教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課9個生字，兩條綠線內7個字只識不寫。認識壹個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.了解花生果是長在地下的，激發學生認識自然的興趣。
教學重點：
學會本課生字，了解花生果長在地下。
教學方法：
教授法、朗讀法、情境教學法
教學用具：
板書、PPT
教學過程：
壹、導入
1.小朋友們真精神，我們來猜壹個謎語吧!
麻屋子，紅帳子，裏面住個白胖子。
2.是什麽呢?答對了，真聰明，瞧!這就是花生，外面黃黃的外衣就是麻屋子了，紅色的皮也就是紅帳子，而裏面的白白的仁就是白胖子!花生又叫花生果，請小朋友跟老師讀?花生果?。
3.妳們喜歡吃花生果嗎?有壹只小松鼠特別喜歡吃花生果，噓!他來了。跟他打打招呼吧!多可愛的小松鼠啊!我們把它的名字寫下來，跟老師念?小松鼠?。
4、小松鼠和花生果之間會發生什麽樣的故事呢?()妳們都知道啦!肯定是通過課前讀書的吧，妳們真是壹群愛學習的孩子。板書?找?(紅色粉筆)，齊讀課題，(3分鐘)小松鼠想邀請妳們和他壹起去找花生果呢!想去嗎?那就趕緊做好了，老師帶妳們去森林啦!(播放課文視頻)
二、感知課文
1.恭喜妳們順利過關了，現在，讓我們跟著小松鼠壹起出發吧。
2.小松鼠要帶我們去哪找花生果呢?
3.哦，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什麽?
①花生的葉子怎麽樣?(綠油油)什麽叫?綠油油?(綠油油就是綠得發亮，像是冒出了油似的)生活中妳見過哪些東西是綠油油的呀?(小草，麥苗，樹葉)妳真留心觀察。小朋友妳們看，這是綠油油的草地，這是綠油油的青菜，這是綠油油的麥苗，還有綠油油的竹葉，大自然中到處都是綠油油，誰再來讀壹讀這個詞，真綠!
②花的顏色怎樣?(黃燦燦)什麽樣的顏色叫黃燦燦呀?(黃燦燦是指黃得耀眼奪目。)妳見過哪些東西是黃燦燦的?(金子，油菜花，迎春花，)看，這就是黃燦燦的小花，好看嗎?那誰來讀壹讀?讀得真美，我們壹起美美地讀壹讀
4、花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花多好看呀，誰能把花生的好看讀出來的?聽妳的'朗讀我覺得葉子變得更綠了，還有誰也想讀的?聽妳的朗讀，我覺得小花變得更美了!
5. 我們壹起來感受壹下花生的美。
三、精讀第二段
過渡：小松鼠知道這是花生嗎? 不知道
1.小松鼠開始並不知道這是花生，它去問了誰?又是怎麽問的?請小朋友們自己讀讀課文的第二自然段，找壹找。
小松鼠問誰了?(蚯蚓)
2.看!(出示小松鼠問蚯蚓圖)小松鼠是怎樣問蚯蚓的?(?這是什麽呀?)
誰來學小松鼠的樣子問問蚯蚓?(指名讀句子)
3.蚯蚓是怎麽回答的?(點擊?這是花生?)
小朋友，現在我們來到了花生地，我是小松鼠，妳們是誰呀?(蚯蚓)單獨問某壹個學生?蚯蚓，這是什麽呀這是花生?
再問壹個學生，壹起問：?蚯蚓們，這是什麽呀這是花生?現在我是蚯蚓，妳們是誰呀?小松鼠?老師請壹位小朋友：?小松鼠，問我呀!?再請壹位，所有的小松鼠都來問吧!
4、花生吃嘴裏什麽味呀?(香香的脆脆的)聽了蚯蚓的話，如果妳是小松鼠，妳的心情是什麽樣的?為什麽?
5、小松鼠也有這樣美好的願望呢!它想?等花生結了果，我就去摘下來，留著冬天吃。
6、小松鼠現在可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來(讀出小松鼠內心偷偷高興的語氣)
學生讀，老師聽出了小松鼠的高興，還有誰來讀?妳的朗讀讓我看到了壹只充滿期待的小松鼠。小朋友，讓我們壹起來高興地讀壹讀。
四、精讀第三小節
過渡：小松鼠看到這麽多花生，想到自己壹個冬天也吃不完，還可以招待親戚朋友吃，可以炒著吃、煮著吃、做花生糖吃、做花生餅吃，心裏越想越美。天黑了，都舍不得離開。晚上，小松鼠還做了壹個美美的夢。第二早上，他壹路小跑來到花生地裏。第三天，他也來到花生地裏;第四天，他又來到花生地裏。
2、像這樣今天來，明天來，後天來，接連著來，就叫?每天?。?每天?是什麽意思?(天天)
3、小朋友這裏的每是生字，這個字是上下結構，有個新偏旁，跟老師讀，母字底。妳能給每找找朋友麽?比如，每天，每人，每次，每個。每的朋友可真多呀，每，每天，我每天都看書，妳呢?妳每天幹什麽?
