壹、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這“愛學習”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麽樣的人，有什麽樣的思想品質，等等。這些特點抓得越準確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點。
二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過壹個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫壹個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，妳第壹個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，妳用在作文中壹般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因為妳容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人雲亦雲的“大路貨”，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。當妳讀完《膽小的我》後，妳對“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫壹聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個不停。”這句動作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同壹個事物，壹個小學生說的話肯定同大學教授說的話不壹樣。
四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中“把禮物放在了壹個明顯的地方”，第二天“故意給‘忘了’”。壹“放”壹“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。
五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某壹方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某壹方面怎麽樣和過去自己在某壹方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把壹個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。
我是壹個膽小的女孩。說起我膽子小，那事可多了。
我非常喜歡看動畫片，可是遇到可怕的鏡頭時，我都不敢看。有壹次，我看《多拉A夢》，裏面有壹只大鱷魚張著大大的嘴巴，露出鋒利的牙齒，突然從水中冒出來，要吃壹個小女孩，嚇得我大叫壹聲，趕忙把眼睛蒙住，心“怦、怦”地跳個不停。就連晚上睡覺也夢見了那條可怕的大鱷魚，我只好把媽媽喊來陪我睡到天亮。
去年教師節，我給老師準備了壹份精美的禮物。晚上睡覺前，我怕第二天忘記帶禮物，把禮物放在了壹個明顯的地方。可第二天早上，我又不敢送了，就故意給“忘了”。到了學校看見很多同學高高興興地把禮物送給老師，老師高高興興地接過同學送的禮物。看到這些，我非常後悔，也非常羨慕他們的勇敢，心裏想下次教師節我也壹定送老師壹個禮物。
我壹定要改掉膽小的毛病，變得勇敢些！
點評
讀完這個文章，壹個膽小的小姑娘的形象，立即躍然紙上。文中有兩處筆墨非常真實地寫出了“我”膽小的情形：“嚇得我大叫壹聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦、怦’地跳個不停”，使人替小作者膽小而捏了壹把汗；“怕忘記帶禮物”“晚上睡覺前把禮物放在了壹個明顯的地方”，但因為作者膽小“第二天早上，我又不趕送了，就故意‘忘了’”，使人感覺到膽小是多麽的誤事！好在作者能夠認識道膽小的害處，決心勇敢起來，給了我們安慰。