為什麽各地都在關閉“打工子弟學校”? 原因?

打工子弟學校是打工者自發搞起來的，也有誌願者張羅起來的，政府不能這麽搞，再沒政策水平的教育局長，他也懂得這與大政方針直接抵觸。妳壹定聽說過種族隔離，事實上還有民族隔離、性別隔離、階層隔離，這些在國內就有，壹直在消除中。政府的態度是反對為某壹社會群體畫地為牢設立專屬公***服務或自我服務，除非必要不提倡普遍建立民族學校、女校、官員子弟學校、職工子弟學校、打工子弟學校等。自發的打工子弟學校建立後，對解決弱勢人群就學的實際困難發揮了積極作用，在解了燃眉之急後，逐步有規劃地使孩子們融入城市社會，成為教育當局的應盡職責。這是社會層面的政策考慮。

在教育行政層面，“教育的公平是最大的社會公平”，當今的“有教無類”必須容納所有城市生活者，而又必須符合所有公***服務都有的基準性要求。打工子弟學校大都因陋就簡，師資、設施、課綱、學習支持服務等實行低標準，雖然子弟們有學上，但不是接受“人民滿意的教育”。在教育事業相對發達的大中城市，9年義務教育已到掃尾階段或12年普及階段（不是12年義教，國家教育政策現階段不允許東部地區自行提高義教年限，只提普及12年教育），可他們接受的教育遠遠落後於當地義教的壹般水平，屬於城市裏的義教死角。升級這種基礎薄弱校，受制於社會政策搞不得，雖然靠政府的扶持有希望升級，但必須放棄。可行的措施就是整合教育資源，統籌考慮利用公辦校，實行劃壹的就近入學辦法，壹攬子解決所有居住人口的適齡生就學問題。

關閉打工子弟學校，是辦實事之舉，是壹大善政。