1.小學壹年級教學設計
教學目標1、讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養學生熱愛少數民族的感情。
2、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
難點：
1、歌曲中“壹呀壹桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字
2、用打擊樂器敲打節奏並嘗試三個聲部的敲擊並能為歌曲伴奏。
壹、情境引入
教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們，大家好！我是森林裏的小鹿，今天，我想邀請大家到森林裏去郊遊。（課件：出示森林圖片，背景音樂《小鹿，小鹿》。）
師：森林裏有許多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！
（課件：逐壹出示各種小動物圖片。）
師：我還給大家帶來壹首好聽的兒歌，請小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？
（教師拍手讀兩遍歌詞，適當做簡單律動。）
二、學唱歌曲
師：小朋友快瞧，那裏有壹群我的小夥伴唱著歌向我們跑過來了。
（課件：出示壹群奔跑的小鹿，同時播放歌曲錄音。）
師：現在我們來到了森林遊樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對我們說。
三、遊戲創編
學生戴上各種小動物的頭飾。
（課件：小鹿說：“大家先別著急，我還有要求呢，妳們要把歌裏唱的小鹿是怎麽做的跟自己平時玩的遊戲結合起來，教給遊樂園裏的小動物，怎麽樣，能做到嗎？）
學生分組創編，教師巡視指導。
四、分組展示
師：（放音樂示意大家歸位），小朋友們都準備的很認真，現在我和我的小夥伴們請大家來表演，好嗎？希望每個小組上來表演的時候，先由小組長告訴大家妳們跟什麽小動物玩的什麽遊戲，下面的小朋友要認真地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？
學生依次展示兩到三組，每組展示完可由教師和學生進行評價。
五、集體遊戲
師：小朋友們玩的遊戲可真精彩，我也想把自己編的遊戲跟大家壹起玩，誰願意上來？（挑選10人左右上臺）。下面的小朋友，請妳拍手為我們伴奏，學會了這個遊戲，下課後可以跟妳的小夥伴壹起玩呢！
教師講解遊戲規則，與學生進行遊戲。
六、結束部分
（課件：小鹿說：“小朋友們，時間過得真快，我們的郊遊要結束了，可我看到咱們玩過的地方有許多小朋友留下的垃圾，如果每個人都這樣不愛護環境，我的家會變成什麽樣子呀！”）
師：小朋友們，我們該怎麽辦呢？（學生自由說）
師：那讓我們壹起行動起來，還小動物們壹個美麗的家吧！
2.小學壹年級教學設計
壹、學生情況分析：1、學生由幼兒園轉入小學，習慣比較差，易失去註意力。
2、學生的繪畫習慣養成還需要進壹步的培養。
3、美術課的課堂常規對學生來說是壹個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。
4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。
二、教材分析：
本冊教材分造型。表現、設計。應用、欣賞。評述、綜合。探索四個方面。本學期美術***20課，教材的內容充分的拓展了學生的思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習。培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣。內容豐富，從而使學生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。本學期在繪畫的具體形象上有所要求，學習壹些簡單的簡筆畫，把基礎打實。
1、全冊教學目標要求：
通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。學習美術的。基礎知識和基本技能。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。培養學生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。
2、知識教育要點：
（1）認識和運用各種平面形、常用色。
（2）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（3）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
（4）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
3、能力培養要點：
（1）在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
4、審美教育要點：
（1）培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
5、全冊重難點：
學習有關美術的基本知識和基本技能。培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。
（壹）重點：
1、用蠟筆或油畫棒的形式進行平塗作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，
2、線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、誇張、生動活潑，富有壹種童趣；
3、傳授版畫的方法和步驟，並進行壹系列練習；
4、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面制作；
5、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。
（二）難點：
