冀教版音樂教案篇1
教學目標：
壹、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。
二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。
三、讓學生主動參與設計歌曲遊戲，提高學生學習興趣。
教學過程：
壹、提問導入
二、欣賞《亮火蟲》
初聽《亮火蟲》
師：壹路上小朋友看到了那麽多美麗的景色，這是壹首描寫亮火蟲的曲子，請展開妳們那想象的翅膀再聽壹遍。
復聽。
三、歌詞創編
師(戴著火車司機的帽子)：妳們看老師現在象做什麽職業的?(火車司機)誰想來當壹當?給妳戴戴，請妳說壹說戴上這頂帽子有什麽感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱壹唱。
生：(聽音樂，邊聽邊自由做動作)
師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教壹句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他壹份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。
生：(互教)
師：(點評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據這首歌的節奏換上不同的歌詞呢?
師：老師先來編，比如第壹句：哢嚓哢嚓，哢嚓哢嚓，火車開了，編成：哢嚓哢嚓，哢嚓哢嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出壹句就很棒了!
生：(創編歌詞)
師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試壹試唱唱我們自己編的詞。
四、音樂遊戲
師:我們的小司機開著自己的火車，妳最想去哪兒?
師：想去這麽多的地方呀!可今天小司機只能去壹個地方，那妳們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。
生：(投票)讓我們壹塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。
師：去_地方，路途可遙遠了，我們要經過_平原，_隧道，_大橋，我們壹起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。
生：(擺凳子)
師：(問擺設)壹路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向?
太陽出發吧。
冀教版音樂教案篇2
教學內容：
1、歌曲《各族小朋友在壹起》及伴奏。
2、歌曲《快樂的小舞曲》。
教學目標：
1、通過為歌曲《各族小朋友在壹起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的__與能力，並繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。
2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。
教學過程：
1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在壹起》。
2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。
雙 響： __ __ │ __ __ │ ____ x │
碰 鈴： x x │ x x │ x x │
三角鐵： x — │ x — │ x — │
鈴 鼓： x x │ x x │ x〃 — │
響 板： __ __ │ __ __ │ __ __│
註意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。
②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。
③在壹起演奏時壹定要控制力度。
3、師生***同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，並寫出伴奏譜。
二、伴奏。
1、學生學習完整的伴奏譜，壹起為歌曲伴奏。
2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，(教師指導)並討論如何表演：對形、角色難得分配等)
三、學習。
1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。
2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。
3、跟著琴學唱歌曲。
4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，並要求背唱歌詞與歌譜。
四、作業：
1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。
2、並分組寫出伴奏譜。
冀教版音樂教案篇3
教學內容：
唱歌《新年好》。
教學目標：
能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。
教學過程：
1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。
2．放錄音或cd，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。
3．教師分句教唱歌曲（由於學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。
4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。
①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。
②、“我們唱歌，我們跳舞”這壹句，可填上“壹束鮮花，壹片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利於調動學生的參與意識。
5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。
6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
冀教版音樂教案篇4
教學目標：
1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。
2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟壹方水土養壹方人的情感。
教學重難點：
壹、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。
二、唱好附點節奏及壹音多詞的小節。
教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。
教學過程：
壹、師生問好。
二、發聲訓練。
三、學唱歌曲《達古拉》：
1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發學生進行有創意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。
3.聽歌曲範唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什麽呢？請學生說說歌曲內容。
4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節奏，和壹音多詞的地方。
6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。
請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。
7.遊戲：拼節奏卡片，壹部分同學表演，壹部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器，為歌曲伴奏。
9、完整表現。
四、課堂小結
冀教版音樂教案篇5
壹、教學內容：
1、欣賞《北京喜訊到邊寨》
2、復習唱好《依馬呀吉松》
二、教學目標：
1、讓學生感情豐富唱好《依馬呀吉松》
2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彜族音樂風格
3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感
三、教材分析：
這是壹首以苗族、彜族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。
四、教學過程：
(壹)導入
1、師：“上節課我們學習了壹首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們壹起復習復習，要唱得更好壹點。”
2、學生齊唱。
(二)開始上課
1、跟錄音演唱。
2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。
3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞壹首以苗族、彜族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”
4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。
5、讓學生談談聽後感，教師總結。
6、完成聽聽想想問題。
7、聆聽《依馬呀吉松》，讓學生猜猜此音樂的舞種。
8、引出“秧歌舞”。
9、教師示範跳“秧歌舞”，學生喊口令。
10、動作分解教學
冀教版音樂教案篇6
壹、課題：小小少年
二、課時：壹課時
三、課程性質：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學目標
?情感態度價值觀
通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養成勇敢面對挫折的良好習慣。
?過程與方法
通過對《小小少年》的演唱，並配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
?知識與技能
掌握附點八分音符的演唱及運用，並能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學重難點
?重點
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
?難點
附點八分音符的演唱及運用。
七、教學過程
(壹)新課導入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1、教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，並提問歌曲情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：愉悅地。
2、教師再次播放歌曲，並提問歌曲的速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲速度是中速。
(三)學唱歌曲
1、發聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發聲練習，註意嗓音保護。
2、教師播放音頻，學生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結並組織學生練習。
3、教師範唱，其余學生演唱譜例。
教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?
