篇壹 壹、教學目標：
1、認識本課12個生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己生活的本領。
二、教學重點：認字和練習朗讀。
三、教學難點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什麽要它們的孩子自己學會生活的本領。
四、教學準備：多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學過程：
（壹）輕松準備。
教師出示自己的剪紙，激發學生的說話興趣。然後讓學生說說自己最近學會了什麽本領，可以是力所能及的家務活，也可以是壹種技能或本領，並且要說出來是怎麽學會的。
（二）質疑，引入課題。
小鴨子最近也學到了本領，小朋友們想不想知道？今天來學14《自己去吧》。齊讀課題。認讀課題中的生字。然後質疑：妳們有什麽問題要問嗎？答案就在課文裏，小朋友願不願意自己去找呢？
（三）讀中感悟第壹段。
1、播放動畫，看完後說說都知道些什麽？
2、說說自己平時都有哪些學習生字的方法？用自己認為好的方法初讀課文第壹段，邊讀邊標出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀互教，說說用什麽方法自學什麽字或教同桌什麽字。
4、出示識字小遊戲：小鴨在水底看到什麽字？請大聲來讀壹讀。
5、指導朗讀第壹段。指名讀，生當小老師來評價。再讀，師指導。（聯系學生實際指導朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣；媽媽了解環境，知道水不深，讓小鴨自己遊泳的鼓勵語氣。範讀，生齊讀。
6、情境想象練習：想象小鴨剛下水時心裏怎麽想？開始遊泳遇到了什麽困難？它學會遊泳後心裏怎樣想，又是怎麽說的，怎麽做的？（學生在組內邊讀邊想邊表演）。分角色朗讀。
7、口語練習：
我想對小鴨說：_______________________________________________________
我想對鴨媽媽說：_______________________________________________________
（四）自讀自學自悟第二段。
1、看動畫，想象鷹媽媽會對小鷹說什麽？
2、提出自學要求，（用生字卡學習生字、有感情地分角色朗讀課文、說說學會了什麽，還有什麽不明白的？）小組合作學習。
3、匯報自學結果。啟發想象，指導朗讀。
4、質疑討論：想壹想，鷹媽媽為什麽讓小鷹自己去？（讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學會生活的本領。）妳的媽媽都讓妳自己去做什麽了？
（五）整體領悟，拓展練習。
1、播放全文動畫，想想怎樣才能把課文讀好，為什麽要這樣讀？
2、指名讀，評議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、出示提示語，試背課文。
5、演壹演。分組在班上創造性地表演課本劇，***同評議。
6、小鴨學會了遊泳，小鷹學會了飛翔，妳學了這壹課，學會了什麽？（談談學完課文後的收獲和體會，讓生明白不能事事都依賴父母，獨立對成長的重要性。）
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
（六）創意作業：
妳自己想做什麽？征求爸爸媽媽意見，然後嘗試著自己做壹做，別忘了要註意安全。
篇二
［教學過程］壹、創設情境，引導拓展
1．多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖，配上背景音樂──管弦樂曲《快樂的小熊貓》。
師：小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，壹起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地遊玩，可是它還不會遊泳，該怎麽辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？
拓寬課文內容，給課文中的對話創設生動的故事情境，能有效地激發學生學習課文的興趣，有助於理解課文對話，同時也給學生學編童話劇提供示範。運用合適的音樂有利於營造良好的課堂氣氛，增添編演童話劇的趣味性。
2．出示課文第壹段中小鴨和媽媽的對話。學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。提示學生把不認識的字畫出來，讀讀拼音，問問同學或老師。
3．指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。
師：“妳”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對媽媽是多麽尊重，多麽有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去遊，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？
4．分角色朗讀，指導讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練對話。
啟發學生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。
二、啟發想像，嘗試拓展
1．師：“過了幾天，小鴨學會了遊泳”說明小鴨沒有馬上學會遊泳。第壹次去遊泳，小鴨會遇到什麽困難？它是怎麽想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什麽呢？
2．讓學生自由展開討論，大膽地發表自己的意見。
3．小鴨學會了遊泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什麽？小鴨會怎麽說？
4．小組合作討論，自編對話表演。
鼓勵學生根據自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的理解和說法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再壹次鼓勵下大膽地去學遊泳。讓學生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗。
三、舉壹反三，自主拓展
1．出示小鷹和媽媽的對話。學生自讀，自學這壹段中的生字，同桌互相考壹考，記壹記。
2．指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當的語氣。
3．進壹步啟發想像，鼓勵創造。小鷹和媽媽是在什麽時候、什麽地方說這些話的？小鷹又會遇到什麽困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學會飛翔？
4．教師提供背景音樂《鷹》，放手讓學生根據課文內容，小組進行討論，並合作創造、編排、表演童話劇。
5．匯報交流，表演後師生***同評議。
給學生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發揮想像力和創造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學生的表演適當點撥示範，引導學生學會表演，體驗學習的樂趣。
四、學科整合，拓展認識
1．小結：小鴨、小鷹請媽媽幫助它們去學遊泳、飛翔時，它們的媽媽都說了壹句什麽話？揭示課題《自己去吧》。妳也會自己去學本領嗎？
2．用“學會”進行說話練習，說說自己最近學會了什麽，是怎樣學會的。
3．聽音樂《洗手絹》，師生壹起邊歌邊舞。
在總結課文時揭示課題，有利於學生深刻理解課題，從中受到啟發和教育，懂得自己的事情自己做，並在唱唱動動中感受自己學會生活本領的快樂。同時，對提高學生的綜合素質亦有積極的意義
篇三
預設目標：1、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
2、認識12個生字，會寫自、己、東、西4個字，認識新偏旁。
3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
課前準備：
制作課件、準備頭飾
教學重點：
能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。
教學難點：
懂得媽媽為什麽要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。
第壹教時
壹、導入
小朋友，我們都已經長大了，壹定能做許多力所能及的事，誰來說說妳們最近學會做哪些事情了？妳是怎麽學會的？在學的過程中，有沒有遇到困難？妳是怎樣解決的？
二、今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學本領。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學什麽本領？（課件動畫，並出示部分課文內容：小鴨說：媽媽，您帶我去遊泳好嗎？媽媽說：小溪的水不深，自己去遊吧。小鷹說：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？媽媽說：山那邊風景很美，自己去看吧。）
三、自學這兩句話
1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準字音。
2、和小夥伴交流。
四、檢查自學情況
1、指名朗讀課文（隨機指導生字：正音、記形）適時評議，指導朗讀。
2、書寫生字。
五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選壹項）
1、選擇自己喜歡的壹句話有感情地讀壹讀。
2、找學習小夥伴合作朗讀。
3、和小夥伴壹起演壹演。
六、匯報朗讀、表演。
第二教時
壹、導入：上節課，我們認識了兩個朋友，他們要學本領，還記得嗎？（課件演示）
二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……
三、學習新課
1、提問：那麽小鴨、小鷹有沒有學會呢？
2、出示課文句子，讀壹讀。
3、提問：
（1）媽媽為什麽要他們自己去？
（2）妳想象壹下，他們會怎樣學？會遇到什麽困難？（任選壹個說壹說）交流。
4、指導朗讀。
5、妳們為什麽讀得那麽高興？
6、他們學會了本領為什麽會這麽高興？它們回怎麽想？怎麽說呢？媽媽又會怎麽說呢？
7、了小鴨、小鷹妳會對他們說什麽？
四、拓展（準備頭飾）
1、選擇壹段課文進行背誦。
2、選擇壹段課文用講故事的形式講壹講。
3、小夥伴合作，把故事演壹演。
五、交流，評議。