篇壹小學三年級語文《喜愛音樂的白鯨》教案
教學目標：1、流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。
2、會認13個生字，會寫8個生字。
3、理解課文主要內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，初步學習抓住重點詞語學習課文。
教學重點、難點：
1、指導學生有感情地朗讀課文。
2、會認13個生字，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語。
教學過程：
壹、音樂導入
1、聽音樂《藍色的多瑙河》
師：請同學們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完妳有什麽感受？
2、出示課題，齊讀課題。
師：《藍色的多瑙河》是世界的圓舞曲，非常優美、優雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有壹個小小的故事呢！今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這壹課。
二、學習生字詞
1、師：請大家打開課本，把課文讀壹遍。
2、師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚寶寶的後面都藏著壹個生字詞，壹起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！
3、指導易寫錯的生字。（慌、區）
三、感知課文
（壹）體會白鯨遇險前的“快樂”
1、讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”
師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是壹群貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。
2、再次品讀，渲染快樂的氛圍
師：瞧，它們多快活啊！我發現咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3、指名讀2、3段
師：真羨慕他們啊！妳們也想當快樂的小白鯨嗎？
趕快加入吧！
4、師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時間都忘了！（板書：追魚）
妳看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，妳想對他們說點什麽？
（二）體會白鯨遇險後的“絕望”
1、可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書：遇險）
這是怎樣的危險呢？（兩天以後，突然來了壹股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
2、哪些詞語說明寒流來的快？（抓住“突然”“轉眼”等重點詞語理解）
3、這時白鯨的心情怎樣？找出表現白鯨心情的兩個詞語。（著慌，絕望）
什麽意思？為什麽著慌？為什麽絕望？
4、時間在壹分壹秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區域越來越小，如果這種情況繼續下去的話，白鯨會怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
5、如果妳是白鯨，此時此刻，妳想說點什麽呢？（後悔當初太貪玩，貪吃，沒有想後果）後悔也晚了，他們絕望地叫起來！妳聽到他們在叫什麽了嗎？（救命啊！）
同學們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀壹讀，指名讀，齊讀。
6、過渡：現在妳就是這群被困白鯨中的壹個，如果沒有救援的話，妳的生命就會出現危險了，妳能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。
（三）拯救白鯨，體會“奇跡”
後來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們壹起走進營救現場吧！
1、默讀5、6自然段，根據內容填表。
白鯨得救的經過：
第壹次營救：獵人發現白鯨後____，人們________，還_____、可是_____，人們沒有辦法，只好__。
第二次營救：________開來了，開出了_________、可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候，壹個船員想到_______，白鯨終於得救了。”
2、全班交流
（1）壹***有幾次營救？
（2）學習第壹次營救，完成填空。
課件出示：“獵人發現白鯨後馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”
（1）“紛紛”什麽意思？（許多人或事物）接二連三地
（2）“紛紛趕來”是怎樣趕來？
（3）壹聽到這個消息，就有這麽多人趕來，說明人們對白鯨怎麽樣？
（4）請妳找找這句話中還有哪些地方也能讓妳感受到人們對白鯨的關愛？
（5）小結：看來，人們對白鯨的關愛真是無處不在啊！
3、完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請求援助。
小結：第壹次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
4、完成填空：直升飛機和破冰船開來了，開出了壹條長長的通道。可是白鯨壹動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候，壹個船員想到放古典樂曲吸引白鯨遊出冰區，白鯨終於得救了。
小結：白鯨終於得救了，第二次營救成功了（板書：得救）
5、孩子們，聽，優雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧！（配樂齊讀）
