篇壹
壹、指導思想
以科學發展觀為統領，牢固樹立以教師為本的理念，圍繞教師專業發展，堅持“面向全員，突出骨幹，”的工作原則，以“師德教育”和“新理念、新課程、新技術”為核心，以積極參加“遠程”網上培訓為主，和“校本培訓”相結合的培訓形式，全面提升教師的教育教學水平及教育技術能力。
二、工作任務
抓好全員教師的“學科培訓”和長春教育學院的“遠程”網上集中培訓工作繼續開展“校本研修與課程建設行動計劃”全面完成培訓任務。
(壹)全員教師培訓
1、師德培訓
2、學科培訓
(1)積極參加進修學校組織的學初各科培訓。
(2)利用互聯網開展遠程全員培訓
(3)按照長春教育局要求，開展讀書競賽活(20xx年4月23日是第17個“世界讀書日”)
此次讀書競賽活動從20xx年4月20起至6月下旬結束。這次活動分層次進行讀書文章征集和自下而上的讀書會。讀書活動應圍繞“青年教師是如何與書為友，在書中汲取精神營養，促進專業發展，***享知識性、實踐性成果”這壹主題，內容上要有深度、有情感、有生活、可借鑒、耐尋味、引思考。
(二)骨幹教師培訓
1、落實“長春市中小學教師校本研修與培訓課程建設行動計劃”，繼續參加“長春市中小學骨幹教師優秀培訓課程評比活動”。豐富教師學科培訓課程體系。
2、組織安排好骨幹教師參加20xx年網上的各項培訓;
3、開展優秀課評比活動，以骨幹教師帶動全體教師，逐步使課堂豐富化、規範化。
(三)抓好校本培訓，按要求做好“校本培訓”工作，
(四)抓好培訓管理工作
1、按長春市教育局要求，提高教師專業水平，逐步縮小同城市教師的差距，達到教育均衡發展。
2、做好《繼續教育證書》的記證、驗證及考核工作。
3、繼續實行繼續教育學分登記考核制度，年末會同人事局對全員教師參加繼續教育的學分進行考核登記。今後繼續教育學分將與教師聘任、教師資格、評職晉級、年度考核、績效工資、評優選先掛鉤。
三、培訓方式
1、輔導方式：采取在線自主交流與專家輔導答疑相結合的方式。在輔導教師的組織和指導下，開展在線學習交流，學員在網上參加主題討論。專家針對學員學習研討和交流中普遍關註的突出問題，通過網絡或視頻進行集中輔導答疑。
2、每周壹和每周三第七八節為培訓學習時間
地點：電子備課室
四、組織機構
武龍中學“國培計劃”遠程培訓項目教學技能培訓領導小組
組長：馬從發
副組長：孫寶華
成員：郭立國馬俊成左海波
呂樹新陳瑤
教學技能遠程培訓項目班班主任：郭立國
遠程教育技術管理員：呂樹新
五、要求
1、各參培教師要高度重視，認真做好有關培訓工作，確保培訓活動的順利開展。
2、學校遠程教育技術管理員要在培訓之前認真做好設備技術準備，保證電子備課室每天計算機都能上互聯網。
3、參培教師要按時參加各種培訓、收看培訓課程，做好聽課筆記，完成相關作業，積極完成培訓工作任務。
4、參培教師在培訓結束後，要將收獲與體會形成書面材料上交到學校繼教辦公室。
六、考核
1、過程考評
通過考核學員出勤情況、參加學習討論情況、作業提交情況，對學生進行過程性考核(由系統自動生成學員考核成績，60分以上為合格，60分以下為不合格)。
2、成果考核
(1)完成壹份對自己過去教學設計的改進;
(2)完成壹個單元的教學設計(包括教學內容的教育價值、以學生研究為基礎的學生分析、單元教學流程的安排、課時目標的確定)。
成果考核由各班輔導教師給出最後成績，分優、良、合格、不合格四個檔次。
過程考評和成果考核兩項均為合格者為總成績合格，若其中壹項不合格，總成績即為不合格。
二月份：
第壹次全員教師學科培訓，教材輔導(20xx年2月21)
三月份：
1、擬定工作計劃
2、落實榆樹繼續教育辦公室的精神，嚴格落實繼續教育計劃。
四月份：
1、第壹次校本培訓
2、培訓者培訓
五月份：
1、第二次校本培訓
2、學科培訓
3、開展“讀書演講”活動。
六月份：
1、第三次校本培訓
2、參加基地校舉行繼續教育活動
七月份：
1、安排暑假培訓工作
2、安排骨幹教師參加骨幹教師培訓
八月份：
1、參加骨幹教師培訓
2、第二次全員教師學科培訓，教材輔導。
九月份：
1、第四次校本培訓和培訓者培訓
2、開展優秀教師培訓課程評比活動
十月份：
1、第五次校本培訓
3、學科培訓
3、開展優秀教師培訓課程評比活
十壹月份：
1、第六次校本培
2、優秀教師培訓課程評比活動總結表彰。
十二月份：
1、年終工作總結
2、安排寒假骨幹教師培訓
篇二
壹、指導思想
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真全面貫徹和落實科學發展觀，實施素質教育，為提高自身各方面的素質而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為自己所從事的工作貢獻自己。
二、目標要求
圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提升小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“壹德四新”(即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內容，以“中小學教師培訓計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領，以中小學省級培訓計劃(省培計劃)為爪手，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。
三、個人現狀分析
我自從參加教學工作以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，壹直身處教學的第壹線，不斷地努力實踐探索，積累了壹定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每壹雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業務能力達到質的進步。
四、學習內容及目標任務
1、師德教育
加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生;關註學生全面發展和健康成長;為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。
2、新理念
樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。
3、新知識
樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。
4、新方法
在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。