4、那小松鼠呢?(小松鼠每天都到花生地裏去，看花生結果了沒有)，第壹天，小松鼠到花生地裏去看花生結果了沒有，第二天~~~第三天~~~第十天~~~第二十天~~日復壹日，小松鼠每天都到花生地裏去找花生果，妳們猜，在這麽多日子裏，小松鼠有沒有遇到過刮風下雨的天氣啊?那，下雨天，小松鼠~~~為什麽，下雨，刮風小松鼠都要去花生地找花生果呢?(因為他很想得到花生果)它不能過兩天去壹下，或者到了星期六星期天在家休息嗎?(引導學生說出小松鼠很著急，希望花生早點結果!)
5、是呀，小松鼠天天找，天天盼，多麽想早點得到花生果呀，可是~~~引讀。什麽叫?落光了?看到金色的小花落光了，小松鼠的心情怎麽樣啊?(很失望)妳能讀壹讀嗎?
評價，我聽出來了，這只小松鼠很失望，這只小松鼠非常失望，妳們已經讀懂了這只小松鼠。
五、精讀第四小節
1、小松鼠天天找，天天盼，沒有看到花生果，他會覺得怎麽樣?
(奇怪)奇怪什麽呢?對呀，播種，開花，結果是植物生長自然規律，為什麽花生果卻沒有看到呢?
2、小松鼠有這麽滿肚子的疑問難怪要睜大眼睛，自言自語了，什麽叫自言自語?自言自語的小松鼠，充滿了疑惑，睜大了眼睛，誰來讀這壹段?恩，妳還做了動作，老師在妳的眼睛裏看到了很多很多的不明白，老師聽出來了，妳這只小松鼠想知道個究竟呢!我們壹起來學著小松鼠奇怪奇怪吧!
六、精讀第五小節
1、被誰摘走了呢?引讀~~這話是誰說的呀?蚯蚓，哦，原來小松鼠的自言自語被蚯蚓聽到了。蚯蚓是怎麽知道的呀?
2、妳覺得這只蚯蚓怎樣啊?(熱心，愛幫助別人，友好)那妳來讀讀看，這只小蚯蚓不僅很熱心，書讀得也不錯呢!這只小蚯蚓有點膽小，妳能膽子再大壹點嗎?我們壹起來做熱心的小蚯蚓。
3、哦，原來花生果全在泥土裏呢!想看看花生果的生長過程嗎?點擊課件，老師幫助解說，現在小松鼠知道花生果長在泥土裏了，那它之前說要把花生果摘下來，能摘到嗎?那要怎麽辦呢?(挖)對了，妳們的辦法真多，還是妳們聰明，聰明的小朋友和小松鼠壹起找到了花生果，多有趣呀，我們壹起把這個有趣的故事回顧壹遍吧!看圖說課文!
七、吃花生，學生字
1.每顆花生果上都有壹個小秘密，能夠發現的小朋友就能吃到花生。
A、指名抽讀檢查生字掌握情況
B、小組合作學習生字
這塊地結的果實還真不少，小松鼠已經把花生分到每個四人小組中，我們來識字贏花生。
(每四人小組有生字卡片壹份，壹小袋花生。由小組長負責檢查學員學習情況，學員每讀對生字卡片中的壹個生字可得花生壹顆，小組中可輪流讀，看誰得到的花生多。)
C、全班交流
2、展示所學成果，比比誰的花生多誰的花生少
3、得到較多花生的小朋友妳願意請其他小朋友吃花生嗎?
由小朋友指名請其他小朋友讀他所選的生字卡片，並分享他的花生
4、妳能讓壹顆花生果長出許多花嗎(?壹字開花?組詞練習，也可進行說句訓練)
5、寫字指導?結?直?每?
吃了小松鼠那麽多花生，讓我們寫幾個字送給它。看範例，全班交流?結?的字形結構及右邊的特點,?直?的記法，?每?的偏旁
電腦範寫
學生練習、評價
選出我們小朋友寫的最好的送給小松鼠留紀念，記下這美麗的時刻。
八、總結
其實生活中還有很多植物的果實是在泥土裏的!妳知道嗎?請妳做個留心觀察的孩子，回家手機長在泥土裏的植物果實。小朋友們只要留心觀察就會發現更多大自然的奧秘!今天小松鼠通過自己的努力找到了花生果，我們每個人只要能付出自己的努力都能得到屬於自己的花生果。