建立學生成長檔案袋，為學生記載成長的“故事”
壹、創建目的：
包括成長檔案袋在內的所有評價活動都要從明確目的開始，成長檔案袋的類型、收集的具體的項目，應用對象和有關人員，收集時間的安排等等，都會因目的的不同而不同。那麽，成長檔案袋可以服務於哪些目的呢？歸納起來，主要有展示學生的最佳成果、描述學生學習與發展的過程，以及對學生的發展水平進行評估三個方面。
用於展示，描述學生學習過程的成長檔案袋是壹種發展性的評價方式，其目的是通過成長檔案袋來促進學生在特定學科領域及壹般能力等方面的不斷進步。
二、預期效果：
壹個理想的成長檔案袋，能夠為學生保留學習和發展的重要信息，能夠為我們描繪出壹個動態的、完整的、立體的學生發展的圖畫，它將給學生整個學習經歷留下深深的痕跡，能夠讓每壹位學生在成長檔案袋中享受快樂、享受成功。為了達到和促進學生發展的目的，在創建成長檔案袋時，必須以學期或學年的教育教學目標及學生的學習現狀為基礎。
三、構成內容：
成長檔案袋在確定主題後，最重要的就是要往裏面放些什麽，而放什麽與成長檔案袋的目的有直接關系。有的教師建立成長檔案袋是為了展示，所以他放的最主要就是學生最好的作品。如作業樣本、參加活動照片、閱讀課外書的目錄、整理和收集的學習資料、自己錄的英語磁帶等等。如英語成長檔案袋中，可以放置了學生自己動手做的英語卡片、自己錄的英語磁帶、頭飾、寫的英語小短句等等。這些都可以用來證明學生的成就。因此，展示型成長檔案袋收集的內容應充分體現學生的特長與個性差異，讓學生有充分發揮自己創造力和想象力的空間，老師決不能固定內容，又如有的老師建立成長檔案袋是為了反映學生在學習上的進步與不足，那麽學生作品就必須是在某壹時間內累積。作品的類型可以是壹系列的作業，也可以是教師或同伴的觀察記錄，這種可以反映學生在某個學科上的發展情況。如某學生在成長檔案袋中有這樣壹段其他同學寫的記錄：“某同學這段時間作業比原來要認真，特別是寫字時，他的格式段落有很大進步。”雖然寥寥數語，卻反映了這個學生的進步。所以，在這個過程中，我們教師壹定要根據檔案袋的目的來確定收集的內容。
四、參與對象：
在成長檔案袋的創建過程中，除了要考慮以上問題外，還要考慮的就是成長檔案袋的參與者：我們從成長檔案袋運用的目標出發，將教師、學生、同伴與家長作為參與者，多主體參與應該是成長檔案袋的特點。其目的在於讓不同的參與者在成長檔案袋的實施過程中發揮不同的作用，調動壹切可利用資源幫助學生成長。
（1）家長的參與
首先壹開始，我們就必須與每位家骸作壹次溝通，就什麽是成長檔案袋，為什麽要建成長檔案袋，怎樣使用記錄夾等問題與家長們作交流，以得到家長們的充分肯定和支持。此後每個月我們都要不定期將成長檔案袋給學生帶回家中，讓家長在看完後都及時與教師溝通，與孩子溝通，發現孩子在這段時間內的學習上的進步與不足，這樣也能讓讓家長們在家庭教育中有的放矢。
（2）學生的參與
開始時，教師是需要對學生進行幫助，鼓勵學生進行自我反省，指導他們如何反省或評價自己的作品，但是我發現有不少教師在開始仍不敢放手，尤其是對低年級學生，其實在這個時候，我們只需提出壹些反省性的問題幫助學生覺察自己的不足就行了。因此，我們可以設計這樣壹份調查問卷。裏面的問題包括：“妳檢查了自己的哪些作品？妳的作品在這壹時期內發生了什麽變化，妳學到了哪些以前不知道的東西，是什麽時候的學的……”。
（3）同伴的參與
同伴作為評價者，......>>
問題二：怎麽做成長檔案袋？ 什麽是成長記錄袋？
顧名思義，記錄孩子成長歷程的檔案袋。
成長記錄袋裏面可以放什麽內容？
別擔心，學校已經精心設計了可以放置的內容，比如：活動照片、作品展示、書籍記錄、銀杏娃評比情況等等。學期結束時，老師會將學生制作的手工作品，繪畫作品、練字紙、試卷、成績單等壹並發給家長，都可以塞進成長記錄袋中哦！
怎樣制作成長記錄袋？
將老師發給的印刷紙按照壹定的順序插入文件袋中，有內容，有資料的時候就往裏面添加即可。（如下圖）
怎樣讓孩子的成長記錄袋與眾不同？
做個有心的家長，不要輕易丟棄孩子的東西，哪怕是壹張繪畫紙，搜集起來，十年後，二十年後就價值斐然了.
