傳統的教師定義正被逐漸“打破”

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　教師就是指受過專門教育和訓練、“持有教師資格證”，並在學校或教育體系中擔任教育、教學工作的人嗎?是，但不全是，在教學實踐中，傳統的教師定義正被逐漸“打破”。

　在當下的深圳中小學校園裏，各行業各類專家、學者、科研人員的身影已經無處不在，他們從課外走進課堂、從適度參與到廣泛合作。他們不是中小學教師，卻主動承擔起傳道責任，並非教育專業，卻足以憑借專業所學授業解惑，他們就是“校外智庫”，壹支匯集了各行各業高尖端人才、聚則成形散則成氣的師資大軍，他們走上課堂，不僅僅代表著校園開放辦學的新常態，更意味著未來教育正在逐漸打破“邊界”。

　博士把敦煌學送進中學

　日前，龍崗區龍嶺初級中學多功能報告廳內座無虛席，哈爾濱工業大學深圳研究生院人文與社會科學學院副教授劉波博士帶來的“敦煌莫高窟——中國社會的百科全書”講座，讓該校的師生和家長們聽得津津有味，有家長驚呼，原來敦煌學這麽有趣，原來竟全然不知。

　“打開壹扇窗，我們看到的不止是眼前的世界!”在這個別開生面的課堂上，劉波博士用通俗易懂的方式給中小學的孩子們展示了莫高窟在建築、壁畫、色彩、音樂、雕塑等方面輝煌成就。壹張張淳樸的照片、壹個個本真的典故，遠離現代的故事被逐壹還原……壹堂課就好像是壹臺時光穿梭機，將大家帶離功能廳外的現代世界，點燃了學生們對色彩、化學、建築學等領域的興趣。

　“龍嶺大講堂不僅補充了課堂知識，還開闊了學生眼界，當今時代的學生們需要關註生活、關註時政，更需要不斷充實、完善自我。”該校校長王永忠介紹，這是該校“龍嶺大講堂”的首場活動，大講堂將每月舉行1-2次講座，內容涉及國學、歷史文化、科技藝術、心理健康、時事政治、安全法制、家庭教育、教師專業培訓等各個領域。而受邀的專家也將覆蓋專家、名師、家委會成員以及畢業生、傑出校友等群體，他們將成為龍嶺初中的校外智庫，為學生們提供豐富的智力滋養。

院士給中學生做校外導師

　而提及“校外智庫”，就不能不提紅嶺中學，該校的智囊團中有院士、有教授、有各個領域的傑出人物，來自生物技術、金融、科技、心理學等不同領域。他們通過講座的精彩分享，讓學生們看到了不壹樣的世界。近年來，中科院院士楊煥明、吳培亨、花旗銀行南山分行行長Samuel Lee、深圳大學教授王慶國等專家都曾經受邀來到學校為學生及家長們做報告。

　華大基因創始人、中科院院士楊煥明就是紅嶺中學的“校外智庫”專家之壹。他曾帶著自己的團隊來到學校開展高端講座，此外，在他的精心安排下，每年紅嶺中學都會組織學生參加華大基因的夏令營項目，去年底，紅嶺的50名高中生還受邀參加了第11屆國際基因組學大會，與眾多國際科學家們面對面交談，大開眼界。

　通過校外智庫，學生們在校園裏，同樣保持著與社會的密切聯系。每年寒暑假，紅嶺中學會開發近3000個社會實踐崗位給每個學生，其中包括華大基因夏令營、3D夢工廠打印技術體驗、機場航站樓義工、兒童醫院康復中心義工等眾多崗位，大多數崗位都是由校外的專家和家長誌願者們提供，並將資源匯總到學生成長中心，由每個同學去選擇自己感興趣的崗位，許多“熱門崗位”都需要搶報。

校外智庫上升為教育戰略

　日前，中科先進院醫工所神經工程研究中心王充博士走進中科先進院實驗學校課堂，以科學導師的身份給壹年級學生們講授《神奇的聲音》，而這樣的博士導師該校有十余個，每周壹節“博士課堂”亦寫入該校課程表;南山區首批十大校外智庫專家之壹、知名畫家李昱成教授，在港灣小學嘗試以美術帶動其他學科的發展，開創美術、音樂、體育藝體綜合課程……南山區教育局還全球選聘出10位區級“校外智庫專家”，將校外智庫上升為區域教育發展戰略。這批專家海納百川，讓學生們意外的是，美籍華人，建築學、科學和教育學的跨學科博士崔悅君先生，居然還是壹位世界業余拳擊比賽中量級冠軍。

　狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在學校中擔任教育、教學工作的人;而今天的“教師”概念，已經發展為泛指傳授知識、經驗的人，向學生傳遞人類科學文化知識和技能，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要人才的“發展者”，即，腦力資源的發展者。

　南山區政協副主席、南山區教育局局長劉根平曾在接受采訪時表示：“南山區正在積極邁向世界級創新型濱海中心城區，在經濟、科技、工業、文明、教學等領域，有著明顯的區位優勢，也因此而吸引和聚集了壹大批高端人才，密集型的人才資本反哺到教學上，就形成了教育的優質校外資源，他們可以把人類研究的最尖端知識和成果、最前沿的信息帶入課堂。”他認為，當下，教育供給側結構性改革的要求，不斷倒逼學校敞開懷抱開門辦學，隨之而來的必然是教師主體發生變化。這足以提醒在職教師，教育教學的道路上，所有人都是學習者，沒有壹勞永逸，創新才是發展的恒動力。