5、新技能
以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課後反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。
五、具體學習目標
通過自我學習教育熱愛教育事業，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到：
(1)樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規範,熟悉學校的各種規章制度。
(2)完成教育教學任務,教案規範,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數學生的認可。
(3)熟悉學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。
(4)熟悉本專業、本學科的知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。
(5)把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。
(6)開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。
六、措施及方法
(1)不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀壹些關於教育教學的理論書籍，按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。
(2)認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人雲亦雲。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業務素質。
(3)積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新自己的知識。
(4)積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。並把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。
(5)積極配合學校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學習資料等。使所做工作有實際資料論證。
(6)重視科學研究與成果匯報工作，積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。
篇三
壹、指導思想
以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以《新時期師德修養》為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業道德規範》和《公民道德建設實施綱要》，以提高教師職業道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業的快速、持續、健康發展。
二、具體目標
通過開展教師職業道德教育活動，形成“愛崗敬業，樂於奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。
三、培訓內容
1、時事政治教育：以黨的十六屆六中全會精神，“三個代表”重要思想為主要內容，將學習、貫徹和實踐“三個代表”重要思想與教書育人工作相結合，進壹步增強開創教育教學改革新局面的責任感與使命感。
2、政策法規教育：以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律法規為主要學習內容，進壹步提高法律素質，懂法、守法、用法，全面推進依法治教、依法治校的進程。
3、職業道德教育：以《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規範》為主要學習內容，學習優秀教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。
4、教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作為重點，加強教師新理念、新課程和新技術的學習，提高教育教學水平，使之更好地服務於基礎教育課程改革的需要。
5、加強對《新時期師德修養》《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》的學習。
四、培訓形式
以集中培訓、校本培訓為主，教師自學、反思為輔。采用上課、聽報告、觀看錄像，開展專題講座、問題研討、案例剖析、師德論壇、社會實踐、寫反思體會文章等形式進行。
五、培訓時間
師德的養成是教師終身的實踐課題。師德培訓只是利用部分時間理解師德的本質內涵，認識師德的實踐要點。因此，初擬培訓時間不低於50學時，其中集中培訓20學時，自主學習20學時，反思學習10學時。
六、具體措施
1、專題講座：積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓，了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容，關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。
2、網絡培訓：利用現代信息技術，及時了解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿於教師職業道德教育活動的全過程，邊學邊改，邊查邊改。對照《規範》的要求，針對整改中查找出來的問題，制定出相關的整改措施，建立更為細致的師德師風要求,加強新技術的學習。
3、自修反思：在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發展。在前期貫徹實施的基礎上，按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規範》等要求，認真對照檢查，撰寫自我剖析材料。
4、校本培訓：以學校為主陣地，結合自己教學中的實際，深入研究和解決問題，促進自己把新課程理念轉化為實際的教學行為。
5、課題研究：在參訓過程中，把自己的心得體會，應用到教學中後要總結摸索經驗，註重個案的研究，通過動手寫作教學案例，成為真正的反思性實踐者。