學生自由回答。
教師引導學生先探索，之後總結並講解：附點八分音符在演唱時前長後短，類似“蘋果”“葡萄”，並組織學生進行分組練習。
4、完整演唱譜例。
5、教師引導學生有感情的朗誦歌詞，並請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?
學生小組討論並自由回答。
教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態度。
6、教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。
請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲的情感是積極向上的。
7、完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。
(五)小結作業
師生***同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態度。
布置課後作業：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設計
略
冀教版音樂教案篇7
教學內容：
壹、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂知識：認識四分休止符、認識速度標記。
四、編創與活動：音樂遊戲——跳格子，節奏時值組合練習。
單元目標：
壹.情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;
二、認知目標：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現作用的。
三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，並能根據歌詞內容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現作用。
教學重點：
感受音樂的內容，培養學生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沈的愛、
教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體及教學光盤，教學卡片。
課時安排：***四課時
1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符並懂得得其作用。
2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進行音樂遊戲、編創與活動。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創情景表演。
4、聆聽《媽媽寶貝》
教學設計 ：
第壹課時
課時目標：
1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學生準確掌握後半拍演唱的技巧。
教學過程
壹、組織教學。
二、發聲基本練習
1=d-g
55653223|0561|5.3|22356|1-||
啦…………
在發聲練習中對學生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，並通過發聲練習掌握後半拍演唱的要領。
三、表演《媽媽的心》
1.由課題名稱直接切人導人本課。
2.教師範唱。
提出要求：設問這首歌唱什麽內容?這首歌用什麽速度演唱。
3.師生交流討論上述設問。
4.聽錄音範唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心裏輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。
5.設問：妳們有沒有發現歌譜上有“0”的符號?
6.講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是壹樣的，都是壹拍。
7.再聽錄音範唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8.師生討論：設問：這首歌曲中的休止符“0”起到什麽作用，表達怎樣的心理狀態。
9.小結：這裏四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。
10、在教師的伴奏下，學唱〈媽媽的心〉曲調，可分為兩個樂段學唱，唱好壹個樂段再唱第二樂段。
11、設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關系能理解嗎?妳能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎?——填唱歌詞。
12、練習打擊樂伴奏
(1)徒手操作，註意第壹聲部雙響筒的強拍休止。
(2)打擊樂兩個聲部合奏。
(3)教師彈旋律，學生奏打擊樂進行合作排練。
(4)全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結：
五、板書設計：
媽媽的心
第二課時
課時目標：
1.兩首不同地域風格的歌曲所表達的***同的情感;
2.認識兩種音樂表演形式;
3.在音樂遊戲中訓練學生敏捷的思維。
教學過程：
壹、組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、聆聽《媽媽》
1.初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2.簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。
3.復聽，說說歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?