比如：1、從開學第壹天就開始記錄了哦！
2、?練字紙壹張都沒舍得扔，應該貼壹張剛開始練地，有個對比也許效果會更好。
3、?小學階段第壹張課程表哦！長大了也不會忘記壹年級上了什麽課。
4、?壹百分的試卷很有價值珍藏哦！不過如果考了給不及格，還是免放了吧！
5、?集體活動，當然要記錄！
6、?入隊證明，可得保留啊，壹輩子只有這壹張，雖然紙頭有點小！
做個有心的家長，記錄孩子的只言片語，很多話只有孩提的時候才會說的哦，童言無忌，童言可貴哦。
做個有心的家長，用照相機鏡頭隨時抓拍孩子的精彩瞬間，留下成長的痕跡。
做個有心的家長，在學校統壹的成長記錄袋基礎上大膽添加和創新，可以購買A4的卡紙襯底，加上剪剪貼貼畫畫等功夫，極富個性的記錄就誕生了。
問題三：成長紀念袋怎麽做 用word文檔記錄妳成長中有意義的事
問題四：成長記錄袋怎麽做？ 用大張的彩色卡紙制作做成4k的這麽大否則會太小貼上自己制作的圖案貼上去像檔案袋但是比檔案袋更精美
問題五：如何做學生成長檔案袋（要附帶樣表的） 隨著課程改革的不斷深入，評價被當做教學過程的壹個重要組成部分，貫穿與教學活動的每壹個環節。新壹輪課程改革倡導“立足過程、促進發展”的課程評價。這不僅僅是評價體系的改革，更重要的是評價觀念、評價方法和手段以及評價實施過程的轉變。於是，從國外引進的“學生成長記錄袋”這壹新型的教育評價方式引起了教師們的廣泛關註。然而經過壹段時間的實踐和探索，效果並不理想。學生的成長記錄袋變成了壹個沒有條理的“萬寶囊”，內容雜亂無序，看不出學生的成長軌跡，起不到對學生發展的激勵作用，並且人為地加重了教師和學生的負擔。教師和學生為評價而評價，評價起不到前進的激勵作用。有的老師戲稱學生的成長記錄袋為“垃圾袋”。1．成長袋中收集的學生作品雜亂無章，各種材料之間沒有建立聯系，只為收集而“收集”，使得成長袋中的信息難以完整分析學生的能力等。2．收集的內容不夠全面。出現學生收集材料過於隨意，毫無目的，全憑自己興趣。以致反映學生情況的信息內容過於片面。3．無法完全反映學生的真實情況等。有的教師制作學生檔案袋有 *** 的傾向，沒有悉心收集真正能夠反映學生成長過程的資料，而是抱著應付的思想往檔案袋裏塞進壹些資料了事。壹．成長的足跡：目的：讓學生從有代表性的學習作品中看到自己的學習過程，和成長進步的軌跡。用來展示能反映學生成長的項目或最佳作品等，這些作品可以是最滿意的作業、圖畫、手工制作、作文、書法作品、生字卡等能讓學生產生成就感的作品，也可以是失敗的、能給學生以啟示的、有待提高的作品。雖然這塊內容比較廣泛，但是還是能較好地展示出學生的個性特長，書法好的同學書法作品居多，美術好的學生的美術作品多於其它的內容，喜歡看書的同學資料卡做得多、特別漂亮……總之能對他們的成長、進步產生教育意義的作品都可以裝入成長記錄袋中。二、優缺點卡目的：讓學生正視自己的優勢與不足，明確努力和發展的方向。從而使成長袋幫助學生不斷確立發展性目標。我把“優缺點卡”設計成兩個板塊。分別為“我真棒”和“我能改”。要想很好地應用這壹欄目，我利用每周班會課的課前五分鐘引導“同桌”充分思考。因為同桌之間相互了解是比較深的，學生在校的大部分時間，壹舉壹動都在同桌的眼中。1、讓同桌發自真心地給自己找優點。當聽到同桌真心的贊揚時，學生壹定對自己充滿自信，相信他們會無比自豪地在“我真棒”這壹欄中寫下：（1）我認真完成作業，我真棒。（2）我樂於助人，我真棒。（3）我上課時，積極發言發言，我真棒。（4）我熱愛勞動，我真棒。……應用此表，能使學生參與評價，讓學生用欣賞的眼光看待夥伴，從夥伴的優點中找到自己的不足，正視自己，正視夥伴。待期末反思時，看看優點是不是越來越多，缺點是不是越來越少，目標是不是已經達到了。三、暢所欲言目的：讓學生、老師、家長都能充分利用這壹“陣地”加強溝通，增進了解。在“暢所欲言”這壹欄目中我設計了“老師我想對妳說”、“爸媽我想對妳說”、“老師的話”、“父母的話”這四個板塊。在各自的板塊中老師用淳樸的話語諄諄教導。如：每次看到妳高舉的小手，老師真為妳高興；妳若能再大膽壹點發言，老師壹定會為妳歡呼的……父母用鼓勵的話語寄托期望。如：爸、媽相信妳是最棒的；妳不會讓爸、媽失望的……同學們用率真的語言，表達心聲。如：老師，作業能否少布置點；爸、媽要是沒有家庭作業那該多好啊……讓學生在“暢所欲言”中不斷發現自我、反省自我、改正自我，真正地促進了學生的不斷進步和健康成長。讓成長記錄幫助實現師生之間、家長與孩子間溝通與交流，為學生、家長與教師之間構建起壹座心靈的橋梁，形成教育合力。
