? 相信每個琴童的家長，都會考慮這個問題。我家有兩名琴童，姐姐5歲半學琴，9歲半時已經順利通過中央音樂學院鋼琴九級考試，弟弟6歲半開始學琴，歷時壹年半，還沒有參加過考級。陪練的這六年來，在考級的問題上，我壹直在思考，看法也發生了壹些變化，從原先的不以為然到現在的 “考級不是目的，而是手段”。
為什麽支持考級，我從幾個角度，與大家分享交流。
1，考級曲目的科學性和藝術性
從國內認可度較高的中央音樂學院考級來看，每個級別包含四類樂曲：練習曲，復調樂曲，小型樂曲和壹首大型樂曲。考生從每個類別中挑選壹首，***準備四首曲目參加考試。每壹首考級曲，都是專家從浩如煙海的眾多經典中，按照相應的技術、風格精挑細選出來的，非常具有代表性和藝術價值。除去考級的因素，同樣具有很高的練習價值，能仔細品味名家名作。
2，泛練與精練
讀書分泛讀和精讀，二者缺壹不可。和讀書壹樣，彈琴也需要泛練和精練相結合。泛練指的是把壹首曲子正確而流暢的彈奏下來，速度可以比要求速度慢壹些，音樂記號和符號能註意到，大致表現出來。範練可理解為日常練習的要求，也就是老師布置的練習曲和樂曲，壹周或兩周能通過的水準。這個標準包含：音符，指法，節奏彈奏正確，比較流暢，表情符號大致表達出來，速度達到要求速度的70%。通過泛練，可以循序漸進的提高手指技術，廣泛接觸各時期，各類型風格的曲目，鍛煉讀譜、視奏能力等。但學琴只有泛練是不行的，必須結合壹定比例的精練。精練指把壹首曲目按照要求的速度，風格，有感情的表達，這需要精細的分析琢磨曲目的每個細節，反復練習，最終背譜彈奏，甚至可以加入個人的獨特理解，賦予樂曲靈魂和感染力。精練壹首曲目花費的時間常為範練的三陪，但是從中吸取的營養也是遠超於前者的。需要孩子註意，分析，體會，思考甚至創作，訓練其耐心和韌性。參加比賽和考級的準備，就是精練的過程。
正是我女兒參加五級考試的經歷，我才體會到以上這些。在此之前，我對考級不以為然，甚至認為只要堅持練琴就會自然提高水平，大部分考級的孩子都是出於家長的功利心。拿到五級證書時，發現同時附著考官的評語，對基本功，技術，音樂性的簡短而精準的評價，讓我更認識對壹首曲目，不滿足於彈會，而是反復琢磨，從會到好，再追求更好，這個過程，不可或缺，讓孩子在音樂修養的提高方面受益無窮。
3，目標與效率
目標是行為想要達到的結果，期望的工作成果。凡擁有清晰目標的人，常常能更持久的努力，取得更高的成就。的我們說學琴的初衷是提高音樂素養，掌握彈奏技能。為了實現這個目的，還需要設立階段目標。
初期階段，基本目標為完成每周作業，周目標需分解日目標去支持其實現。而每天固定的練習時間，方法都是實現周目標的手段。
啟蒙期後，根據孩子的理解力和進步的速度，設定“具體可行的目標” 。有了燈塔，才能保證船朝著正確的方向持續行進。我覺得孩子入了門，就可以將每壹級別的要求，作為下壹階段的目標。
目標是行動力的源泉，是動機到行為的驅動力。 “跳起來夠的到“的目標設置，可以壹定程度上孩子的潛力，尋找更有效的練習方法，更科學的規劃時間，在壹定的壓力下，更好更快的完成任務，從中得到認可和成就感。
女兒考完五級，我們和老師根據她自身的條件，制定了下次考級，和每年參加壹次正規比賽的計劃。有了明確的目標，每天練琴這件事變得更容易執行。完成作業的效率更高了。科學的看待和利用考級，把它變成有力的手段，把提高琴技紮紮實實的向前推進。
4，功利角度，證書的作用
最近幾年，隨著教育改革的步伐加快，特長生在小升初的比例，越來越小。通過樂器升學的路被堵死。學琴練琴，便被其他壹些“有用”的學習所取代。我認為，功利不是不好，要看著眼點是短期的功和利，還是長遠的功和利。中學雖然沒有特長生了，但很多大學會招收壹定比例的特長生，可以說，現在沒有作用，不等於將來沒有作用。只要在某壹領域有壹定的造詣，持久的興趣，在人生中，壹定會幫助擁有它的人綻放光彩，實現獨特的價值。但是很多技能的獲得，是有黃金時期的。抓住黃金時期，可以減少很多遺憾。
? 綜上所述，我個人對考級的看法是正向的。總結幾點：
壹，考級不宜過早，要根據個體情況而定
二, 科學看待考級，是手段而不是目的
三，“達到水平”和“拿到證書”，同樣重要
最後，祝每位學子，學習有方，學業有成。