壹、核心概念
1．問題
2．學習動機
3．自我效能感
4．替代強化
5．實驗研究
6．最佳發展期
7．學與教相互作用
8．最近發展區
9．社會經濟地位
10．學習障礙
11．代幣制
12．先行組織者
13．條件作用
14．發現學習（布魯納提出的概念）
15．認知學徒制
16．漸退（斯金納提出的概念）
17．有意義學習（奧蘇伯爾提出的概念）
18．學習的頓悟說
19．情境學習
20．概念性知識
21．創造力
22．學習動機
23．順向遷移
24．意義學習（羅傑斯提出的概念）
25．習得性無力感
26．技能
27．學習策略
28．發現學習
29．道德
30．學習遷移
二、思考題
1．有些高考考生智力正常，但高考成績極低，以學習動機理論分析這壹現象。
2．談談妳對學生發展中階段性與連續性的看法。
3．簡述如何幫助低社會經濟地位的學生？
4．結合當今教育技術發展現狀，談談妳對程序教學的看法。
5．簡述皮亞傑認知發展理論及其對學校教育的啟示。
6．簡述觀察學習的過程。
7．簡述布魯納關於學習過程的看法。
8．簡述馬斯洛需要層次理論。
9．簡述加德納的多元智力理論及其教育意義。
10．簡述學習策略教學的原則。
11．簡述羅傑斯意義學習的基本觀點。
12．比較事實性知識和概念性知識學習的區別。
13．什麽是特殊遷移？簡述壹種強調特殊遷移的學習遷移理論。
14．簡述維果斯基關於認知發展的基本觀點及其教育意義。
15．簡述促進學生進行深層加工的教學策略。
16．簡述斯金納的強化原理。
17．舉例說明動作技能學習的階段。
18．簡述學習動機的自我決定論及其教育意義。
19．簡述有意義學習的條件。
20．簡述技能獲得的心理學原理
21．結合自我效能感理論談談提高學生學習動機的教學措施。
22．什麽是負遷移？負遷移在什麽情況下發生？如何克服負遷移對學習的影響？
23．簡述問題解決的過程及其在教學中的應用。
24．簡述建構主義學習觀的基本內容。
25．簡述建構主義學習理論的思想淵源。
26．談談妳對遺傳與環境對個體發展作用的看法。
27．簡述奧蘇伯爾有意義學習的基本觀點。
28．簡述埃裏克森人格發展理論的基本觀點。
29．簡述學習風格的分類。
30．簡述布魯納的認知結構學習理論的基本觀點。
希望能幫助妳！