1.小班教學隨筆簡短大全 篇壹
兩歲半的貝貝是新來園的孩子，她短發，皮膚黑黑的，眼睛小小的。第壹天來園，就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她，抱她，用小紅花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴裏喊著“奶奶”。
我正給小朋友餵著早飯，在家吃過早飯的貝貝來到我身邊，又開始哭了：“啊啊…”我壹邊給小朋友餵飯，壹邊安慰道：“貝貝不哭，我給妳母親打電話讓她早點來接妳。”貝貝還在哭，很著急的樣子：“啊…啊…”我問：“妳要小便嗎？”貝貝更著急了，“啊啊”地哭喊著。我也著急了，貝貝到底是怎麽了？難道是要小便嗎？於是，我放下飯碗，拉著貝貝的手，快速向廁所跑去，當我扶著她上了廁所，幫她脫下褲子，壹看，她已經把大便拉褲子裏了。“貝貝，要拉臭臭為什麽不告訴老師呢？”我壹邊說，壹邊和其他老師壹起給她換洗、收拾。
第二天，貝貝壹樣哭，壹樣喊“奶奶”，壹樣拉臟了褲子。
我找貝貝的奶奶交談，得知貝貝因為才兩歲半，說話不清楚，要拉大便時，“拉拉”說不清楚，會說“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知，貝貝其實是個很活潑的孩子，爸爸媽媽工作忙，她從小和奶奶在農村長大，所以特別依戀她的奶奶。家長特別希望貝貝早點從“分離焦慮”中走出來，盡快適應幼兒園的新環境。我請家長放心，我們會攜手攙扶寶寶，讓她感受到我們的愛，慢慢喜歡這裏，家長表示願意和幼兒園配合。
第三天早晨，貝貝來到我身邊，學著奶奶事先“表演”過的樣子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，貝貝眼睛看著我。“妳要拉臭臭嗎？”貝貝點點頭，我說：“好，咱們走。”來到廁所，我為她脫下褲子，扶她蹲好，我溫柔地說：“拉吧，拉完了老師給妳擦。”說來真神奇，自從我帶她拉完了大便，貝貝就不再哭了，
我帶孩子進行簡單的表演故事《小鳥的家》，小朋友戴上頭飾，變成壹只只小鳥，躲在“大樹”裏，又飛出來。貝貝也想玩，我給她戴上小鳥頭飾，她高興地笑了。雖然貝貝還不能說出壹句故事裏的話，但對她來說，不哭，就是很大的進步，我們壹起表揚她：“真是壹只快樂的小鳥！”
撒壹把快樂給孩子，我感覺自己做了壹次陽光！讓孩子在愛與鼓勵中成長，我們會看到最美的教育風景！
2.小班教學隨筆簡短大全 篇二
幼兒園教育是教育的基礎階段，幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢?在兩個月的教學活動中，我也略得出了壹些心得體會。
首先，整治紀律，營造良好的課堂環境，使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是我們小班的孩子，自控能力比較差，思想上老是開小差，容易受其他孩子的影響，如何培養出孩子們的自控、自理、紀律和良好的習慣是關鍵。在我剛開始上課的時候，經常會有幼兒妳壹言我壹語的說個不停，還有幼兒不時的向教室後面跑，導致我上課有時會進行不下去!所以要讓孩子們養成在上課時能安靜遵守紀律的常規是非常重要的，需要認真的教導。可以說壹說兒歌，“某某老師找眼睛，誰的眼睛像星星”，以此來約束孩子。兩個月實踐下來，效果還是不錯的。但是，我感覺最重要的還是要讓自己的課有有吸引力，能夠抓住幼兒的思維和目光。
其次，溝通也是必要的。作為教師首先應該是孩子的朋友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在平等的關系中，教師是孩子的夥伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己的渴望和能力的機會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，***同健康的成長。
然後，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的註意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以，要準備好每壹次的活動，從活動內容到活動目標再到活動準備，都要充分，讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發展。此外不要吝嗇我們的表揚和鼓勵。把“愛”融進壹天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：“寶貝，真乖，老師愛妳，老師非常喜歡妳等”。我還註意捕捉幼兒在園壹點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼，都會成為孩子進步的有力推動。我相信，只要老師肯動腦筋，善於發現孩子的優點，抓住孩子的心理特點，就壹定會讓幼兒喜歡妳、信任妳的，讓幼兒喜歡上幼兒園的學習和生活。玩是孩子們的天性，如果孩子們處在壹個輕松愉快的環境中，又有壹個像姐姐壹樣的大朋友，這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，壹下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。
作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麽東西都想看壹看，摸壹摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每壹位寶寶。
剛入園的沒多久的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會參與到壹個集體當中的第壹步。作為老師，我們應該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環境中，孩子們會有各種各樣的表現，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的責任，也是家長關註的焦點。如果老師通過了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會由此變成了壹個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向妳發出的每壹個快樂的信息，這個信息也許是孩子向妳做試探和考驗，也是他們保護自己的壹種方式。他們通過自己的試探，發現老師是友好的、可親的，又是值得信任的。
教育是在不斷摸索中進步的，孩子的反饋給予我們的的是更多的反思。
3.小班教學隨筆簡短大全 篇三
對於小班幼兒來說爭吵是壹個司空見慣的問題無論，結合於陳xx“生活即教育。”教育來源於生活，但是由於小班幼兒年齡特點，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭搶，同時喜歡模仿，不能用簡單的說教。所以在案例中，當孩子們發生爭吵時，對於孩子們爭吵的行為我並沒有壹味的阻止，對他們進行說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子，進行教育，同時兒歌便於小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，壹方面穩定孩子們的情緒，另壹方面，又可以用來提示孩子，效果非常好。所以我壹邊洗手壹邊念兒歌，孩子們壹下子非常地新奇，都模仿起來了，慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另壹成功之處又在於，在角色遊戲中，當排隊打電話發生了“插隊”現象，孩子們懂得解決生活問題，大家唱起了兒歌，壹件小事壹下子就迎刃而解了，從中我們不難發現孩子們漸漸懂得解決生活的方式。
