作為壹名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班不倒翁教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園小班不倒翁教案1活動目標：
1、學會安靜地傾聽歌曲。
2、理解歌曲的內容，感受歌曲的趣味。
3、學會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
玩具“不倒翁”。
活動重點難點：
活動重難點：
幼兒有感情地演唱歌曲。
在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作。
活動過程：
壹、活動導入
1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預熱歌曲內容“胡子壹把，樣子像小孩。”
師：“今天老師給大家帶來了壹個新朋友。”（出示玩具）“妳們瞧瞧，這位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”
預設壹。幼：“像。”
師：“（作觀察狀）哦。老師和妳們壹樣，也覺得他樣子像小孩（配合表演動作）。那麽妳們再仔細看看，他臉上有什麽和小朋友們不壹樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子壹把（配合表演動作），我們小朋友臉上有沒有胡子啊？”
預設二。幼：“不像。”
師：“妳們說說看哪裏不像？還有沒有觀察得更仔細的小朋友？原來這位新朋友的臉上長著壹把胡子。”妳們看這位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了壹條縫兒，樣子可愛不可愛啊？是不是像小孩壹樣可愛。]（實踐中是第二種預設情況。）
師：我們壹起來學學看好不好，“胡子壹把，樣子像小孩（配合表演動作有節奏地念）。”再來壹遍試試，表情誇張壹點。（這壹環節連接的略有突兀，可以在歌詞內容全部理解完後再讓幼兒感受歌曲節奏和旋律。）
2、引導幼兒發現不倒翁的特性，預熱歌曲內容“推妳倒下，妳又站起來。”（在沒有科學活動經驗的基礎上。）
師：“別看我們的新朋友壹句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有壹個好聽的名字，叫做“不倒翁’。有沒有小朋友聽說過“不倒翁’？（請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們壹起來對他說“推妳倒下，妳又站起來（配合表演動作有節奏地念）’。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲壹點，再來說壹遍。”（同上，可取消，否則會導致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。）
二、歌曲學唱
1、教師示範演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱壹遍。
師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，妳們也來學學看，和老師壹起唱給不倒翁，他壹定會非常高興。
2、根據圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。
師：“歌曲唱完了，妳們還記得這首歌叫什麽名字嗎？妳們在歌曲裏都聽到了哪些內容？”。（根據幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學唱起到提示作用。）
（1）第壹遍清唱，幼兒看圖示。
師：“小朋友們都聽的很仔細，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱壹遍。”
（2）第二遍清唱，幼兒看老師動作。
師：“老師再唱壹遍，這壹次要加上壹些有趣的動作，妳們來跟著老師壹起哼著歌曲做做看，好的吧？”
三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。
活動小結：
師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們為它那麽努力地學習歌曲，妳們說它是不是非常開心呢？時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最後再唱壹遍“不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。”（幼兒直接說“再見”）
活動反思：
整個活動以教師為主體，單向發揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發幼兒的興趣，但是反復的播放，重復地練習讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創造性，為了學會教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用說是大膽的表達表現音樂的愉悅感了。
幼兒園小班不倒翁教案2活動目標：
1、學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
2、願意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備：
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
活動過程：
壹、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，導入活動。
1、幼兒猜謎語
師：小朋友，今天老師帶來壹個好玩的`東西，聽壹聽，猜壹猜，看誰能猜出來它是什麽。
（說妳呆，妳不呆，胡子壹大把，樣子像小孩，把妳壹推妳壹歪，要妳睡下去，妳又站起來。）
2、師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了壹首兒歌《不倒翁》，小朋友聽壹聽不倒翁是什麽樣的？它在做什麽？
二、學習兒歌。
（壹）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。
師提問：兒歌裏有誰啊？兒歌裏的不倒翁爺爺它是什麽樣子的？請妳把圖找出來（師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，妳們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎麽樣？（胡子圖）樣子這麽可愛像誰？（小孩圖），推壹推（推的圖）他會怎樣？歪壹歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）
（二）幼兒看圖譜學習兒歌。
1、師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：妳喜歡兒歌的哪壹句？
2、結合圖譜引導幼兒學習兒歌、
3、分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎麽做能把不倒翁的可愛表現出來呢？
4、分組再次朗讀兒歌。
師：現在請男生女生組來比壹比，看誰念的好聽，還能像不倒翁壹樣可愛。
三、遊戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演。
師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什麽呢？小朋友找妳旁邊的好夥伴，我們壹起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
活動延伸：
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，***同遊戲。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，壹聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快壹點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班不倒翁教案3活動目標：
1、在玩玩做做不倒翁過程中發現娃娃不倒的秘密。
2、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。
3、初步了解不倒翁的小常識。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
活動過程：
1、今天，我們班裏來了壹位小客人，它給我們帶來了壹個精彩的節目，妳們想不想看啊？
好，請小客人出來，演出開始了！
（小客人表演）小客人是怎樣表演的呀？（搖來搖去）看看，推它倒下去，它有沒有倒呀？噢，原來小客人是搖來搖去不倒的，好，我們跟小客人壹起來表演，嗯，小朋友都能象小客人壹樣表演的，真不錯！
2、妳們看，小客人還帶來了許多娃娃，看看，這些娃娃是不是跟小客人壹樣也有不倒的本領呢？好，快到後面去玩壹玩。（聽著音樂自由玩）
3、好，請小朋友坐好，誰來告訴大家，妳玩的娃娃是怎樣表演的？是不是跟小客人壹樣也有不倒的本領？（幼兒回答後上去表演）
4、咦？這是怎麽回事呢？為什麽有的娃娃會象小客人壹樣搖來搖去不倒呢？而有的娃娃都會倒下去呢？（有橡皮泥）好，請小朋友再去仔細看看，是會倒的娃娃裏有橡皮泥，還是不會倒的娃娃裏面有橡皮泥？
5、誰來說說妳發現了什麽？好，我們壹起來看看。呀，原來真是這樣，會倒的娃娃裏面沒有橡皮泥，而不會倒的娃娃身體裏面有橡皮泥，那麽看看，橡皮泥放在娃娃的什麽地方？
對，橡皮泥壹定要放在娃娃的身體下面，它才會有不倒的本領，嗯，小朋友的小眼睛真靈。
6、聽，誰在哭啊？噢，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領，誰願意來幫助它們？老師為妳們準備了橡皮泥，先想壹想，橡皮泥應放在娃娃的什麽地方？它才會有不倒的本領呢？好，那快去做吧！（幼兒操作，師指導）
7、請妳們幫助的娃娃壹起到前面來表演！
8、喲，小朋友做的娃娃都有不倒的本領了，小娃娃真高興，它說謝謝妳們！小客人也說我們小朋友真聰明，真能幹，它還要請妳們動腦筋想想，如果把橡皮泥換成了絨線、木珠、棉花等東西娃娃會不會仍有不倒的本領呢？
好，帶著妳的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見。
教學反思：
本次活動既有科學的探索，又有動手制作，這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經常玩的壹種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和妳的小夥伴介紹下妳的不倒翁吧。