有大誌,每以天下為己任,發憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面；食不給,啖粥而讀.‖既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身.乃至被讒受貶,由參知政事謫守鄧州.‖仲淹刻苦自勵,食不重肉,妻子衣食僅自足而已.常自誦曰：“士當先天下之憂而憂,後天下之樂而樂也.”
譯文
範仲淹兩歲的時候就失去父親,家中貧困無依.他年輕時就有遠大的誌向,常常用冷水沖頭洗臉.經常連飯也吃不上,就吃粥堅持讀書.做官以後,常常談論天下大事,奮不顧身.以至於有人說壞話被貶官,由參知政事降職作鄧州太守.範仲淹刻苦磨煉自己,吃東西不多吃肉,妻子和孩子的衣食僅自保養罷了.他經常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂之前先憂,在天下人樂之後才樂.”
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1．給下列句中加點的字註音並釋義.
①啖粥而讀 音： 義：
②輒以水沃面 音： 義：
③食不給 音： 義：
④乃至被讒受貶 音： 義：
2．“每以天下為己任”的正確譯句是（ ）
A．每天把天下大事作為自己的責任.
B．常常把治理國家大事作為自己應盡的責任.
C．常常把天下大事作為自己應盡的任務.
D．每天把治理國家大事作為自己應盡的責任.
3．下面的句子譯成現代漢語.
①或夜昏怠,輒以水沃面：
②妻子衣食僅自足而已：
4．這段文字的層次已在文中劃出,請簡要歸納層意.
①
②
③
5．“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”是範仲淹所作《嶽陽樓記》中的名句,與該文壹樣,此句在本文中起了的作用.
（四）司馬光好學《三朝名臣言行錄》
原文
司馬溫公幼時,患記問不若人,群居講習,眾兄弟既成誦,遊息矣；獨下帷絕編,迨能倍誦乃止.用力多者收功遠,其所精誦,乃終身不忘也.溫公嘗言：“書不可不成誦,或在馬上,或中夜不寢時,詠其文,思其義所得多矣.”
譯文
司馬光幼年時,擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人.大家在壹起學習討論,別的兄弟已經會背誦了,去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀,像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦,壹直到能夠熟練地背誦為止,（由於）讀書時下的力氣多,收獲就長遠,他所精讀和背誦過的書,就能終身不忘.司馬光曾經說：“讀書不能不背誦,在騎馬走路的時候,在半夜睡不著覺的時候,吟詠讀過的文章,想想它的意思,收獲就多了!”
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1．解釋下列句中加點的詞.
①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止
③迨能倍誦乃止 ④詠其文
2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的壹項是（）
A．祗辱於奴隸人之手 B．才美不外見
C．滿坐賓客無不伸頸側目 D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：（）
A． 用力多者收功遠. B．其所精通乃終身不忘.
C． 書不可不成誦. D．詠其文,思其義,所得多矣.
4．文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀.我們學過壹個類似的成語也是形容讀書勤奮,這個成語是
（五）歐陽修苦讀《歐陽公事跡》
原文
歐陽公四歲而孤,家貧無資.太夫人以荻畫地,教以書字.多誦古人篇章.及其稍長,而家無書讀,就閭裏士人家借而讀之,或因而抄錄.以至晝夜忘寢食,惟讀書是務.自幼所作詩賦文字,下筆已如成人.
譯文
歐陽修先生四歲時父親就去世了,家境貧寒,沒有錢供他讀書.太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫,教給他寫字.還教給他誦讀許多古人的篇章.到他年齡大些了,家裏沒有書可讀,便就近到讀書人家去借書來讀,有時接著進行抄寫.就這樣夜以繼日、廢寢忘食,只是致力讀書.從小寫的詩、賦文字,下筆就有成人的水平,那樣高了.
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1．文中“教以書字”的“書”的含義,跟下面哪壹句中的“書”相同?（）
A．卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣.
B．惟予之公書與張氏之吝書若不相類.