1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富有兒童趣。
2、在工藝制作中，培養學生初步的造型能力，培養按步驟操作的良好習慣，培養學生發散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，發現美和創造美、鑒賞美的能力。
三、全期提高教學質量的措施與方法：
1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
4、註意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力和創造能力。
3.小學壹年級教學設計
教學目標：1．學會本課9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，學習明明遵守紀律、不遲到的好品行。
教學重點難點
重點是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道明明是個遵守紀律的好學生。
難點是有些字音不容易讀準。
課前準備
1．投影片、蛐蛐標本。
2．生字詞卡片。
3．朗讀課文的錄音帶。
教學時間2課時
教學過程
第壹課時
壹、導入新課
今天我們學習20課明明上學（板書課題）齊讀課題。
同學們，妳們在上學時，有沒有因為貪玩而遲到過？今天我們看看明明在上學路上發生了壹件什麽事，他是怎麽做的。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音。先自己認真讀壹遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。讀過以後，在課文中畫出生字。（包括要求認識的字）
2．標出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1．出示帶註音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式，檢查生字的讀音，提醒學生註意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是後鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。
2．指名按自然段朗讀課文，註意糾正錯誤的讀音。
四、理解課文，指導朗讀
1．指名朗讀第壹自然段，說說這段主要講了什麽。（早上，明明在上學路上發現了壹只蛐蛐。）
出示蛐蛐標本，簡要介紹蛐蛐特點，請玩過蛐蛐的學生講講怎麽玩蛐蛐。
出示句子：“明明壹聽，就知道草叢裏有壹只好蛐蛐。”
指名讀句子，讀了句子後，妳知道什麽？（可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蚰蚰也很有經驗。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是壹只好蛐蛐。）
明明發現了壹只好蛐蛐，這時他心裏會怎麽想？這壹句應該怎麽讀？（要用高興的語氣來讀，“好”字要讀得稍重些）
齊讀、指名讀第壹自然段。
2．小聲自由第二自然段，找出課文中表示明明捉蚰動作的詞，用筆畫下來。
3．指名朗讀第二自然段，說出動詞，教師板書：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動作。
課文中哪個詞語講明明仔細找蛐蛐？（扒來扒去）。
這壹段講明明捉蛐蛐從開始到後為心情是不同的，應該怎樣來讀這壹段？（第壹句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情，第三句要讀出他惋惜的心情。）齊讀、個別讀。
4．讀讀課文第三、四自然段，想壹想，小文是怎樣幫助明明的？明明又是怎樣做的？
指導朗讀小文說的話。（“遲到”要讀重音，讀出急切、提醒的語氣）小結：小文提醒明明趕快上學，他們壹同向學校跑去。
5．讀最後壹段，出示思考題：明明有沒有遲到？明明為什麽看了看小文笑了？（明明看著小文笑了，有兩層意思，壹是感謝小文的提醒和幫助，二是慶幸自己沒有遲到。）
6．小結：明明按時到校上課，沒有遲到，他高興地看了看小文笑了。
7．指導朗讀。第壹句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢，體現出明明輕松愉快的心情。
8．朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。（自由讀、齊讀、指名讀）
第二課時
壹、檢查復習
出示生字詞卡片，齊讀、個別讀。
二、先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文。
三、識記字形，指導書寫
1．“扒”、“拍”、“課”這3個生字，妳們能不能自己分析字形？（利用已學過的偏旁和獨體字分析字形）
教：右面是“攵”不是“文”。
室：上面是寶蓋兒，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最後壹筆把提改成橫。
2．指導寫字。
扒、拍、課：左窄右寬。
剛：左寬右窄。
教：左面的上豎和下鉤要在同壹直線上，右這的捺要和撇對稱。
4.小學壹年級教學設計
教學目標：1、會認11個生字，認識壹個部首，會寫“只、石、多、出、見”五個生字
2、能正確流利地朗讀課文
3、初步理解文章
教學重難點：掌握本課生字詞，體會烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅
教學過程：
壹、出示謎語，導入新課
1、師：上課之前，我們先來猜個小謎語：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前走壹步，就得扇壹扇。大家猜猜這是個什麽動物？（謎底：烏鴉）大家真聰明，壹下就答對了，那大家看看這幅圖（出示PPT）仔細看看小烏鴉在幹什麽呢？（烏鴉在喝水）
2、師：太棒了，大家觀察的很仔細，今天啊，老師就和大家壹起來學習新課《烏鴉喝水》（學生齊讀課題，師板書）
