考試結束後，第壹時間采訪了湖南名師，邀請他們對作文題進行點評。從概念內涵看，應有區分、辨析的意識。本手，是下法正規、合乎棋理，講究規律與正道。妙手，指下法精妙、出人意料，追求變化與創新。俗手，看似合理、其實受損，指違背規律、不重基礎、好高騖遠。辨析本手、妙手、俗手的不同涵義及其在對弈中的作用，是寫作的基點。
從邏輯關系看，“本手是基礎，妙手是創造”闡述了基礎與創造的關系。本手是下限、底線，妙手是上限、高度，下棋對弈，是智者所為。闡述不同的“手”與不同的“力”之間的關系，是寫作的難點。
從任務指令看，“結合材料”“頗具啟示意義”，意味著“啟示”是從“材料”中得來的，這是構思寫作的重點。意味著寫作基於“下棋”，但不止於“下棋”，可由此產生合理的聯想，對歷史現象、現實生活、人生成長等作比附類推。
從對象意識看，命題對本手、妙手、俗手以及由此帶來的棋力高下的表述，主要是針對“初學者”而言，這是寫作的盲點，寫作時不能忽視這壹點。從文體要求看，“寫壹篇文章”，意味著文體不限，給考生充分的個性發揮的空間。
從寫作指歸看，體現了“文以載道”的功能與傳統。本題很好地體現了語文教育、文章寫作的“立德樹人”意識，關註了培德意識與啟智功能。下棋對弈，智者所為；認識規律，敢於創新。弈棋之法，既顯示了萬物之理，也寄寓了人生之道。要想下出妙棋，就得重視本手，正如要建造華堂肯構，就必須要打好基礎。這個命意啟示考生：不要好高騖遠，要尊重規律；練好基本功，萬事方可為；要想成就人生輝煌，就要練好基本功。