教學目的：
（壹）指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
（二）學生結合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術形式，引起對藝術學習的興趣，並能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。
教學難重點：
（壹）附點四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。
（二）用優美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。
教學過程：
壹、影視激趣：
（1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。
（2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復習三拍子韻律感）
師：“壹年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演壹下，把妳們的自然界的理解及感受，用肢體表現出來。
二、朗讀歌謠導入歌曲。（把三拍子強弱節奏的多種敲擊探索）。
引導學生有節奏（節拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學習歌曲作鋪墊。
三、學習歌曲
今天老師為同學們帶來壹首非常動聽的歌請同學們靜靜的聽——認真體會音樂情緒談談妳的感受
（1）初聽歌曲
生：很優美、又歡快。
生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……
（2）再聽歌曲
師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，妳發現了哪些音樂記號？
（引導學生分辨簡單的歌曲分析）
本歌壹段體：主歌+副歌
（3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點）
例：A、休止符的演唱B、副歌中的最後兩句的延音線裏長音的演唱
C、附點四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢配分
E、小接句的力度變化
（4）師生對唱，註重感情豐富演唱
（5）尾聲壹句，師生即興處理歌曲（並完整地演唱）尾聲的處理
f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，並能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。
四、處理歌曲
（1）進行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。
（2）襯詞的創編
提出建議性的意見後，盡量鼓勵學生的獨特的創作。
（3）分組處理歌曲
各組選擇自己組的優勢進行創編。
例：歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂器+演唱+打節奏
（4）分演唱形式練習
例：領唱+齊唱
五、教學評價及小節：
（1）老師提出學習的優、缺點，以便今後更好地學習。
（2）教師引導，學習本歌後，我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望妳們如小鳥般自由地放飛自己的童心！
《童心是小鳥》教案設計 篇2壹、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節的美；副歌部分抒發了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應註意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕壹些，但時值要唱足。
二、教學內容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標：
（壹）過各種形式的節奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
（二）指導學生用輕盈有彈性的聲音表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
（壹）重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
（二）難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎品等
六、教學過程：
（壹）組織教學，師生問好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
（師）同學們請起立同學們好！（生）妳好妳好王老師妳好老師妳好！
※音階下行，指導坐正
（二）節奏練習
1．聽老師拍節奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請妳也拍壹拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2．學生猜辯、劃拍讀奏
3．個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
（三）模唱練習
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然後用“lu”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
（四）學習歌曲，導入課題
師：今天是聖誕節，聖誕老人特地準備了壹首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到妳們學校特別高興，特意準備了壹首小詩送給大家。
我把小樹苗栽到，春天的故事裏；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光裏；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲裏；
我把小雪人堆在冬天的童話裏；
童心是小鳥，羽毛很美麗；
飛來飛去在四季的懷抱裏；
飛來飛去在四季的懷抱裏。
1．壹個同學有感情地朗讀壹下，大家壹起來品味它的美。
2．學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來學習壹首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
（五）聽範唱（出示課件幻燈片）
1．聽完後說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。
2．學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
（六）學歌譜
1．看歌譜找找妳不認識的符號，音符，解決問題。
有沒有妳認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，註意唱出三拍子的韻味。
×××||
強弱弱
3．速度稍快劃拍完整唱譜
（七）學歌詞
1．輕聲唱詞，劃拍。
2．講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3．完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4．問：妳在演唱時是用什麽樣的情緒和聲音去唱的。
（喜悅地、熱情地、有彈性地）
5．聽錄音，對口型假唱，看誰表現得最像，並獎勵才藝表演小頭飾
6．鞏固表演
師：同學們想壹想，除了齊唱以外，我們還可以用什麽樣的演唱形式去唱呢？
A．領唱齊唱（主、副）
B．分男女生唱等
（八）啟發創編歌詞
師：唱得真不錯！我們壹起來想想，為什麽音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的`懷抱中壹樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說妳的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：妳能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作壹首詩呢？
1．創作小詩
2．有感情朗讀自作小詩
3．頒發“小小詩人”的獎品證書
師：課後把自己的小詩帶到歌曲中唱壹唱，下壹節課我希望聽到壹首由平安俊作曲，妳們作詞的《童心是小鳥》。
（九）組織下課
師：今天這節課同學們的表現真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
1．音階上行
2．唱師生再見歌
3．音階下行，學生離開教室
《童心是小鳥》教案設計 篇3壹、導入：情境導入（播放歌曲《童年》
師：同學們，妳們正處在最快樂的童年時光，每壹個季節都有自己快樂的故事。壹年四季中妳們最喜歡哪個季節？在這個季節裏又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂《童心是小鳥》音樂）
師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
二、學唱歌曲：
下面我們再來欣賞壹遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問題）
