教科書是教學大綱的具體化。
1、教科書
教科書又稱課本，是依據課程標準編制的、系統反映學科內容的教學用書，主要由目錄、課文、習題、實驗、圖表、註釋和附錄等部分構成。
教科書是課程標準的具體化，通常按照學年或學期分冊，劃分單元或章節，課文是教科書的主體部分，是衡量壹個國家或地區基礎教育水準的重要標誌。
2、教科書的分類
其按使用對象可分為小學教科書、中學教科書和高等學校教科書3大類，高等學校教科書內容較為專深，有較高的學術參考價值，常受到各類圖書館的重視。
3、教科書的特性
教科書壹般不是原始研究成果，而是對某學科現有知識和成果進行綜合歸納和系統闡述，較少作新的探索和提出壹家之言。教科書在材料的篩選、概念的解釋、不同觀點或學派的介紹，以及學科知識的綜合歸納、分析論證和結論等方面，都應具有全面、系統、準確的特征。
教科書的作用和編寫原則。
壹、作用
1、教科書是學生在學校獲得系統知識、進行學習的主要材料，它可以幫助學生掌握教師講授的內容；同時，也便於學生預習、復習和做作業。要教會學生如何有效地使用教科書，發揮教科書的最大作用。
2、教科書也是教師進行教學的主要依據，它為教師備課、上課、布置作業、學生學習成績評定提供了基本材料。
3、根據課程計劃對本學科的要求，分析本學科的教學目標、內容範圍和教學任務。
4?、根據本學科在整個學校課程中的地位，研究本學科與其他學科的關系，它是理論與實際相聯系的基本途徑和最佳方式，有利於確定本學科的主要教學活動、課外活動、實驗活動或其他社會實踐活動，對各教學階段的課堂教學和課外活動做出統籌安排。
二、編寫原則
1 、教科書編寫有利於引導學生利用已有的知識與經驗，主動探索知識的發生與發展，同時也應有利於教師創造性地進行教學。內容組織應多樣、生動，有利於學生探究，並提出觀察、實驗、操作、調查、討論的建議。
2 、教科書編寫要考慮到社會發展的現實水平和教育狀況，註意教科書對大多數學生和大多數學校的適用性。尤其是，內容的選擇應符合課程標準的要求，體現學生身心發展特點，反映社會、政治、經濟、科技的發展需求。