壹、順向立意法，即根據材料的中心，聯系實際，提出自己的觀點和主張，這些觀點和主張是對原材料中心的具體化。如2003年 高考作文 ，依據《智子疑鄰》的 故事 ，提出自己的主張：不能憑感情親疏遠近認知事物，感情阻礙人對事物的認知。
二、逆向立意法，即以原材料的中心為對立面，提出與其相反的觀點。如2003年高考作文，也可這樣立意：感情是促進人正確認知事物的催化劑，正是人有了感情親疏，才能加深和促進對事物的認知。
三、辯證立意法，即換壹種眼光，變換壹個角度看原材料。這是壹種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側面來思考和分析，進行多角度的審視。如論述學習?苦與樂?，壹般同學會說學習是苦的，只有先吃苦然後才會快樂。?換壹種眼光?呢?對?苦與樂?的認識是因人而異的，有人認為苦的事，有人卻樂此不疲;有人認為樂的事，有人卻認為苦不堪言。吃不著苦的苦比吃著苦的苦還苦，是心靈之苦。這樣認識立意就會比前壹種觀點更高壹籌。
例文1：
答案是豐富多彩的
鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，世界因萬物而多彩，因多彩而精彩。
在這個多元又多極的世界中，每壹天都有新鮮事物產生。很多問題本來就沒有壹定的答案，如果有，也只有高下之分，而無對錯之分。何必去窮究根底，追求統壹呢?
還記得歷史課上那個教完古代史後的必答題：妳最喜歡哪個朝代?答案是無奇不有，讓老師眼花繚亂。誰也沒有想去評出壹個大眾化的?最愛?，那本身就是無益之舉。何必要統壹呢酣眠固不可少，小睡也別有風味?呀!戰國時的諸子蜂起百家爭鳴，秦時的明月漢時的雄關，三國的鼎足之勢，西晉竹林七賢的隱逸，還有唐的風華與宋的儒雅，元的四海歸壹及明清的肅穆莊嚴。無壹不美，無壹不留下千古的傳奇。
所以我說：歷史因多彩而精彩。
?輕輕地我走了，正如我輕輕地來。?吟詠徐誌摩的佳句，我也輕輕掀開文學神秘的面紗。李白?長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海?的豪放，李商隱?留得殘荷聽雨聲?的低沈，蘇軾?大江東去，浪淘盡，千古風流人物?的曠達，柳永?楊柳岸，曉風殘月?的婉約，各有千秋。
所以我說：文學因多彩而精彩。
妳可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，妳也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答;妳可以小橋流水人家，也可以古道西風瘦馬;妳可以手持長劍，獨立朔漠，感受?風蕭蕭兮易水寒?的悲壯，妳也可以手握畫筆船頭賞花寫韻，領略壹下?斜風細雨不須歸?的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添壹抹耀眼的亮色。
所以我說：自然因多彩而精彩。
何必再去爭論紅樓中的花魁呢?不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優雅，湘雲的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細致，大觀園才得以流光，《紅樓夢》才得以溢彩嗎?不正是因為有了各種個性迥異的人，才構成了這麽豐富的社會嗎?
所以我說：人類因多彩而精彩。
是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。那就借我壹雙慧眼吧!用它，去領略春華、秋實、夏炎與冬寒;用它，去笑對陰晴圓缺、雲來霧往。
只因我相信，只有萬花齊放，才是春滿人間，那又何必追求壹枝獨秀呢?
因為世界因多彩而精彩!
簡評這篇美文聯想豐富。采用立體思維，對話題?答案是豐富多彩的?展開了多角度，多側面聯想：?歷史因多彩而精彩?、?文學因多彩而精彩?、?自然因多彩而精彩?、?人類因多彩而精彩?、?世界因多彩而精彩?。視角的廣闊，使本文閃現出奪人眼目的亮色。
例文2：
我愛這黑色的六月
?六月是黑色的。?聽已經邁入大學的哥哥姐姐們說，聽老師們說，聽父母說，也看到各類報紙雜誌上這樣寫。是的，殘酷的競爭，炎炎的烈日，各方面的壓力，逃避是不現實的，哀嘆是蒼白的，淚水是無用的。所以，?萬人齊過獨木橋?的六月是?黑色?的。但是，作為壹個此刻正在考場答這份語文卷的莘莘學子中的壹員，我卻要說：我愛這個六月!
我愛這個六月，因為六月是從小學起至高中三年壹點壹滴所積蓄的力量的總爆發。多少求知的艱辛，多少奮鬥的迷惘，多少辛勤的汗水，在知識的海洋中我們走到了今天。在失敗後的心灰意冷中，在成功後的歡天喜地中，在壹次次初生牛犢不畏虎的嘗試中，我們挑戰著自我，完善著自我，壹直走到這個神聖的六月。付出總有回報，是真金就不怕火煉，六月就像壹個熔爐將冶煉出祖國明天的接班人。這個充滿挑戰的六月，我喜歡!
我愛這個六月，因為我們走到這個六月的路上，除了我們自己灑下的汗水，更有父母師長全身心的愛的澆灌。老師，還記得我們每壹點進步帶給您的喜悅嗎?還記得我們的?屢犯舊錯?帶給您的焦急嗎?還記得您為我們搜集最新高考信息而四處奔波嗎?還記得您閱卷至淩晨的辛勞和您那因過分操勞而嘶啞的聲音嗎?謝謝您，敬愛的老師，請相信我們會在這個七月交給您壹份最完美的答卷!爸爸，還記得您為了給我壹個絕對安靜的學習環境而放棄了最愛的 足球 歐錦賽嗎?媽媽，還記得您為模擬考中失敗的我鼓氣，用並不寬裕的開支為我買營養品嗎?謝謝妳們，親愛的父母，我會在這個六月?金榜題名?。這個充滿著溫馨的七月，我喜歡!
我愛這個六月，因為這個六月充滿了親情與友情。師長的鼓勵使我充滿自信，父母的期望使我永不言輸，朋友們的祝福使我豪情滿懷。
我愛這個六月!盡管它也許真的是黑色，但是我成熟了，勇敢了，在這個六月!六月也是紅色的!因為親情，因為友情，因為這壹切感人至深的愛!
願大家也壹樣，愛這個不平凡卻也平凡的六月!只要我們都曾用心走過!
簡評面對?黑色六月?，作者巧妙地轉換立意角度，將眾多學子眼中的?黑色六月?變成了?紅色六月?。 逆向思維 的運用，角度的巧妙，使 文章 立意獨特新穎，給人耳目壹新之感。同時，中間部分均以?我愛六月?構成四個排比段，給人以整齊之美。