C．壹男附書至,二男新戰死.
D．乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中.
2． 翻譯句子.
①歐陽修四歲而孤.譯文：
②惟讀書是務. 譯文：
3．就本文而言,歐陽修值得我們學習的精神是：
4．歐陽修的成功,除了他自身的努力之外,還有壹個促進他成長的原因是
（六）王冕僧寺夜讀《宋學士文集》
原文
王冕者,諸暨人.七八歲時,父命牧牛隴上,竊入學舍,聽諸生誦書；聽已,輒默記.暮歸,忘其牛,父怒撻之.已而復如初.母曰：“兒癡如此,曷不聽其所為?”冕因去,依僧寺以居.夜潛出坐佛膝上,執策映長明燈讀之,瑯瑯達旦.佛像多土偶,獰惡可怖,；冕小兒,恬若不知.
譯文
王冕是諸暨縣人.七八歲時,父親叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑進學堂,去聽學生念書.聽完以後,總是默默地記住.傍晚回家,他把放牧的牛都忘記了.王冕的父親大怒,打了王冕壹頓.過後,他仍是這樣.他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷,何不由著他呢?”王冕由是離開家,寄住在寺廟裏.壹到夜裏,他就暗暗地走出來,坐在佛像的膝蓋上,手裏拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀,書聲瑯瑯壹直讀到天亮.佛像多是泥塑的,壹個個面目猙獰兇惡,令人害怕.王冕雖是小孩,卻神色安然,好像沒有看見似的.
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1．結合文意,解釋下列句中加點的詞.
①竊入學舍 ②輒默記
③兒癡如此 ④恬若不見
2．與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的壹項是（）
A．只有剩骨 B．滿坐寂然 C．坐佛膝上 D．可愛者甚蕃
3．與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的壹項是（）
A．或以為死,或以為亡 B．必以分人
C．屬予作文以記之 D．以刀劈狼首
5．從本文中可以看出,王冕後來之所以成為著名的畫家、詩人,其根本原因是
（七）張無垢勤學《鶴林玉露》
原文
張無垢謫橫浦,寓城西寶界寺.其寢室有短窗,每日昧爽執書立窗下,就明而讀.如是者十四年.洎北歸,窗下石上,雙趺之跡隱然,至今猶存.
譯文
張九成被貶官到橫浦,住在城西的界寺.他住的房間壹扇短窗,每天天將亮時,他總是拿著書本站在窗下,就著微弱的晨光讀書.這樣壹直堅持了十四年這久.等到他回到北方了,在窗下的石頭上,雙腳踏出的痕跡還隱約可見.
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1．解釋下列句中加點的詞.
①張無垢謫橫浦 ②每日昧爽輒執書立窗下
③就明而讀 ④如是者十四年
2． 翻譯劃線的句子.
譯文：
3．選出下列句中加點詞的用法和意思相同的壹項（）
是馬也,雖有千裏之能其如土石何
A B
如是者十四年其寢室有短窗
4．這個故事敘述張九成勤奮學習的事跡.“天才出自勤奮”這是古今學者經過實踐總結出來的真理,請舉出幾個古今中外的有關這個方面的例子
（八）送東陽馬生序（節選）宋濂
原文
余幼時即嗜學,家貧,無從致書發觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還.天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠.錄畢,走送之,不敢稍逾約.以是人多以書假余,余因得遍觀群書.
既加冠,益慕聖賢之道,又患無碩師、名人與遊,嘗趨百裏外,從鄉之先達執經叩問.先達德隆望尊,門人、弟子填其室,未嘗稍降辭色.余立侍左右,授疑質理,俯身傾耳以請；或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出壹言以復；俟其欣悅,則又請焉.故余雖愚,卒或有所聞.
譯文
我幼年時候,就喜好讀書,因為家裏貧寒,沒有辦法買到書看,常常向藏書的人家去借閱,親手抄寫,計算著約定的日子到時歸還.遇到天寒,硯臺裏結成堅冰,手指頭不能屈伸,（仍然堅持抄寫）壹點也不敢偷懶.抄寫完,立刻送人家,從不敢超過約定的期限.因此別人都願意把書借給我,我所以能夠讀了許多書.
