三只蝴蝶的體現的教育原則是循序漸進原則。主要根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點來用的。按照循序漸進的教學原則，創設情境，引起幼兒興趣，逐壹出示故事情節發展的圖片，引導兒童理清故事情節。
並進行動畫展示，播放原版《三只蝴蝶》動畫，通過生動形象的畫面效果，創設直觀、生動的情境，使幼兒對比自己想到的蝴蝶躲雨的方法，更進壹步理解故事深意，達成教學目標。
《三只蝴蝶》的設計意圖
《三只蝴蝶》這個故事選擇了小朋友生活中比較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方的過程中不離不棄的友情故事。
考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。