4.再次復聽，在教師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想壹想表達了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。)
四、聆聽《母親教我的歌》
1.初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設問：這首歌曲給妳帶來怎樣的感受?與《媽媽》在感覺上有什麽不同?(《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。)根據學生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎上再來討論。
2.簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，並用大屏幕出示中文歌詞。
3.復聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣?(慢速)，演唱形式是什麽?(女聲獨唱)
4.再次復聽時，讓學生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例並用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什麽特點，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5.再次復聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然後等紗巾緩緩下來的時候接住。
五、音樂遊戲：帶四分休止符的節奏型練習
1.活動準備：準備六把椅子
2.把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請壹名同學坐在椅子上.其他學生拍出節奏：
“____”，然後請壹位學生任意坐到其他椅子上，形成如“x0__x”或“__0__x”，再請其他同學拍出來。
3.老師在黑板上寫上數字：12345678……..
請學生按壹定的速度邊念邊拍手，等學生和念整齊後，老師隨機擦去其中的壹個或幾個數字，請學生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數字時，不發出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數字，然後要求學生在其他地方都要按壹定的速度在心裏念數字，不發出聲音，當看到還保留在黑板上的數字時才壹起念出來並拍手。
六、板書設計
第三課時
課時目標
1.學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創情景表演。
教學過程
壹.組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽歌曲。不出示歌曲名字。
設問：仔細聽，這是誰唱給誰的搖籃曲?妳聽了這首歌曲有什麽感受?
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽老師範唱歌曲
設問：聽完老師的演唱，妳能根據歌曲的內容編講壹個小故事嗎?
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內容引導學生理解歌曲的內涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學習。
6、再次聆聽歌曲範唱，感受演唱者的情緒，引導學生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學生分成三個小組，根據歌曲的內容編創情景表演。
表演指導要點
①演唱時心中壹定要有故事的畫面。
②演唱時必須是作為第壹主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，妳在唱搖籃曲。
③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。
④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示並互相評價。
四、課堂小結：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。
五、板書設計
第四課時
課時目標：
1.聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風格以及它所表達的不同的情感。
2.能有感情地學唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛。
教學過程
壹、組織教學
二、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《媽媽寶貝》
1.初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學唱，說說這首歌曲講述的內容是什麽?
2.學生有感情地朗誦壹遍歌詞，進壹步理解歌曲的內容;
3.復聽歌曲，設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達了什麽感情?妳聽到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?
4.討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.
5.再次復聽，學生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情.
6.隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學生演唱不對的地方老師再進行糾正，讓學生學會演唱，並能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛.
7.結合生活實際，加快媽媽平時在生活中是如何關心自己和愛護自己的，談談體會，重點說說將來我們該如何對待媽媽，現在該怎樣做?將來又該怎樣做?
四、課堂小結：滲透德育教育。
五、板書設計：
冀教版音樂教案篇8
教學內容：
湘教版音樂新教材六年級下冊第五課聽賞《京調》
教學目標：
1、了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃。
2、通過欣賞《京調》感受音樂歡快活潑的情緒，並能分辨樂曲的基本結構。
3、在聽、唱的欣賞活動中，激發學生對我國“國粹”的興趣與喜愛。
教學重點：
1、感受《京調》歡快活潑的情緒，並分辨它的曲式結構。
2、了解京劇的四大行當，能區分西皮和二黃這兩種唱腔。
教學難點：
通過聆聽音樂，分辨《京調》的樂曲結構。
教學準備：
電子琴、課件。
教學過程：
壹、興趣導入
二、簡單介紹京劇：
欣賞《蘇三起解》
三、欣賞《京調》
1、聆聽《京調》第壹主題
2、聆聽《京調》第二主題
3、欣賞第二部分音樂：
4、聆聽結尾部分
5、完整欣賞《京調》
四、延伸
師：今天我們知道了京劇中的兩大唱腔，西皮和二黃，也欣賞了西皮腔的曲子，《京調》和《蘇三起解》，現在請同學們來欣賞二黃腔的曲子，壹起聽聽看看二黃腔的京劇又有什麽不同的感受呢？（聆聽二黃腔的京劇片段）《望江亭》片段