到了成年,更羨慕有道德有學問的人,又恐怕沒有大師、名人來開導自己,曾經跑到百裏以外,拿著經書向地方上有道德有學問的前輩請教.先輩是德高望重的人,學生擠滿屋子,他說話態度從沒有流露壹點客氣.我（畢恭畢敬地）站著侍候在先輩的左右,向他提出問題,詢問道理,彎著腰,側著耳朵專心地請教；有時遭到了斥責,態度越發恭敬,禮節越發周到,不敢回答壹句話；等待他高興了,就向他請教問題.所以我雖然很愚笨,還是得了知識,增長了見聞.
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1．下面“以”的用法與另外三項不同的是（ ）
A． 無從致書以觀 B．計日以還 C．以是人多以書假余 D．俯身傾耳以請
2．翻譯下列句子：
①以是人多以書假余.
②俟其欣悅,則又請焉.
3． 回答下列的問題.
①“余因得遍觀群書”的原因是什麽?
②“故余雖愚,卒獲有所聞”的原因是什麽?
4．這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神?
答：
（九）師曠論學
原文
晉平公問於師曠曰：“吾年七十,欲學,恐已暮矣.”師曠曰：“何不炳燭乎?”
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君?臣聞之：少而好學,如日出之陽；壯而好學,如日中之光；老而好學,如炳燭之明,孰與昧行乎?”
平公曰：“善哉!”
譯文
晉平公問師曠,說：“我已經七十歲了,想要學習主,但是恐怕已經晚了.”
師曠回答說：“為什麽不點上蠟燭呢?”
平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?”
師曠說：“我是壹個雙目失明的人,怎敢戲弄君主.我曾聽說：少年的時候喜歡學習,就象初升的太陽壹樣；中年的時候喜歡學習,就象正午的太陽壹樣；晚年的時候喜歡學習,就象點蠟燭壹樣明亮,點上蠟燭和暗中走路哪個好呢?”
平公說：“講得好啊!”
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1．解釋下列句中加點的詞.
①晉平公問於師曠曰 ②臣安敢戲其君
③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎
2．文中師曠用了三個比喻,意在說明壹個什麽道理?
答：
（壹0）程門立雪《宋史》
原文
楊時見程頤於洛.時蓋年四十矣.壹日見頤,頤偶瞑坐,時與遊酢侍立不去.頤既覺,則門外雪深壹尺矣.
譯文
楊時到洛陽求見程頤.楊時大概當時有四十歲了.壹天拜見程頤的時候,程頤偶爾坐著打瞌睡.楊時與遊酢站在門外等著沒有離開.等到程頤醒後,門外積雪已經壹尺多厚了.
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1． 解釋句中加點的詞.
時與遊酢侍立不去 頤既覺
2．妳從文中得到什麽啟發?
答：
（壹壹）鑿壁借光《西京雜記》
原文
匡衡勤學而燭,鄰居有燭而不逮,衡乃穿壁引其光,發書映光而讀之.邑人大姓文不識,家富多書,衡乃與其傭作而不求償.主人怪問衡,衡曰：“願得主人書遍讀之.”主人感嘆,資給以書,遂成大學.
譯文
匡衡勤奮好學,但家中沒有蠟燭照明.鄰家有燈燭,但光亮照不到他家,匡衡就把墻壁鑿了壹個洞引來鄰家的光亮,讓光亮照在書上來讀.同鄉有個大戶人家叫文不識的,是個有錢的人,家中有很多書.匡衡就到他家去做雇工,又不要報酬.主人感到很奇怪,問他為什麽這樣,他說：“我希望能得到妳家的書,通讀壹遍.”主人聽了,深為感嘆,就把書借給他讀.於是匡衡成了大學問家.
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1．解釋下列句中加點的詞.
