寡廉鮮恥4.選出加點詞語含義相同的兩組（ ）（ ） A.誠宜開張聖聽 / 日行千裏6.選出加點詞語含義相同的兩組（ ）（ ） A.不知口體之奉不若人 / 知情達理 B.造飲輒盡，期在必醉 / 登峰造極 C.壹鼓作氣，再而衰/ 再接再厲 D.朝暉夕陰； 言而有信3.選出加點詞語含義不同的兩組（ ）（ ） A.懲山北之塞，百廢具興 /，吾誰與歸 / 百聞不如壹見 D.海內存知己； 不亦樂乎 C.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊 / 不辭勞苦 D.擇其善者而從之 / 太守歸而賓客從也14.選出加點詞語含義相同的兩組（ ）（ ） A.廣故數言欲亡 / 故弄玄虛 B.固國不以山溪之險 / 固步自封 C.顧野有麥場 / 三顧茅廬 D.是故所欲有甚於生者 / 欲擒故縱15.選出加點詞語含義相同的壹組（ ） A.人恒過，然後能改 / 過河拆橋 B.何時眼前突兀見此屋 / 水何淡淡，山島竦峙。
C.輟耕之壟上，悵恨久之 / 未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也 D.其馬將胡駿馬而歸 / 然胡不已乎 [文言詞匯理解沖刺訓練參考答案]1.A.（窮冬，嚴冬 / 窮盡）B.（還，再 / 推辭，拒絕）C.（及，比得上） D.（如，像 ）2.A.（興辦、舉辦 / 興盛，復興）D.（同“伸”，伸張 / 信用）B.（修建，修造）C.（隊伍 / 行列）3.A.（苦於 / 懲罰）B.（誠實，忠誠，信用 / 信息） C.（軍隊）D.（少）4.A.（應當，應該）D.（表示大約和數量）B.（遺留，特指死去的人留下的 / 遺失的東西） C.（同“邀”，邀請 / 簡要）5.A.（慢慢地、緩緩地 ）B.（長，高） C.（答應 / 處所）D.（行走）6.B.（到，達到）C.（第二次或兩次）A.（感覺，感到 / 懂得，知悉） D.（陰暗 / 山的北面，水的南面）7.C.（熱水）D.（丟失）A.（顏色單純，不加裝飾 / 向來，素來） B.（……的人 / 空）8.B.（沒有 / 非常藐小）C.（逃跑 / 死）A.（聲望） D.（全，盡）9.D.（愛慕，欣賞） A.（養生 / 使……安） B.（通“披”，穿在身上或披在身上 / 被子） C.（本來，原來 / 樹根，樹梢，引申為主次，先後等）10.B.兵器，軍械 / 作戰，打仗C.（了解，弄清楚 / 觀察） A.淺陋，鄙俗D.(zhāo 早晨)11.D.背著，背 A.回答，應對 / 再，又 B.（遮陽避雨的用具 / 肯定判斷、原來是） C.（原因，緣故 / 故意，有意）12.A.（用作加強語氣，有時相當於連……都……-或竟、竟然 / 通增，增加）B.（誠心，誠意 / 實在，真） C.快樂 D.舍棄13.C.告辭，辭別 / 推托，躲避D.向……學習 / 跟隨，跟從 A.喪失B.也14.A.故意，有意D.想要 B.（鞏固、安定 / 舊的，原來的）C.（看 / 探問，拜訪）15.C.（遺憾，不滿意） A.犯過失 / 經過B.（什麽，代詞 / 多麽） D.（古代我國西北部民族的統稱 / 為什麽），齊師伐我 /，天涯若比鄰 / 欣喜若狂2.選出加點詞語含義不同的兩組（ ）（ ） A.政通人和。重點考查的是文言課文當中常用的； 師出無名 D.菊之愛，陶後鮮有聞 /，對課文的理解和熟練程度是提高該題得分的關鍵； 此誠危急存亡之秋也 C.然則何時而樂耶 / 怏怏不樂 D.舍生而取義者也 /，必以信 / 通風報信 C.十年春，門人弟子填其室 / 德高望重 B.微斯人； 愛屋及烏10.選出加點詞語含義不同的兩組（ ）（ ） A.肉食者鄙。
“方”在兩個句子中的意義都是不同的，公問其故 / 喪盡天良 B.熊掌，亦我所欲也 /。） [答題技巧]1、理解文言詞匯除了平時註意詞語的歸類、整理。
如“有朋自遠方來”中的“方”指的是地區； 前狼假寐； 悉聽尊便9.選出加點詞語含義相同的壹組（ ） A.衣食所安 /微不足道 C.或以為死，或以為亡 / 家破人亡 D.其中男女衣著悉如外人 / 既來之，則安之 B.將軍身被堅執銳 /，必以情 / 察言觀色 D.朝服衣冠 / 朝令夕改11.選出加點詞語含義相同的壹組（ ） A.不敢出壹言以復 / 死灰復燃 B.日初出大如車蓋 /、古今異義、詞類活用等等廣東省中考·文言詞匯理解沖刺備考 [2010年廣東省中考關於文言詞語的要求] 考試內容和要求 能力層級 類別 細 目 識記 理解 運用 基礎 2.理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。 √ [2010廣東省年中考文言詞匯理解考查命題形式] 題號 考查內容 題量 分值 題型 壹、基礎 文言詞匯理解 1 4 選擇題 [2010年廣東省中考文言詞匯理解命題趨勢分析] 本題為廣東省2010年中考的必考題，為試卷的2題，分值為4分，成語是古漢語的活化石。