1、師：聽了以後，那位同學說說看歌曲唱了什麽內容？妳們怎麽理解“童心是小鳥”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不壹樣的地方？
4、 學唱附點四分音符
5、教師範唱
6、教師伴奏
7、播放錄音範唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱
三、教學延伸，創作表現
1、說壹說，編壹編（課件出示）
我把小（……）放飛在春天的天空裏
我把小（……）送回夏天的池塘裏
我把小（……）埋在秋天的泥土裏 我把小（……）請到冬天的陽光裏
2、 唱壹唱，跳壹跳
四、小結
《童心是小鳥》教案設計 篇4教學目標：
1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，並進行創作表演。
教學重點與難點 ：
三四拍節奏、附點節奏、休止符
教學準備 ：
多媒體
教學過程：
壹、創設情境，激發興趣
同學們，今天老師給大家帶來了壹首詩，聽老師讀壹讀，生聽賞。
我把小樹苗栽到春天的故事裏；我把小蜻蜓送回夏天的目光裏；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲裏；我把小雪人堆在冬天的童話裏；
童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱裏；飛來飛去在四季的懷抱裏。 師：妳們也想讀壹讀嗎？
師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優美的文字化成壹個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那壹定更美。（聽錄音範唱）（壹遍）
二、參與學習，感受體驗
1、聽錄音範唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給妳怎樣的情緒？
生：歡快，活躍。
師：大家從歌詞中發現，在四季裏，“我”都和誰成了好夥伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看壹下，這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子
師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規律，想壹想，妳還可以用什麽方法？
3、教師跟伴奏範唱
師：現在妳們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現妳們的形象，好嗎？（師範唱，學生做動作）
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
壹開始四個樂句是很對稱的排比句，節奏基本相同，裏面的附點音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現了孩子們像小鳥壹樣自由自在、幸福快樂的心情。
歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優美舒展，更進壹步抒發了孩子們喜悅歡樂的心情。
跟琴演唱，解決難點。
5、歌曲學唱，表現歌曲。
（1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現歌曲。
師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來***同解決。 （師提出不足，示範）
請同學們跟著老師的琴，唱壹唱這首歌曲。
（2）師：童年快樂嗎？妳感覺唱到哪兒最能體現這種快樂？那麽唱到這部分， 力度應怎麽變化（強壹些聲音應該怎樣表現？充滿朝氣用妳們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小夥伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現妳的夥伴？聲音是愉快的用好聽的歌聲告訴妳的夥伴妳是這樣喜歡他。
（3）師：讓我們壹起來享受快樂、享受童年。 師生分成四組，分角色演唱。
（4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱 ，接唱等
（5）瞧，老師把小夥伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）
三、教學延伸，創作表現
1、老師想問大家壹個問題：為什麽音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中壹樣，快樂、美好、無拘無束。
（聽《童年的回憶》，看童年的畫面。）
師：同學們優美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥壹樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶妳們壹起來回憶。
2、說壹說，編壹編
（說童年趣事，創編歌詞）
師：誰來說說自己的童年趣事？生說：
師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成壹首詩唱出來呢？四小組每組想壹句，商量商量（生開始創作）
出示：
我把小（ ）放飛在春天的天空裏
我把小（ ）送回夏天的池塘裏
我把小（ ）埋在秋天的泥土裏
我把小（ ）請到冬天的陽光裏
師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望妳們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）
《童心是小鳥》教案設計 篇5教學目標：
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，並能準確掌握附點四分音符的節奏。
3、運用打擊樂伴奏並表演唱《童心是小鳥》，讓學生體驗四季的歡樂情緒，進行創作表演。
教學重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：
準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法。
教學過程：
壹、 學生自由展示：《小白船》
二、 導入：
師：同學們，妳們正處在最快樂的童年時光，每壹個季節都有自己快樂的故事。壹年四季中妳們最喜歡哪個季節？在這個季節裏又有哪些有趣的故事呢？
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。
師：同學們，妳們的生活太豐富了！老師真羨慕妳們！想壹想今天我們該學習哪壹首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書並聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學課件。
師：請同學們聽後，說壹說對這首歌的感受。
生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.
四、 學唱歌曲《童心是小鳥》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為壹拍，每小節三拍子，聲音的特點是強弱弱的規律。
2、 播放《童心是小鳥》音樂
學生帶著三拍子的強弱規律壹起再欣賞音樂。
3、 朗誦歌詞。學生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節奏讀歌詞，學生對比跟同學們讀的有哪些不同？
生：老師是按節奏讀的.
師：老師有節奏的讀出了歌詞，註意了節奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，註意休止符停頓
6學生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學們知道知了是怎麽叫得嗎？模仿壹下
師：為什麽知了的歌聲會這麽動聽呢？因為在它的歌聲裏，有壹位好朋友叫附點四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們壹起來認識它吧！
6、 學唱附點四分音符
7、 教師範唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節奏。
8、 師：請同學們找出其中相同或相似的樂句，說壹說它們相同或相似之處並試唱。
9、 學生找出相同或相似的樂句，教師範唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導提示。
11、 讓學生自己說出反復記號意義和作用，老師分樂句教唱反復記號以內的曲調。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、 播放錄音示範演唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略 （學生嘗試為歌曲伴奏）
師：請這些同學來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學們唱的真棒！
師生討論後創編簡單表演動作，展示表演唱。
五、 小結
通過這壹節課的***同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放歌曲）