①鄰居有燭而不逮 ②衡乃與其傭作
③資給以書 ④遂成大學
2． 翻譯下面的句子.
①衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之
譯文：
②衡乃與其傭作而不求償
譯文：
3．與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的壹項是（）
A．以俟夫觀人風者得焉 B．不以物喜,不以己悲
C．何以戰 D．必以分人
4．出自這個故事的壹個成語是,從字面上看,這個成語的意思是
,現在用這個成語形容
（用四字短語作答）
（壹二）七錄《明史"張溥傳》
原文
溥幼好學,所讀書必手鈔,鈔已朗誦壹過,即焚之,又鈔,如是者六七始已.右手握管處,指掌成繭.冬日手皸日沃湯數次,後名讀書之齋曰：“七錄”.
譯文
張溥從小就酷愛學習,凡是所讀的書壹定要親手抄寫,抄寫後朗誦壹遍,就把它燒掉,又要重新抄寫,像這樣反復六七次才停止.他右手握筆的地方,指掌上長了老繭.冬天手指凍裂,每天要在熱水裏洗好幾次,後來他把讀書的房間題名為“七錄”.
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1．解釋下列句中加點的詞.
①所讀書必手鈔 ②如是者六七始已
③日沃湯數次 ④後名讀書之齋曰……
2．與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有（）
A, 可以已大風攣瘺癘 B．鈔已朗誦壹過
C．情不能自已 D．扁鵲已逃秦矣
3．翻譯句子.
①如是者六七始已
譯文：
②後名讀書這齋曰“七錄”
譯文：
4．對下列句中加點的詞的意義判斷正確的壹項是（）
①後名讀書之齋曰：“七錄” ②名之者誰
③不能名其壹處也 ④山不在高,有仙則名
A．①與②相同,③與④也相同 B．①與②不相同,③與④也不相同
C．①與②相同,③與④不相同 D．①與②不相同,③與④相同
5．張溥.之所以成為明末著名學者和文學家,從文中可以看出他從小在學習上就
（填四字短語）,苦練基本功,因而練出了過硬的功夫,可見“
”（用壹句名言回答）
（壹三）學弈
原文
弈秋,通國之善弈也.使弈秋侮二人弈,其壹人專心致誌,惟弈秋之為聽；壹人雖聽之,壹心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之.雖與之俱學,弗若之矣.為是其智弗若與?吾曰：非然也.
譯文
弈秋是僵最會下棋的人.讓他教兩個人下棋,其中壹個人專心致誌,只聽弈秋的教導；而另壹個人雖然在聽著,可是他心裏總以為有天鵝要飛過來,想拿弓箭去射它.這樣雖然他同前壹個人壹起學習,卻學得不如前壹個.能說這是他的聰明才智不如前壹個人嗎?我說：不是這樣的.
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1．解釋下列句中加點的詞.
①使弈秋誨二人弈 ②非然也
③思援弓繳而射之 ④為是其智弗若與
2．下列各句與“弈秋,通國之善弈者也”句式不同的壹項是（）
A．夫戰,勇氣也 B．此則嶽陽樓之大觀也
C．甚矣,汝之不惠 D．蓮,花之君子者也
3．翻譯：惟弈秋之為聽
譯文：
4．本文通過學弈這件小事,作者意圖在說明壹個什麽道理?
答：
（壹四）李生論善學者
原文
王生好學而不得法.其友李生問這曰：“或謂君不善學,信乎?”王生不說,曰：“凡師這所言,吾悉能誌之,是不亦善學乎?”生說之曰：“孔子雲‘學而不思則罔’,蓋學貴善思,君但誌之而不思之,終必無所成,何心謂之善學也?”王生益慍,不應而還走.居五日,李生故尋王生,告之曰：“夫善學者不恥下問,擇善者所應有邪?學者之大忌,莫逾自厭,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵,恐不及矣!”王生驚覺,射曰：“余不敏,今日始知君言之善.請銘之坐右,以昭炯戒.”
