作為壹名教師，很有必要精心設計壹份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麽的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的幼兒園語言大班教學設計3篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園語言大班教學設計 篇1活動目標：
1、了解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。
活動準備：
1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城裏，鄉下
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉下老鼠和城裏老鼠
4、場景：寬闊的道路
活動過程：
(壹)觀看實錄，了解鄉下，城市的形象，並能用簡單的語言表達出來。
導入 ：小朋友們，今天老師帶妳去兩個好玩的地方，我們壹起出發吧。
走設計的寬闊馬路，觀看視頻
師：妳們剛剛看到什麽了?妳們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?
幼：看到了很多人，很多車。。。。。
師：熱鬧嗎?漂亮嗎?
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。
(二)欣賞故事《鄉下老鼠和城裏老鼠》，理解故事內容。
(1)欣賞故事
師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城裏玩了，他們在城裏和鄉下會發生什麽事情呢?我們壹起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事
(2)理解故事內容，並回答問題。
師：鄉下老鼠邀請城裏老鼠做客，在鄉下，城裏老鼠看到了什麽?
幼：城裏老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉下老鼠拿出什麽好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?
幼：玉米，土豆，城裏老鼠不喜歡吃。
師：後來城裏老鼠又為什麽邀請鄉下老鼠，
幼：因為城裏老鼠過不習慣鄉下生活。
師：城裏老鼠家和鄉下老鼠家壹樣嗎?城裏老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?
幼：城裏老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿
師：鄉下老鼠喜歡城裏生活嗎?鄉下老鼠在為什麽不待在城裏?
幼：因為城裏生活鄉下老鼠不適應。
師：鄉下老鼠和城裏老鼠家壹樣嗎?哪裏不壹樣?妳喜歡城裏老鼠嗎?
小結：不管是城裏，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。
(3)討論城裏和鄉下的環境，產生保護環境的意識。
師：妳們是喜歡城裏老鼠家還是鄉下老鼠家?為什麽?
幼：我喜歡城裏老鼠家，因為城裏很幹凈，交通方便。
師：可是城裏車太多，空氣都受到汙染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢?
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新。。。
師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎麽辦?
幼：把路建好。
幼兒 自由討論，自由回答。
小節：城裏科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到汙染，可是鄉下空氣好，這壹點不好，我們城裏人要和鄉下人壹起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城裏鄉下都會進步。
(三) 遊戲猜壹猜，擺壹擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城裏，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們壹起來玩個遊戲，請壹部分小朋友扮演城裏人，壹部分小朋友扮演鄉下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最後放音樂壹起跳兔子舞。
《城裏老鼠和鄉下老鼠》課後反思：
《城裏老鼠和鄉村老鼠》是壹次非常有意義語言綜合活動 ，它通過壹個生動的童話故事：城裏老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城裏做客時所引起的壹系列有趣的事，引領孩子們去了解另壹環境的'生活方式和生活環境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關城市和鄉村的圖片、照片並帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長壹起有意識地去觀察了解城市和鄉下的不同，積累壹些生活經驗。活動的開始，先讓大家壹起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。
然後提問：“ 妳們都看到了什麽啊?給妳什麽的感覺呢?”大家對城市和鄉村有了比較深的印象。
在活動中 我和小朋友圍繞“如果妳是小老鼠，妳喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉下生活?”通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。
幼兒園語言大班教學設計 篇2教學內容
語言：木樨咯嘰嘰
重點難點
理解故事的主要情節
用肢體語言表現故事
教學目標
1.聆聽故事，感受勞動人民對自然危害的生活智慧。2.能以肢體動作和語言表現故事情景。
組織形式
集體
教學準備
兒童經驗基礎
幼兒在電視上看到過穿木樨
環境準備
掛圖號，故事磁帶、幼兒活動材料
過程與策略
壹、出示圖片壹引出課題。
1.出示掛圖壹，教師講述故事第壹、兒段。
2.教師再次講述。
二、出示掛圖二，圖三，教師講述故事第三段。
1.引導幼兒討論故事。
2.引導幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。
3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽壹遍故事。
三、兒歌表演。
1.引導幼兒學習兒歌，為表演兒歌作準備。
2熟悉兒歌進行表演。
3.幼兒交換角色，再次表演。
有 效 語 言 設 計
1.山上來了壹頭大黑熊，老公公和老婆婆會怎麽樣？
2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎麽辦？
3.老公公好和老婆婆想出了什麽好辦法？
4.大黑熊聽到聲音怎麽辦？
環境輔助
出示掛圖。
出示錄音機和磁帶
幼兒園語言大班教學設計 篇3生成背景：
新年過後,大班孩子是幼兒園生活的最後壹學期,如何能讓每個孩子在幼兒裏畫上圓滿的句號,感謝長輩、父母、老師三年來為自己的辛苦付出,讓他們稱心,自己開心呢？開學初,我預設了《我表心願,您提希望》的活動,要求幼兒根據自己日前的薄弱點,提出對自己的壹點要求,然後按著自己的目標努力地去做。
活動目標：
1、引導幼兒根據自己目前的現狀,用完整的語句表述自己新年裏努力的目標。
2、鼓勵每位幼兒能大膽地在集體面前進行表述。
生成準備：
1、課前在家園欄裏張貼教師的教育意圖,希望征得父母的支持。
2、事先布置每位孩子根據自己的現狀思考自己在新年裏的願望。
生成過程：
壹、談話：
新年過後,我們大班的小朋友是幼兒園生活的最後壹學期,老師知道每位孩子都希望自己在最後壹學期使自己變得更出色,讓每個孩子在幼兒裏畫上圓滿的句號,讓父母、老師稱心,自己開心呢？
二、教師講述入學的要求。
三、幼兒大膽講述自己新年裏的心願。
小朋友都希望自己成為優秀的人,那妳們在新年裏對自己有哪些要求。
四、教師講評孩子講述心願的情況。
五、教師講講自己的希望。
六、總結：
剛才,小朋友講的都很好,老師希望每個孩子都能按著自己的心願和老師、父母的希望努力地去做。
第二教時：
目標：引導幼兒大膽、清楚地在集體面前表述父母對自己的希望。
準備：
1、課前父母已講述給孩子聽,並將它記錄在紙條上。
2、結合識字教育。
過程：
壹、談話：
前幾天,我們都講了自己的心願,今天老師要請大家來講講媽媽對妳們的希望。
二、幼兒講述：
大家在每位幼兒講述時要仔細聽,聽聽他們都說了些什麽？以後***同幫助提醒、督促他,使他成為壹個更棒的孩子。三、教師總結：
爸爸媽媽對我們提出了許多希望,有了心願和希望老師希望大家能積極努力地去做,好嗎？分析與反思：
孩子們初次嘗試著學著對自己提希望和要求,大家很感興趣,大家都開動腦筋,針對自己的薄弱點,提出自己認為可以改正或達到的希望與要求。老師雖然事先通過講解,但還是有個別孩子不知道如何對自己提希望,老師通過示範並提出他的薄弱點後也能自己提出希望。
這次活動不但孩子們感興趣,家長對本活動也十分的支持,我們從他們提的希望和事後孩子在課堂上的講述中能顯而易見,這次活動孩子們不但在嘗試中學到了本領還能學著小學生的樣子,同伴間互相督促執行,效果十分好。孩子們也十分感興趣,對幼小銜接確實有壹定的促進作用。