孩子自我控制能力差怎麽辦

徐小帆是四年級的學生，平時很淘氣，說話時壹副滿不在乎的樣子。在學校不遵守紀律，隨便說話，影響其他同學學習，不聽老師的勸阻，我行我素，嚴重幹擾課堂秩序，學習成績總在六七十分左右。老師對他束手無策，只好經常不斷地請家長。而家長也沒有什麽辦法，為此他們感到很苦惱。 測驗報告表明，小帆的感覺壹運動和自控能力比較差。這類控制能力差、註意力不集中的孩子，對環境刺激的敏感性低、自我控制水平低、意誌力薄弱，而且情緒不穩定。小帆的父母工作忙，家中經常沒有人，對他的督促幫助很少，並且對他百依百順，即使發現不良行為也不去及 1時指出糾正，也是導致小帆自控能力差的原因之壹。 通過分析，影響小帆學習成績的關鍵在於自控能力差和視壹動協調能力差，因此我們根據他的具體情況制訂相應的訓練計劃。在運動訓練中，主要進行視覺壹動作協調方面的訓練，訓練他的註意力及控制協調能力。 有這種感覺壹運動方面障礙的孩子，他們的主動註意通常有壹定困難：註意持久性很差，很難將註意力穩定地、長時間地集中在目標任務上，因此顯得活動過度，學習上也受到很大影響。在訓練時應安排大量的安靜項目，以提高他們的視覺註意能力。 開始訓練時他們往往表現為坐不住，多余動作多，註意力不集中，因而無法進行具體項目訓練，訓練難度很大。因此必須從最基本的項目開始人手，更好地幫助他們的控制和提高視壹動協調能力，為能安靜地進行學習做準備。在他們的基礎項目達到壹定標準之後，就可以轉入到其他能力項目方面的訓練。 經過4個月的訓練，小帆有了明顯的進步，上課能自覺遵守紀律，安靜聽講，小動作明顯減少，學習成績也從未遊上升到中上等，字跡也比以前幹凈整齊了，尤其是數學成績有了明顯提高。從他的進步可以看出，只要家長和老師細心觀察分析導致他控制力差、註意力不集中的因素，針對性地找出幫助他的方法，抓住影響他學習的最大弱點，有的放矢地進行教育，就能獲得相對明顯的教育效果。