6、學完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是壹個“奇跡”？為什麽說是“奇跡”呢？學生交流，妳能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學生根據板書復述課文）
四、深化拓展
1、此時此刻，如果妳是那群可愛白鯨中的壹個，妳會對營救妳的這些人說些什麽呢？
2、如果妳是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上越遊越遠，妳最想說什麽？
五、結語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，***生***存的。
篇二小學三年級語文《喜愛音樂的白鯨》教案
教學目標：1、理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。
2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛？
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點難點：
了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。
教學時間：兩課時
教學準備：課件
教學過程：
第壹課時
壹、預習課文
1、查看地圖，找到北極，了解北極的特點，搜集白鯨及《藍色多瑙河》的有關資料。
2、用自己的辦法自學生字，把課文讀通順，提出自己的問題。
二、導入課文
1、板書並齊讀課題。
2、學生根據課題質疑。
三、初讀課文，了解課文大意
1、分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。
2、請學生分節讀課文，師生***議、正音。
四、學習生字新詞
1、認讀詞語：
召喚、頑皮、寒冷、堅硬、優雅、奇跡、冰區
白鯨、脊背、獵人、鑿開、政府、援助
2、***同討論該如何記住生字
3、怎樣才能把這些生字寫得好看？
（練習書寫）
4、重點理解詞語：召喚頑皮堅硬優雅脊背
5、選詞造句
五、鞏固練習：
1、抄寫詞語
2、比壹比，組詞：
招（）玩（）堅（）雅（）區（）
召（）頑（）豎（）準（）醫（）
第二課時
壹、聽音樂，導入新課。
播放《藍色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂曲之間發生了壹個有趣的故事呢，這節課咱們就來學習《喜愛音樂的白鯨》。
二、小組討論學習
1、讀課文，說說小白鯨和藍色多瑙河之間發生了怎樣的故事？
2、為什麽說白鯨得救是個奇跡？
3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關愛？找出來讀壹讀。
4、交流反饋自學情況。
三、自由讀課文，質疑。
讀完課文，妳有什麽跟課文講到的內容有關的疑問？請大膽提出來。
四、學生間交流相關資料，解決部分問題。
五、老師提供“知識大餐”，供學生“點單”。
六、小組交流自己學習的收獲。
七、指導朗讀（聽音樂讀課文）
篇三小學三年級語文《喜愛音樂的白鯨》教案
教學要求：1、通過反復讀課文和討論，理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，熱愛動物的思想感情。
2、在教師的引導下學會本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。
2、弄明白為什麽說白鯨得救是個奇跡。
教學難點：
弄明白為什麽說白鯨得救是個奇跡。
教學課時：兩課時。
第壹課時
教學目標：
1、學會生字、新詞。
初讀課文，理清文章脈絡。
教具準備：
白鯨的文字及圖片資料。
教學過程：
看圖片或錄像片段，導入課題。
1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨
“鯨是壹種很聰明的動物，它們在海裏常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學習壹個有關白鯨和音樂的小故事。
預習課文。
1、讀準字音。
2、自學生字並組詞。
3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。
交流預習成果。
1、“妳學會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。
召喚脊背附近成群結隊
2、記憶字形。
寒：上下結構。中間***三個橫，不要少寫。
跡：半包圍結構。書寫時先寫裏邊，再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進行交流。
初讀課文，理解文章脈絡。
1、選擇妳喜歡的方式讀課文，給課文分段。
2、小組學習：分段朗讀課文。
全文***七個自然段，可分兩部分。
第壹段（第1自然段）：鯨是壹種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段（第2至7自然段）：記述了壹次白鯨遇險又脫險的經歷。
3、選擇妳喜歡的部分自讀。
第二課時
教學目標：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。
2、理解“為什麽白鯨得救是個奇跡”這個問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準備：
收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍色多瑙河》。
教學過程：
（壹）課前導入。
1、鯨是壹種很聰明的動物。它們在海裏常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
4、這篇課文講述了壹件什麽事？
（二）通過讀課文，理解課文內容。
1、學習第二至四自然段。
自由讀，妳有什麽問題嗎？
2、學習第五六自然段。
“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關語句。
嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍色多瑙河》。
“為什麽說白鯨得救是個奇跡？”小組討論。
（三）拓展：妳還知道哪些動物喜歡什麽樣的音樂？