問題六：如何做學生成長檔案袋（要附帶樣表的） 隨著課程改革的不斷深入，評價被當做教學過程的壹個重要組成部分，貫穿與教學活動的每壹個環節。新壹輪課程改革倡導“立足過程、促進發展”的課程評價。這不僅僅是評價體系的改革，更重要的是評價觀念、評價方法和手段以及評價實施過程的轉變。於是，從國外引進的“學生成長記錄袋”這壹新型的教育評價方式引起了教師們的廣泛關註。然而經過壹段時間的實踐和探索，效果並不理想。學生的成長記錄袋變成了壹個沒有條理的“萬寶囊”，內容雜亂無序，看不出學生的成長軌跡，起不到對學生發展的激勵作用，並且人為地加重了教師和學生的負擔。教師和學生為評價而評價，評價起不到前進的激勵作用。有的老師戲稱學生的成長記錄袋為“垃圾袋”。
1．成長袋中收集的學生作品雜亂無章，各種材料之間沒有建立聯系，只為收集而“收集”，使得成長袋中的信息難以完整分析學生的能力等。
2．收集的內容不夠全面。出現學生收集材料過於隨意，毫無目的，全憑自己興趣。以致反映學生情況的信息內容過於片面。
3．無法完全反映學生的真實情況等。有的教師制作學生檔案袋有 *** 的傾向，沒有悉心收集真正能夠反映學生成長過程的資料，而是抱著應付的思想往檔案袋裏塞進壹些資料了事。
那麽如何來改進成長記錄袋呢？成長袋中應該裝些什麽內容才能擺脫“垃圾袋”的困境呢？現我就目前學生恭成長記錄袋”存在的問題、創建原則談談本人對學生“成長記錄袋”構建形式的壹些初淺的探索。
壹．成長的足跡：
目的：讓學生從有代表性的學習作品中看到自己的學習過程，和成長進步的軌跡。
用來展示能反映學生成長的項目或最佳作品等，這些作品可以是最滿意的作業、圖畫、手工制作、作文、書法作品、生字卡等能讓學生產生成就感的作品，也可以是失敗的、能給學生以啟示的、有待提高的作品。雖然這塊內容比較廣泛，但是還是能較好地展示出學生的個性特長，書法好的同學書法作品居多，美術好的學生的美術作品多於其它的內容，喜歡看書的同學資料卡做得多、特別漂亮……
總之能對他們的成長、進步產生教育意義的作品都可以裝入成長記錄袋中。
二、優缺點卡
目的：讓學生正視自己的優勢與不足，明確努力和發展的方向。從而使成長袋幫助學生不斷確立發展性目標。
我把“優缺點卡”設計成兩個板塊。分別為“我真棒”和“我能改”。要想很好地應用這壹欄目，我利用每周班會課的課前五分鐘引導“同桌”充分思考。因為同桌之間相互了解是比較深的，學生在校的大部分時間，壹舉壹動都在同桌的眼中。
1、讓同桌發自真心地給自己找優點。當聽到同桌真心的贊揚時，學生壹定對自己充滿自信，相信他們會無比自豪地在“我真棒”這壹欄中寫下：（1）我認真完成作業，我真棒。（2）我樂於助人，我真棒。（3）我上課時，積極發言發言，我真棒。（4）我熱愛勞動，我真棒。……
2、讓同桌善意地給自己找不足。“當局者迷”這壹板塊除了學生自省外，讓同桌以“我認為妳怎麽樣就更好了……”為主線善意地給自己提出缺點。聽後讓學生虛心地寫下：（1）我上課不註意傾聽別人發言，我能改。（2）我有驕傲情緒，我能改。（3）我在小組討論時沒和組員配合好，我能改。
應用此表，能使學生參與評價，讓學生用欣賞的眼光看待夥伴，從夥伴的優點中找到自己的不足，正視自己，正視夥伴。待期末反思時，看看優點是不是越來越多，缺點是不是越來越少，目標是不是已經達到了。
三、暢所欲言
目的：讓學生、老師、家長都能充分利用這壹“陣地”加強溝通，增進了解。
在“暢所欲言”這壹欄目中我設計了“老師我想對妳說”、“爸媽我想對妳說”、“老師的話”、“父母的話”這四個板塊。在各自的......>>
問題七：成長檔案袋如何裝飾圖片 妳看看這幾張中不中意：之前有弄過這個，供參考。
以下是幾幅檔案袋封面圖片，自行選擇，妳也可以自己上網再尋找更漂亮更卡通的圖片然後自行制作都可。
具體的制作就根據上面的提示自己充實內容好了 像成長中的點點滴滴就是把生活中 學習中 的壹些照片分類擺出來 寫出簡介 如做家務啊 第壹次幹什麽啊 。 也可以寫寫成長中的小故事。
註意壹下，“我成長了學生成長記錄冊”――中的“記”字，封面上寫成了“紀”，如有選中這幅圖片的，可在打印店更改壹下。
以上三個版式作為封面。低年級孩子的以照片為主，可在旁邊添加父母的備註，但都要求是電子檔案的形式。可以留壹頁寫老師寄語 可以寫寫和爸爸媽媽的希望之類的。
“碩果累累“就列出獲得的壹些成績 “我很充實”這兩個版塊可放在檔案中間，放小孩參加各種活動的照片，或全家出遊的歡樂情景，或者小孩自己畫的畫，自己制作的手工藝作品照片，等等。