在實際工作中，我們應著重於孩子生活的體驗，同時運用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子，使孩子在實際生活中學會解決生活中的問題，這就是我們的教育目的之所在。
4.小班教學隨筆簡短大全 篇四
新年的鐘聲即將敲響，壹群可愛的孩子又要長大壹歲了，而我們這個剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長的足跡，這裏記載了他們無數的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無數的汗水和無盡的愛心。
我們這個大家庭的幼兒，他們都是第壹次上幼兒園，也是第壹次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應期，我和韓老師及時了解幼兒情況，和幼兒互相熟系，打消了家長們的顧慮。十壹月我們召開了壹次開放式的家長會，讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協作，也使幼兒順利地渡過了適應期。我們班的幼兒開學第三周時已經沒有了哭鬧的現象，都能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有幼兒每天都能自己走進幼兒園，讓所有的老師都對他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。
剛來時，孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所，就象壹群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們餵飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清餵過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現在，我們班的幼兒會自己吃飯、能獨立入廁，會自己穿脫鞋子、會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨立了，喜歡與人交流，願意表達自己的意願，還學會了幫助別人、關心別人。
俗話說“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動手操作能力和手眼協調能力我們制作了大量精美的教玩具，開展了扣扣子、手指操、手指遊戲等活動，有針對性的發展幼兒的小肌肉。
幼兒缺乏與人交往和溝通的經驗。我們在遊戲活動中就著重培養幼兒的交往能力和語言表達能力，使得每個孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個較膽小的幼兒的家長高興地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。
托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別註重保育工作，並且把保育工作做細做祥。不管天氣多冷，我們都堅持開窗通風，每天及時地為孩子增減衣服，正是這些點點滴滴不經意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率壹直很高。
壹個良好的習慣可以讓人受益壹生，我們不僅僅是註重培養托兒良好的生活衛生習慣，更註重對幼兒行為習慣、語言習慣、思維習慣等的培養。言傳重於身教，我們時刻註意自己的壹言壹行，為幼兒起到良好的榜樣作用。同時加強常規培養，為幼兒今後的學習、生活打下良好基礎。
在家長工作上，我們更是想家長所想，積極、努力地為家長服務，同時利用交談、打電話、等多種形式加強與家長的溝通和交流，認真聽取家長的意見及建議，在工作中加以改進。
壹學期的工作是辛苦的，包含著我們無數的汗水，但同時也讓我們體驗到了豐收的喜悅。我們感悟出了壹個真理，只要妳用心去做，只要妳用壹顆母親的心去愛每壹個孩子，妳就能做得更好，就能體驗到成功與收獲。在嶄新的20xx年裏，我們將著重培養幼兒的自主意識，進壹步消除幼兒的依賴心理，註重教學效率，讓孩子每壹天都能得到收獲和提高。同時我們還將進壹步加強家園***建，使我們的工作得到更多的支持和幫助，讓我們和孩子、家長壹起***同努力，***同提高。
5.小班教學隨筆簡短大全 篇五
要求我們註重幼兒創新意識、能力的培養，讓幼兒主動參與、主動探索、合作互動、充分發展。教師要把主動權交給幼兒，要允許幼兒“插嘴”。尤其是幼兒園的小班小朋友，自控性差，稍微知道壹點就會喊出來，教師要打破陳規，營造壹種“民主”和“自由”的學習氛圍，讓孩子的精神處於壹種自由放松的狀態，從而敢於站起來“插嘴”。
在教學過程中，經常會出現課堂偶發事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好，運用地恰當，就可以收到良好的教學效果。當然，在幼兒“插嘴”時，並不能排除壹些牛頭不對馬嘴，或異想天開的因素，這就要求我們正確引導，也許正是在幼兒那種近乎於風馬牛不相幹的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著壹顆顆創新的種子，教師要用肯定的語言、親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，並因勢利導，使這顆創新的種子得以生根發芽。從而促進孩子們創造性地學習，促進幼兒自主學習能力的形成，發展孩子個性才能。
星期壹早上，我壹早就來到教室，看著壹個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我帶來好心情。但有壹個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調皮大王”王xx，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每壹天的好心情壹遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。
王xx來到幼兒園，他像往日壹樣，跟我說聲老師好後，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心裏期盼著他今天能乖壹點，別惹什麽麻煩。王xx講完後，走回位置坐了下來。
小朋友們都在玩玩具了，王xx卻坐在我的身邊，壹會問我渴嗎?壹會問我累嗎?渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心裏想：今天王xx真好!上課了，我發現王xx的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我壹連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。我心裏特納悶的。下課後，我走到王xx身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來王xx發燒了，難怪今天這麽安靜，他是沒啥力氣動來動去了。
當王xx媽媽來接他去看病時，王xx不願走，他對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚!”我鼻子壹酸，抱著王xx說：“王xx乖，妳回來後老師還要表揚妳!”王xx這才聽話地走了。
這是壹個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他，但是，當孩子生病了，卻表現得那麽討人喜愛。這是我的疏忽。
晚上，王xx媽媽打電話來對我說，王xx願意天天生病，我想對王xx說：“老師願意天天找到妳的優點，天天表揚妳。”