1、綽 羼 頹 間 屑 檻
2、略
3、① ?提高?改為?加強?。
② 刪去?不要?或?避免?。
③ ?招生?後加?制度?或?辦法?等。
閱讀理解
（壹）
4、借此寫冬日之冷，以反襯孔乙己衣著單薄，生活悲慘。
5、反映孔乙己生活境遇的悲慘。
6、既突出了孔乙己的悲劇命運，又形象地展示了封建社會冷酷勢利的人際關系。
7、要點：深受封建科舉制度之害，又死要面子，麻木不仁。
（二）
8、（1）刻畫了山村民辦教師的清苦。
（2）和後面?衣冠楚楚?者形成對比，有助於主題的表達。
9、民辦教師們幾十年在貧困山區教書，為了省錢晚上睡在操場上．那些官員卻坐著高級轎車
來看他們，並且掌握著他們的命運。兩者之間形成強烈的對比。
10、（1）面對眼前的這群民辦教師，?我?的同情心與寬容心油然而生；
（2）那群掌握著民辦教師命運的衣冠楚楚的巡視官員使 ? 我 ? 在激憤之余更加同情眼前
的考生。
11、這黑饅頭凝聚的是那些民辦教師的壹種質樸的感情，折射出他們艱苦的生存境遇，暗示
著壹種社會問題，發人深思。
體驗探究
12、略
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