問題八：小學生成長袋如何做 用檔案袋之類的就可以了
下面為參考
壹、如何設計“成長記錄袋”
學生成長記錄袋也就是學生檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料，如：優秀作業、活動記錄、發表作品、記錄自己學習活動的照片、磁帶、項目作業、實驗報告等。壹些相關的證據與材料，以此來評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在壹個時期壹系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。
1，封面設計要別致：讓學生自行設計封面不僅可以鍛煉學生動手、動腦的能力，而且可以培養他們的想象力、創造力和審美能力。開校初，我給班裏的每個學生發了壹個檔案袋，讓他們發揮各自的聰明才智設計封面。結果，在教師或家長的幫助和指導下，有的學生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，並根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的×××”“刻苦好學的×××”。不僅如此，大家還給自己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如“成長的足跡”“新苗長高了”“雛鷹起飛”“小手在變大”等等。有些學生還在封面上設計了“我喜歡的格言”、“我的愛好”等等，這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。
2、內容收集要豐富：學生喜歡的作品與成果，或者他們願意留下來認為有重要價值的材料或作品。成長記錄袋的目錄是由我和學生***同擬定的，如：我最滿意的相片、作業、日記；喜愛的手工制作；我最滿意的繪畫作品、書法；我的獲獎證書和作品等，但必須讓孩子們自願選擇，並在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。
由於我們的教育對象是低年級學生，加之成長記錄袋是壹種新生事物，因而記錄袋的創建、內容的收集、整理有必要在教師的指導下進行。於是在記錄袋中統壹設立了壹是優缺點卡，用來記錄學生壹學期來的優缺點，看看優點是不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經達到了；二是家校聯系冊，裏面有家長的評價，有教師的評價、學生自己的反思等內容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據；三是榮譽卡，裏面裝有學生每周壹次的十星級評比情況及平時少先隊組織活動獲得的如作業展評獎、古詩文誦讀獎、書法美術作品獎等。四是閱讀心得筆記本，學生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在裏面；五是有意義的作品，讓學生自主收集具有壹定意義的作品。這些作品可以是最滿意的作業、圖畫、手工制作等能讓學生產生成就感的作品。六是各學科評價表。各學科評價采用不同的方法，語文、數學、英語學科，根據單元教學內容實施階段性評價，在此基礎上對學生進行綜合評價。品德與生活、音樂與美術、體育與健康每學期進行壹次綜合性評價。
二、“成長記錄袋”的操作使用
首先，成長記錄袋內容的收集是有目的、有計劃而不是隨機的。其次，成長記錄袋因為要全面記錄學生成長的歷程，其內容壹定要豐富、充實，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導顯得特別重要。教師如何去操作，並監控整個過程。
1、定期展示、交流學生成長記錄袋
每月我讓學生整理壹次成長記錄袋，並在班裏進行展示評比，看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學生把各自的成長記錄袋帶互相看壹看，評壹評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。每到這時，學生的成就感都會得到滿足。學生收集成長記錄袋的資料不是目的，而促進學生的進步與發展才是其主要用意。因此，教師不但要經常為學生提供展示、交流成長記錄袋的機會，還要盡量和他們壹起回顧成長的歷程。
2、充分發揮“家校聯系冊”潛在的教育功能
學生每月將記錄袋帶回家中讓家長進行評價，填寫“家校聯系冊”。在與家長聯系的過程中，學生即體......>>
