拉羅福什科有句名言：“沒有什麽比有點理智的傻瓜更討人嫌了”。我相信很多人跟我壹樣對此深有感觸。這不，近來網上就盛傳“引渤海水進新疆”的言論，並且引發熱議，其中就有不少支持者。這真是令人費解。上網搜壹搜，發現首倡者之壹霍有光是西安交通大學哲學系教授，博導。我禁不住笑了，在我看來：壹個專制國家的哲學系就是培養傻子的地方。哲學系的教授，博導不是傻子就是瘋子。他說這話壹點也不奇怪。
正如我前面說的，所有的文科知識都屬於人類知識結構的第四層。是無法清晰的，也是無法證實的。尤其是哲學，只不過是壹些猜想的集合，人們卻把它放在神聖的祭壇上，是極其荒唐的。其他的文科知識好歹也有壹些經驗的總結，至少人們不會視其為神聖的東西。當妳在壹個封閉專制國家裏讀哲學，妳只能讀到壹種哲學，壹種觀點，這就是“道路選擇”，只不過這“道路”是由國家幫妳“選擇”的。妳讀的哲學知識再多，也不過是對“道路選擇”的觀點的解釋多壹點，這壹類現象知道多壹點，也就是妳“循環論證”的次數多壹點。事實上，妳的知識壹直在原地踏步，最多也是規模的擴張，並沒有產業升級，可是，隨著學習的深入，妳的學歷，地位會不斷上升。於是，妳更加自信，聽不進學歷，地位比妳低的人的見解。因為這有損妳的自尊。這就是有的人越讀書越傻的原因！
這種現象在哲學系尤其普遍，在其他文科生中也廣泛存在著。但是，我們也發現：有的人並沒有越讀越傻！這又如何解釋呢？因為他們“不務正業”。他們不只讀課本，也讀與課本不同類的書，這樣就接觸了多種現象，從而避免成為傻子；還有壹種可能，他們也從事壹些社會實踐，並把社會實踐的重要性放在課本之上。只要妳有足夠的觀察力，社會上的現象種類壹定比課本上的多。
讀文科的學生要註意了！妳們的知識面壹定要廣度，否則，不如不讀！