譯文
王生愛好學習而不得法.他的朋友李生問他說：“有人說妳不善於學習,是真的嗎?”王生不高興,說：“凡是老師所講的,我都能記住它,這不也是善於學習嗎?”李生勸他說：“孔子說過‘學習,但是不思考,就會感到迷惑’,學習貴在善於思考,妳只是記住老師講的知識,但不去思考,最終壹定不會有什麽成就,根據什麽說妳善於學習呢?”王生更惱恨,不理睬李生,轉身就跑.過了五天,李生特地找到王生,告訴他說：“那些善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱,選擇最好的人,跟隨他,希望聽到真理啊!我的話還沒說完,妳就變了臉色離支,幾乎要拒絕人千裏之外,哪裏是善於學習的人所應該具有的（態度）呢?學習的人最大的忌諱,沒有超過自己滿足,妳為什麽不改正呢?如不改正,等年紀大了,貽誤了歲月,即使想改過自勉,恐怕也來不及了!”王生聽完他的話,感到震驚,醒悟過來,道歉說：“我真不聰明,今天才知道妳說得對.我把妳的話當作座右銘,用來展示明顯的警戒.”
閱讀訓練
1．給下列句中加點的離註音並釋義.
①吾悉能誌之 音 義
②李生說之曰 音 義
③不應而還 音 義
④迨年事蹉跎 音 義
2．與“河曲智叟亡以應”中的“亡”用法不同的壹項是（）
A．王生不說 B．盍改之乎 C．吾悉能誌之 D．才美不外見
3．翻譯下面的句子
“夫善學者不恥下問,擇善而從之,冀聞道也.”
譯句：
4．選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的壹項（）
A．公問其故 B．廣故數言欲亡 C．故為之說 D．桓侯故使人問之
5．李生認為怎樣才是“善學者”?（用原文回答）
答：
（壹五）問說《孟塗文集》
原文
君子之學必好問.問與學,相輔而行者也,非學無以致疑,非問無以廣識.好學而不勤問,非真能好學者也.理明矣,而或不達於事,識其大矣,而或不知其細,舍問,其奚決焉?
譯文
壹個有見識的人,他做學問必然喜歡向別人提問請教.問和學,是相輔相成的,不學習鉆研不可能發現疑難,不提問請教不能使知識廣博.只是喜歡學習但不願時時向別人請教,還算不上是真正愛學習的人.即使妳道理懂得了,也許妳還不能用於實踐,即使妳搞清楚了主要的東西,也許妳還不了解它的細微末節,那麽除了向別人請教,又從哪裏去推斷解決呢?
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1．解釋下列句中加點的詞.
①非學無以致疑 ②而或不達於事
③非問無以廣識 ④舍問,其奚決焉
2．下列各句中加點的“而”與“好學而不勤問”中的“而”用法相同的壹項是（）
A．得之心而寓之酒也 B．然得而臘之以為餌
C．人不知而不慍 D．面山而居
3．翻譯：“問與學,相輔而行者也.”
譯文：
4．用自己的話概括本文的中心論點.（不超過10個字）
答：
（壹六）教學相長（節選）《劄記》
原文
雖有嘉肴,弗食不知其旨也；雖有至道,弗學不知其善也.是故學然後知不足,教然後知困.知不足,然後能自反也；知困,然後自強也.故曰：教學相長也.
譯文
即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理,不學就不知道它的好處.因此,學然後才知道自己的欠缺,教然後知自己理解不透.知道了自己欠缺,然後才能自己刻苦地鉆研.所以說：教與學是互相促進的.
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1． 給下列句中加點的字在（）中註音,在橫線上釋義.
①弗食不知其旨（ ） ②教學相長（ ）
③雖有至道（ ） ④知困,然後能自強也（ ）
2． 翻譯句子.
①學然後知不足,教然後知困
譯文：
故曰：教學相長也
②譯文：
3．《教學相長》集中論述了 與的關系問題,說明了 的道理.
