教育心理學的創始人是桑代克。
對教育心理學產生做出突出貢獻的是美國心理學家桑代克。美國心理學家桑代克立誌於用準確、精密的數量化方法研究和解決有關學習問題。桑代克對教育心理學產生做出突出貢獻，是教育心理學的創始人。
1903年，桑代克寫成《教育心理學》壹書，後來擴展為三卷本的《教育心理學》，並於1913—1914年出版。在該書中，桑代克創建了壹個教育心理學的完整體系，從而正式確立了教育心理學作為壹門獨立學科的地位，標誌著教育心理學的正式誕生。
教育心理學學科性質
教育心理學是壹門交叉性特點鮮明的學科，其交叉性的特點主要表現在心理科學與教育科學的交叉；基礎科學與應用科學的交叉；自然科學與人文科學的交叉。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、激發學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇到的各項困難和挑戰。
教育心理學的具體研究範疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。學與教相互作用過程是壹個系統過程，該系統包含學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境等五要素；由學習過程、教學過程和評價、反思過程這三種活動過程交織在壹起。
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