問題九：壹、如何設計“成長記錄袋” 學生成長記錄袋也就是學生檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料，如：優秀作業、活動記錄、發表作品、記錄自己學習活動的照片、磁帶、項目作業、實驗報告等。壹些相關的證據與材料，以此來評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在壹個時期壹系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。
1，封面設計要別致：讓學生自行設計封面不僅可以鍛煉學生動手、動腦的能力，而且可以培養他們的想象力、創造力和審美能力。開校初，我給班裏的每個學生發了壹個檔案袋，讓他們發揮各自的聰明才智設計封面。結果，在教師或家長的幫助和指導下，有的學生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，並根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的×××”“刻苦好學的×××”。不僅如此，大家還給自己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如“成長的足跡”“新苗長高了”“雛鷹起飛”“小手在變大”等等。有些學生還在封面上設計了“我喜歡的格言”、“我的愛好”等等，這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。
2、內容收集要豐富：學生喜歡的作品與成果，或者他們願意留下來認為有重要價值的材料或作品。成長記錄袋的目錄是由我和學生***同擬定的，如：我最滿意的相片、作業、日記；喜愛的手工制作；我最滿意的繪畫作品、書法；我的獲獎證書和作品等，但必須讓孩子們自願選擇，並在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。
由於我們的教育對象是低年級學生，加之成長記錄袋是壹種新生事物，因而記錄袋的創建、內容的收集、整理有必要在教師的指導下進行。於是在記錄袋中統壹設立了壹是優缺點卡，用來記錄學生壹學期來的優缺點，看看優點是不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經達到了；二是家校聯系冊，裏面有家長的評價，有教師的評價、學生自己的反思等內容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據；三是榮譽卡，裏面裝有學生每周壹次的十星級評比情況及平時少先隊組織活動獲得的如作業展評獎、古詩文誦讀獎、書法美術作品獎等。四是閱讀心得筆記本，學生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在裏面；五是有意義的作品，讓學生自主收集具有壹定意義的作品。這些作品可以是最滿意的作業、圖畫、手工制作等能讓學生產生成就感的作品。六是各學科評價表。各學科評價采用不同的方法，語文、數學、英語學科，根據單元教學內容實施階段性評價，在此基礎上對學生進行綜合評價。品德與生活、音樂與美術、體育與健康每學期進行壹次綜合性評價。
二、“成長記錄袋”的操作使用
1、定期展示、交流學生成長記錄袋
每月我讓學生整理壹次成長記錄袋，並在班裏進行展示評比，看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學生把各自的成長記錄袋帶互相看壹看，評壹評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。每到這時，學生的成就感都會得到滿足。學生收集成長記錄袋的資料不是目的，而促進學生的進步與發展才是其主要用意。因此，教師不但要經常為學生提供展示、交流成長記錄袋的機會，還要盡量和他們壹起回顧成長的歷程。
2、充分發揮“成長檔案袋”潛在的教育功能
學生平時將成長檔案袋帶回家中讓家長進行評價，在與家長溝通的過程中，學生即體驗了成功，又看到了不足並及時改正了缺點，明確了努力的方向，逐步形成了追求進步的願望和信心。每月，我班都進行壹次成長記錄袋交流評比活動。小組同學之間相互看壹看、比壹比、評壹評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習......>>