如“博古通今”就是常見的成語、錯選不另外扣分，雙項選擇。考查的內容涉及意義和用法兩個方面。
另外，在平時要多積累成語，因為現代漢語中的很多成語就是出自文言文中。在答題時，要善於將同壹個詞語在不同課文中的意思；壹日晝寢帳中，落被於地 C.本在冀州之南 / 本末倒置 D.予獨愛蓮之出淤泥而不染 /，未能遠謀 /、用法進行聯想、歸納； 四舍五入13.選出加點詞語含義不同的兩組（ ）（ ） A.人皆有之； 指通豫南、歸納等能力； 曾益其所不能 B.帝感其誠 /、善於延伸與勾聯、與現代漢語有壹定聯系的文言實詞在特定語境中的具體含義。
考查形式為客觀題； 不知何許人也 D.三人行，則必有我師 /、地域，也就是“地方”之意；而“今齊地方千裏”中的“方”與“地”都各有意義，其中的“地方”是古今異義詞，“地”的含義是地區、地域，主要是要求對不同句子中的同壹實詞進行區別。平時的學習要特別註意壹些特殊的用法：壹詞多義，多積累，氣象萬千 / 事不宜遲 B.以光。
2. 2017年廣東省中考最有可能考哪些古詩和文言文找到壹首當代大家寫的鼓勵考生的唯美勵誌古詩詞名言名句，供參考：
揚帆
人生如舟浪之間，揚帆欲達遠之天。
征程多伏暗之礁，前途長遇險之灘。
請君莫嘆行路難，不渡誰可雲之邊。
船工不畏船之急，水手何懼水之湍。
註廣州航海學院，位於廣州市黃埔區。1964年創辦，2013年更名為廣州航海學院，華南地區唯壹壹所獨立建制的海事本科院校。毗鄰著名的黃埔軍校和“海上絲綢之路”發源地黃埔古港。
3. 30篇課外文言文及答案壹.《詩畫皆以人重》（王士禛）（ 濰坊市2002年中等學校招生考試）予嘗謂詩文書畫皆以人重，蘇、黃遺墨流傳至今，壹字兼金①；章敦、京、卞②豈不工書，後人糞土視之，壹錢不直。
永叔有言，古之人率皆能書，獨其人之賢者傳遂遠，使顏魯公④書雖不工，後世見者必寶之，非獨書也。詩文之屬莫不皆然。
（選自《明清閑情小品賞析》）註：①王士禛，清代詩人。②兼金，價值等於平常金子幾倍的好金子。
③章敦、京、卞，京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅長書法。④顏魯公，即顏真卿。
封魯國郡公，人稱“顏魯公”。工書法，自創壹體，對後世影響很大，人稱“顏體”。
18.下列句中加點“然”與其他三句中加點“然”用法不相同的壹項是（ ）（2分）A.則弛然而臥 B.詩文之屬莫不皆然C.雜然而前陳者 D.黃發垂髫並怡然自樂19.解釋下列句子中加點的詞語。（2分）（1）壹錢不直 直： （2）後世見者必寶之 寶： 20.翻譯下面句子。
（4分）（1）後人糞土視之譯文：（2）古之人率皆能書，獨其人之賢者傳遂遠譯文： 21.下列對文章的理解與分析錯誤的壹項是（ ）（2分）A.作者認為詩歌、文章、書法、繪畫是否受人重視都與人的品格有關。B.作者認為蘇軾、黃庭堅的書法繪畫作品流傳下來不只是因為他們技藝高。
C.作者認為章敦、蔡京、蔡卞等人也都是些精於書法的人。D.作者認為顏真卿的書法其實不好，後世喜歡的原因是顏真卿的品德好。
22.填空。（4分）（1）“蘇、黃”中的“蘇”指北宋文學家、書畫家蘇東坡。
他的詞《水調歌頭·明月幾時有》千古傳唱，其最後兩句“ ， 。”表達了作者對親人的懷念和祝願。
（2分）（2）永叔，即歐陽修，字永叔，北宋文學家。初中課本裏，他的《醉翁亭記》中描寫山間四時景色的句子是：野芳發而幽香， ，風霜高潔， ，山間之四時也。
（2分）二.閱讀文言文選段，完成4~13題。（15分）（2002年太原市中考題）〔甲〕予觀夫巴陵勝狀，在洞庭壹湖。
，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則嶽陽樓之大觀也。
前人之述備矣。4在（甲）段橫線上填寫原文。
（1分）5（甲）段描寫的內容是 （1分）6“朝暉夕陰”的“暉”，意思是 （1分）7 請妳寫出兩句初中課內學過的含“涯”字的古詩名句，要求句中的“涯”與（甲）段中“橫無際涯”的“涯”表意相同。 （2分）答： 〔乙〕余聞而愈悲。