4．（用原文填空）本文在論述時先以“ ”作比繼而引入“
”,進而又以教與學兩個方面加以說明,最後歸結到“ ”這個結論.
答案：
（（壹）1.①書法②寫字③臨摹④有時 2.稍微不稱心,必定再三地更改它而不感到厭倦. 3.本段文字贊揚了文明學習書法認真,壹絲不茍的精神.（二）1.①不,沒有②阻止 2.D 3.薛譚於是（向秦青）道歉,要求回來（繼續學習）. 4.有.是他那知錯能改,變驕傲為虛心的態度.（三）1.①dàn；吃.②zhé；往往,總是.③jǐ；供應.④Chán；說別人壞話 2.B 3.①有時夜裏疲憊困倦,常常用冷水洗臉.②妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了. 4.①年少家貧而胸有大誌.②做官後因直言而遭讒降職.③刻苦自勵而心憂天下. 5.嶽陽樓記,揭示主題.（四）1.①擔心②等到③才④吟詠 2.D 3.C 4.韋編三絕
五）1.D 2.①歐陽修四歲時父親就去世了②只是致力讀書 3.勤學苦練、專心致誌 4.家長的善於教育,嚴格要求.（六）1.①私下的意思②總是（常常）③入迷④安祥的樣子 2.C 3.C 4.王冕幼時讀書專心致誌,好學不倦,並且達到入迷的程度.這種堅定的誌向,頑強的學習精神,是他後來成功的基石.（七）1.①降職遠調貶官②總是③光,光亮④這 2.雙腳踏出的痕跡還隱約可見. 3.A 4.略
（八）1.C 2.①因此別人都願意把書借給我②等到他高興了,（我）就又向他請教問題.3.①他好學,家貧,買不起書,但他借書不失信於人；抄書不畏艱苦,從而得以遍觀群書.②為求得先達的指導,常常遠行百裏之外,登門請教,不恥下問,因此他能“卒獲有所聞”.4.學習勤奮刻苦,尊師,求學誠心.（九）1.①向②怎麽；開玩笑③在黑暗中走路④點燃蠟燭2.壹個人要有活到才老學到老的精神.（壹0）1.離開睡醒 2.楊時謙虛好學、孜孜以求的精神值得學習.（壹壹）1.①到,及②雇用③供給,資助④大學問 2.見譯文 3.D4.鑿壁借光；鑿開墻壁,借鄰居家的燈光（讀書勤學苦讀.
（壹二）1.①鈔通“抄”②才③洗④命名 2.A、C 3.見譯文 4.C5.壹絲不茍天才出自勤奮（壹三）1.①教誨②這樣③引,拉④聰明才智 2.只聽弈秋的教導 4.闡明了學習必須專心致誌,才能有所收獲的道理.（壹四）1.①zhì；同“識”記 ②shuì；勸說 ③xuán；同“旋”,轉身 ④cuō tuó光陰消逝 2.D. 3.那些善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱,選擇最好的人,跟隨他,希望聽到真理啊! 4.C 5.要點：①學貴善思 ②不恥不問,擇善而從之
（壹五）1.①提出疑難 ②也許,或許 ③增加知識 ④判斷,解決 2.C. 3.問和學,是相輔相成的. 4.好學尤當勤問 （壹六）1.①zhī；味美 ②zhǎng；增加,促進 ③雖,suī；即使； 道理,dào；道理 ④kùn；困惑,理解不透 2.①學然後才知道自己的欠缺,教然後才知道自己理解得不透.②所以說：教與學是互相促進的道理.3.教；學；教與學互相促進的道理. 4.嘉肴弗食不知其旨；至道弗學不知其善；教學相長.（壹七）1.C. 2.塗通“途”；邪通“耶”. 3.①讀書具分別炻日,就該重新另眼相看,大哥為什麽這麽遲才改變算法呢! ②士別三日當刮目相看 4.說明了讀書學習的重要性,壹個人不論事務有多繁