3、師：誒，老師剛剛在寫板書的時候突然發現，烏鴉的烏字和我們之前學過的壹個字特別像，誰能想起來，是哪個字？（鳥）非常好，那哪位同學來說壹說我們要怎樣區分鳥和烏呢？（鳥比烏多壹點）
二、初讀課文，學習生字
1、學生借助拼音自由讀課文，讀完後，找同學來認壹認從文章中找出的詞組
2、從詞語中找出單個生字，帶拼音讀壹讀
3、去掉拼音讀壹讀（開火車讀，同桌比賽讀）
4、師：在這些生字裏面，老師發現了壹個新的偏旁部首寶寶，有誰認識它？（反文旁）誰能說出壹個我們之前學過的生字，就是這個偏旁部首？（放、數）反文旁有個好兄弟，他們的名字很像，小朋友們特別容易弄混，他是誰？（折文）區別反文旁和折文
三、再讀課文
1、學生標自然段，找同學分自然段朗讀課文
2、我問妳答：為什麽烏鴉要找水喝？（口渴）
3、那它找到水了嗎？（找到了，在瓶子裏有水）
4、找到水了為什麽喝不到呢？（水不多，瓶口小）
5、喝不到水，烏鴉放棄了嗎？（沒有，它在想辦法）
6、想出辦法來了嗎？（小石子壹顆顆放進瓶子裏，水升高了）
7、同學們真棒，每個問題都答得很好，那誰可以試著把烏鴉喝水這個故事用自己的話講出來？
四、看壹看、寫壹寫
1、同學們仔細觀察今天要學寫的五個生字，觀察完說壹說寫的時候哪些地方需要註意？
2、同學們觀察的很仔細，那麽拿起妳的鉛筆，在書上描壹描，再試著寫壹寫
五、小結
5.小學壹年級教學設計
教學內容：1、聆聽和演出《春曉》。
2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲
教學目標：
1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學習三角鐵的演奏方法，並能根據《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學重點：
在學習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學習。
教學難點：
能根據歌曲意境編配伴奏，並能為歌曲進行伴奏。
教學方法：
演唱法、編創法、聆聽法。
教學用具：
電子琴、多媒體。
教學過程：
壹、導入新課
1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有壹首關於春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什麽題目？——《春曉》。
2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到壹千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢！於是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：“夜來風雨聲，花落知多少。”
3、學生有節奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創了很優美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們壹起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》，給這個冬天帶來壹點春天的氣息。
二、聆聽《春曉》（合唱版）
1、初聽歌曲
歌曲的速度是怎麽樣的？情緒是怎麽樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）
2、復聽歌曲
歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請妳輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請妳跟著音樂來拍壹拍手。
三、學唱《春曉》（齊唱版）
1、導入：
剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現在請妳再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什麽變化？
2、初聽歌曲
《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什麽不壹樣？（速度平穩，抒情優美）
（1）學唱第壹、二樂句
我們壹起來唱唱歌曲，妳來唱第壹、二句，我來唱第三、四句。
（2）學唱第三、四樂句
我們換壹換，我來唱第壹、二句，妳來唱第三、四句。註意“來”，它特別長。
3、復聽歌曲
讓我們再來聽聽歌曲，妳覺得要怎麽演唱歌曲更好聽呢？
4、演唱歌曲
（1）模唱歌曲。
（2）跟伴奏演唱歌曲。
（3）註意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優美的聲音來演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏
1、認識三角鐵的聲音特點。
2、探究學習三角鐵的演奏方法。
3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感）。
五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）
音樂是壹首詩，音樂是壹幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望妳們用歌聲唱出妳們心中的畫卷，唱出妳們心中的詩篇，我就是妳們的知音，讓大家都能感受到妳們歌聲中的詩情畫意！
六、課堂小結
每壹句詩就是壹幅畫，每壹串音符又是壹首詩，詩人用優美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用壹串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，妳們的歌聲又壹次讓我感受到了春天的美好。最後，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！