春夏秋季優美的景色；長媽媽講的神秘的故事；冬天捕鳥的樂趣三個方面來寫的。
作者寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了壹個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結合，詳略得當，趣味無窮。
三味書屋則是壹個完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味，說是“全城中稱為最嚴厲的書塾”，兒童在那裏受到規矩的束縛。
但作者並未將三味書屋寫得死氣沈沈，而是通過課間學生溜到後園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學生乘機偷樂兩個小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，表現了兒童不可壓抑的快樂天性。
擴展資料：
百草園的另壹景觀是冬天，作者集中筆力只寫雪天捕鳥，怎樣張設機關，鳥雀如何入彀，閏土父親如何傳授方法，自己又是如何不行，雖然著墨不多，但卻相當傳神，是壹幅充滿了兒童樂趣的動畫，從這裏頭看到了孩子們歡蹦亂跳的情景，聽到了快樂的歡語笑聲。
寫夏天，用濃墨重彩，寫冬天則輕描淡寫，這壹筆路的轉換，也很巧妙。把這兩大斷片連綴起來，構成了百草園的大全景，它所表現的就是“無限的趣味”，那是壹個沒有煩惱，沒有憂愁，可以無拘無束地盡情歡笑的兒童樂園。
三味書屋的況味就完全不同了。由於對它理解不同，因此對作品的主旨和作者的創作意圖也有多種猜測。有的認為魯迅所勾勒的三味書屋是壹個封建的囚牢，禁錮兒童身心的場所，因此論定作者意在批判封建教育制度。