孔子日：“苛政猛於虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。
嗚呼：孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？故為之說，以俟夫觀人風者得焉。8（乙）段引用了孔子的名言：“苛政猛於虎也。”
孔子還有關於學習方法的名言，請寫出妳在初中課內學過的壹句。 （1分）答： 9 （乙）段中有《捕蛇者說》壹文的主旨句，請用現代漢語說說它的意思。
（2分）答： 10 （乙）段“今以蔣氏觀之”的“觀”與（甲）段 壹句中的“觀”，表意相同。（1分）〔丙〕馬之千裏者，壹食或盡粟壹石。
食馬者不知其能千裏而食也。是馬也，雖有千裏之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千裏也？11請由（丙）段聯系全文，寫出《馬說》的主旨句。
（1分）答： 12寫出兩句初中課內學過的含“見”字的古詩名句，其中的“見”與（丙）段畫線句中的“見”用法相同。 （2分）答： 13聯系今天的現實生活，請妳換壹個角度，談談對人才問題的看法。
（3分）答： 三.借助註釋和工具書，閱讀《熟讀精思》，理解大意，然後答題。（7分）閱讀提示：朱熹是我國古代著名的哲學家和教育家，有豐富的治學和講學的經驗。
“熟讀精思”是作者吸收前人的讀書經驗，概括總結出來的讀書方法，直到今天仍有借鑒意義。文章雖是文言，卻明白易懂，讀起來朗朗上口。
熟讀精思（節選） □ 朱熹（2002年湖北宜昌市中考）凡讀書，須整頓幾案，令吉凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩①看字，子②細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤壹字，不可少壹字，不可多壹字，不可倒壹字，不可牽強暗記③，只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。
古人雲，“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。
余嘗謂，讀書有三到，謂心到，甲到，乙到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專壹，卻只漫浪④誦讀，決不能記，記亦不能久也。
三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口豈不到乎？①[詳緩]仔細從容。
②[子]通“仔”。下同。
③[牽強暗記]勉強硬記。 ④[漫浪]隨隨便便。
⑤[急]要緊。1.給“讀書千遍，其義自見”中的“見”字註上拼音。
（1分）________2.在我們學過的文言詞語中，還有哪些詞與文中加點的“余”字意思相同？請任寫壹個。（1分）_____________3.根據上下文，在文中甲、乙兩個方框內各填壹個字。
（1分）______ _ _________4.寫出“不待解說，自曉其義”這句話的大意。（2分）___________________________________________________________________________5.讀書要善於積累。
古人關於讀書有許多名言名句，妳積累過嗎？請任意寫壹句。（2分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________四.閱讀下。
4. 廣東省語文中考文言文的範圍是什麽考查《語文課程標準》“課程目標”中第四學段規定的內容。其中，文言詩文的背誦默寫只考查《語文課程標準》“附錄”部分中推薦的7-9年級的背誦篇目（其中《孔子語錄》、《出師表》、《馬說》、《醉翁亭記》《送東陽馬生序》除外）。
文言文閱讀考查的閱讀材料壹部分來自教材上的課文，範圍是《語文課程標準》“附錄”部分推薦的7—9年級的背誦篇目中的散文部分（其中《孔子語錄》《出師表》《馬說》《醉翁亭記》《送東陽馬生序》除外）；另壹部分取材於課外。
課外文言文屬淺顯文言文，難度低於教材，考點在課內。考查現代文閱讀的閱讀材料壹律來自課外。
縱觀今年的語文考試大綱，最大的變化則是文言文閱讀範圍的擴大，在去年，考查的範圍只涉及到畢業年級的3篇文言文內容，而今年的明確要求則是7—9年級，也就是整個初中學年的11篇文言文。而古詩詞的考查也增加到33篇。